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1、教师如何做好八年级语文阅读教学工作摘要：语文阅读在育人作用上是其他学科无法替代的，要想让教学质量更高效，就需要教师彰显其教学智慧，这种智慧体现在教育教学能力以及教学艺术欣赏能力上。我致力于打造高效阅读课堂，提出教师在阅读教学时应如何彰显自身的教育智慧。关键词：初中语文;教师智慧;高效课堂;在初中阶段，不同年级对学生在阅读上形成的能力要求也不尽相同，其中，八年级的阅读主要以实用性文体阅读为核心，力求培养学生某一类文体的阅读及对文学作品的欣赏能力。为了使学生真正掌握阅读方法、策略，需要彰显语文教师的教学智慧。只有这样，语文教师才能站在更高的角度上审视语文教育。一、教师的智慧对构建高效阅读课堂的重要
2、作用语文课程标准要求教师在教学中应全面贯彻学生主体、教师主导的教育理念。因此，为贯彻落实这一教育理念，教师应充分发挥学生的主体作用，在进行阅读教学时，秉承授之以渔的原则，引导学生学会如何解析文本内容，而不是将所有的方法、技巧一股脑地转述给学生。在这种情况下，教师只有跳出同构的藩篱，让学生切身到教师身上闪烁的智慧光芒，从而赢得学生的广泛认可。如果教师在阅读教学时，采用的教学方法千篇一律，毫无个性可言，学生自然也不会感悟到文章所体现出来的深刻内涵。二、在阅读教学中语文教师应如何彰显智慧，打造高效课堂(一)有效激活课堂气氛，彰显导入智慧我们在听取一些高质量的公开课时，总会发现这些教师能够很轻松、自然
3、地调动起整个课堂气氛，让学生不由自主地参与到阅读教学中，同时，也拉近了原本关系疏远的师生的距离，增进了彼此间的感情。可见，在正式讲课前的导入环节是多么重要!因此，在阅读教学过程中，语文教师也需灵活使用一些导入的方法，彰显自己的导入智慧，以此激活僵化的课堂氛围，带动学生的参与热情。以朱自清先生的背影这一课为例，通常，学生们和母亲的关系较为亲近，他们认为父亲对自己比较严格，因此也不愿甚至不敢和父亲讲自己的心里话。那么，本文就是以父亲为主题的文章，为了能引起那些不谙父爱的学生的共鸣，我会在教读课文前，用多媒体为学生播放视频懂你，学生听完后我问到：父亲，在我们的生活中扮演的是一个怎样的角色呢(同学们畅
4、所欲言，各抒己见)然后在课件上展示朱自清的照片，再以今天，我们先来认识一下朱自清先生的父亲，看看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。自然地过渡到新课讲授环节。通过这种导入方式才能刷新学生对父亲的认识，从而加深对父爱如山的情感体验。(二)巧妙化解课堂突发事件，彰显应急智慧在具体的教学实践中，教师有时难以按照自己预习设想的进行下去，因为这其中隐藏着许多不确定性,并且有可能导致一些突发事件的发生。如何处理处理这些突发事件，考验着一个教师的应急智慧。如，在教学文言文愚公移山的过程中，我带领学生通读并翻译完全文后，有个学生在下面小声说了句：愚公果然就是愚,他自己一辈子坚持移山也就罢了，还想着让子孙后代一起为
5、移动这座山受苦受难，真是太不关爱他们了。听到他的话，我本想说他几句，但是想到自己不能当众批评他，而应让其从内心真正认识到自己的错误，从而体会这篇课文真正赞扬的愚公精神的内涵，即：面对艰难困苦，我们要有坚定不移地扫除一切障碍的精神，胜利必将属于我们。(三)灵活使用课堂结束语，彰显善终智慧我们常说，课堂教学若能善始，则人能知敬;若能善终，则人能知慎。在初中阅读教学过程中也应秉承善始善终的规则。由于阅读教学涉及到的信息量比较庞大，因此，我会在每节课结束前的五分钟，把前面所讲的知识点梳理一遍，这样能够检查学生当堂课的听课效果，以及学生的课堂笔记是否遗漏了某个重要知识点，从而使其能够从整体上把握本节课的知识点。比如，在学完藤野先生这一课后，我会用四组短语归纳本节课的主要内容，即外貌展内涵、事例现品质、改志为救国、惜别见真情。以此来加深学生对文本的感悟和理解。然后，给学生留一个思考问题：选取几个典型事例来表现一个人的品质。其意图是让学生学以致用，学习通过典型事例揭示人物品质的写法，进而向课外延伸。在具体的教学中，教师应立足学生实际，灵活地选用是当地语言结束本节课，以彰显善终的教学智慧。三、结语
