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1、五年级数学下册同分母分数加、减法教案分析五年级数学下册同分母分数加、减法教案分析一 教学内容 同分母分数加、减法（一） 教材第 104 一 106 的内容及第 108 页练习二十 的第 1、2 题。二 教学目标1 通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算 理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移 类推的能力和计算能力。3 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。三 重点难点 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。四 教具准备 多媒体课件。教学过程（一）导入（ 1 ）的分数单位是 （ ），它有（ ）个这样的分数单位 （ 2 ） （ ）个是，里有（
2、 ）个。（ 3 ） 3 个是（ ），是 4 个（ ）2 谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、 减法，今天这节课我们继续研究这个知识。 （二）教学实施1 出示例 1 。 提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？ （把一张饼平均分成 8 份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张 饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。 提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为 什么？ 学生思考并口答：，表示把两个分数合并起来，所以 用加法计算。提问：你能算出结果吗？怎样想的？ 学生可以这样思考：是 1 个，是 3 个，合起来也就是。 提问：的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到” 的？（因为和的分母相同，也就是它们的分
3、数单位相同，所 以可以直接用两个分子相加，分母不变。） 提问：你会写 出计算过程吗？板书： = 利用多媒体课件演示上面的计算过程：观察图可以看出结果是，也就是。注意：计算结果，能 约分的要约成最简分数。2 提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什 么？怎样计算同分母分数加法？ 小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两 个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时， 分母不变，只把分子相加。3 出示例 2 。 请学生看题，试列式并计算。 请学生汇报计算过程： = 提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法 相同吗？ 因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是，求另 一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整 数减法相同。） 提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分 母分数减法的计算方法吗？4 小结：观察例 1 和例 2 有什么共同点？同分母分数 加、减法怎样计算？ （学生以小组为单位讨论，共同归纳 概括。）5 完成教材第 105 页的“做一做”和第 107 页的“做 一做”。学生独立完成，集体订正6 完成教材第 109 页练习二十一的第 1 题。 学生独立完成，选择 2 、 3 个题让学生说一说计算过程， 并让学生说一说应注意什么。7 完成教材第 109 页练习二十一的第 2 题。其中（ ）一= -（ ）=，让学生说说是依据什么关系进行 计算的？
