14检阅教学设计

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1、14、检阅(第二课时)教学目标1、 有感情的朗读课文，理解课文内容。2、 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3、积累课文中好的词语。教学重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学过程一、激趣谈话，导入新课。1、今天咱们来一起学习一篇课文，它的题目是：（生齐读：检阅）2、你们见过检阅吗？想不想见一见呢？出示检阅图片、播放检阅仪式。3、他们现在正在接受国家领导人的检阅呢！同学们，如果你们现在就是这检阅队伍中的一个，你的心情怎样？ 二、学习课文。1、学习1、2、3自然段

2、。（1）出示1自然段，学生齐读。（2）再找找，为了欢庆国庆节，他们准备的场面怎么样？（出示10自然段，生齐读）这样的场面，咱们都想去参加参加，可是今天在教室里，有一群孩子，他们非常非常的幸运，准备参加国庆检阅了！想不想知道，他们在干什么？齐读1、2、3自然段。（3）他们在干什么呢？（生回答）（4）他们讨论的场面会是怎么样的呢？他们可能讨论什么问题呢？ （5）（出示3自然段）他们讨论的场面怎样呢？读到这里，同学们有没有什么问题呢？2、学习4、5自然段。（1）究竟还有什么事情需要商量的？我们赶快来帮他们看看吧，请同学们自读4、5自然段寻找答案。（2）生交流。（3）课件出示4、5自然段，什么叫做截肢

3、呢？一边是隆重的检阅仪式，而一边又是亲密的队友，可见同学们真觉得这件事情真的难办，文中用的词语是：棘手，还有么？（非常难办）3、学习6、7、8、9自然段（1）同学们，我们都为他们着急啊？那么他们究竟会想出什么办法来呢？请同学们自读6至9自然段，我们来看看同学们想了什么办法？出示自读要求：1、儿童队员们先想出了哪些办法？用横线勾出。2、队长想出了什么办法？用波浪线勾出。（2）生交流。 （3）同学们积极的思考，想出了这么多的办法，那么这些办法究竟好不好呢？好，好在哪？不好，缺点在哪呢？（4）生交流。（5）这些方法都有它们的优点，也有缺点，那么究竟哪个办法是最好的呢？那队员们最终选择了哪个办法呢？请同学们读一读6至9自然段，看看队员们选择了什么办法？ 4、学习11至16自然段。（1）我们来看看观众们是怎么说的，怎么想的，请同学们自读11至16自然段。生交流（出示14、15段）生齐读。（2）这个小伙子指谁啊？为什么说他真棒？博莱克现在怎么样？（3）这些小伙子指的是？为什么说他们真棒？（4）仅仅是这两个观众在赞美么？齐读最后一自然段。这说明了什么？都在赞美他们。我们带着赞美之情来读14至16自然段。三、拓展延伸此时此刻，你想对博莱克说些什么呢？板书设计14、检阅办法 博莱克劝他不去 整齐 伤心放在队尾 较整齐 伤心藏在中间 较整齐 伤心放在前面 胆量、整齐 自信1