花钟的教学设计一等奖方案

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1、花钟的教学设计一等奖方案 花钟的教学设计一等奖方案这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、花钟的教学设计一等奖方案 学习目标 1、认识怒、暮、燥等8个生字。会写艳、内、梦等14个生字。能正确写争奇斗艳、芬芳迷人等19个词语。 2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。 3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 课前准备 1、生字、词幻灯片 2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 第一课时 导入新课 1、大家都知道钟表可以告诉我们时间，可是你们知道吗自然界中的花也能像钟表一样告诉我们时间。有位植

2、物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成了一个花钟，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题） 2、读了课题，你们有什么问题想问吗？ 3、你们提出的这些问题答案也许都在课文里藏着呢，我们一起寻找去吧（播放课文欣赏）是不是很有趣啊！今天我们就来学习这篇课文。 初读感知 1学生读课文 A（幻灯出示）自由读课文，遇到生字圈起来，多读几遍。 B同桌互相听读课文，读准字音，读通句子 2检查自学情况 A检查生字、词语（幻灯片出示） B指名学生读自己最喜欢的自然段给大家听，读完评价。 大家读的真棒，我们一起来具体学习课文的第一自然段 读读品品 1、学生自由读课文第一自然段 2、相互交流读懂了什么（先分组交流，再

3、指名说） （板书牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花） 3、这段用了不同的说法来表达了鲜花的开放，我们一起来填一填（幻灯出示） 4、读一读 5、说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用的特别好。你能换种说法吗？ 6、朵朵的鲜花，争奇斗艳，真是美丽极了。让我们随着音乐一起朗读第一自然段，品味花的魅力。（放多媒体课件） 课堂作业 学生书写生字，重点指导嫩、醒的书写。 2、花钟的教学设计一等奖方案 一、激发学生读短文的兴趣 、精心设计多媒体课件，用于识字，用于了解课文内容，指导有感情地朗读课文；利用其直观、形象、生动、娱乐的特点，在游戏中学习，激发学生识字的兴趣。 、课件内容涉及到一些植物

4、方面的知识，促使小朋友由课内到课外，进行广泛地阅读，从而主动地认识更多的字，增加了识字的数量，提高了识字的能力。 二、从小重视听的训练 在听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练是十分必要的，本课教学通过让小朋友带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了小朋友听的良好习惯。 三、教给学生读短文识字的方法 、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。 、读准字音，想方设法记住生字的字形。 、给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。 、老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读短文识字的方法。 四、最大限度地使用和发挥课文的作用 、听课文录音，帮助小朋友了解课

5、文内容，把课文读正确。 、利用课文做载体，联系上下文学习生字，理解词义。 、用各种方式朗读课文，在熟读成诵的基础上积累语言文字。 五、给学生充分的表现机会 、让学生自由读课文，尊重学生的个性和选择。 、分角色朗读课文，做动作辅助朗读，上台表演课文内容，让学生充分表现。 六、培养质疑能力 对课文的插图和最末一节质疑，培养学生发现问题的能力，培养学生的创新意识，肯定学生敢于向权威挑战的科学态度。 七、营造融洽的、民主的课堂气氛 、充分肯定学生。 、面向全体学生。 、尊重学生个性化发言。 、让学生品尝成功的喜悦。 3、花钟的教学设计一等奖方案 教学目标： 1、会认8个字，会写14个字，正确读写“凌晨

6、、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、学习运用多样的句式表达。 教学重点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点：对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。 教学准备：课件 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生自由说） 2、今天，就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（课件出示：花的图片，配轻音乐） 3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才

7、看到的景象吗？（学生自由说） 4、老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。老师先说，然后出示这句话。愿意读读这句话吗？（指名读，齐读） 5、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道么，这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天，就让我们来学习一篇有关花的文章。板书课题。 6、当你第一次朗读课题时，你知道了什么？（自由说）你还想知道什么？ 二、理解课文内容 那就让我们先在课文中找找答案吧！ 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、接读课文。一人一句。之后评价。 3、轻声朗读课文，划出自己不理解的地方。 4、默读课文，思考：全文共有几个自然段？他

8、们分别告诉了我们什么？（整体把握课文内容） 刚才快上课时，有位老师问我，花钟是什么东西。我说上课了，我们班的同学会告诉你的。通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么。 通过上节课的学习，你还知道了什么。（学生边说，老师边板书） 人们是怎样知道不同的花开放的时间是不同的呢？（学生：仔细观察。教师板书） 三、体会用词准确 理解、运用“大致” 1、默读课文，找出课文中用的准确的词。并读读那句话，想想用在这为什么准确。 学生找出“大致”“左右”“有危险”“往往”。 2、“大致”可以换成“大概”“也许”“可能”“大约”“左右”。自读两句话，区分的“大致”“左右”用法。 万寿菊开了，现在大致是下午三点。 万寿

9、菊开了，现在是下午三点左右。 四、指导朗读，愉悦的情感流淌 1、想象练读。 师：同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画。请挑其中一句，反复朗读，想象一下这花的样子？ 2、想象展示读。 生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。 师：（满脸笑容）你也来吹吹看。 （生边做吹喇叭的动作，边读这句话。） 师：（灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢。 生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样（他用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。 师：（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。 生：“万寿菊欣然怒放。”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“嘭啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤

10、纷。 生：昙花含笑一现。 师：真是一朵淡雅的昙花。 3、欣赏图片，激发感情读 4、老师和学生合作读 五、布置观察日记 1、观察到的有关花的知识写出来，与我们分享。我知道咱班的同学也特别善于观察和发现。你能说说自己的观察和发现吗？（指名说） 2、把自己平时观察的事物情况记录下来，就是一篇观察日记。希望同学们平时多观察，多记录。 4、花钟的教学设计一等奖方案 设计理念 语文课程标准指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下主体参与教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有

11、趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课花钟这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成时钟，可是为什么不同的花开放的时间不同呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。 设计特色 开放整合创新 学生特征分析 1、小学三年级学生，年龄在10-11岁之间。作为四结合的实验班，学生已经懂得电脑的基本常

12、识及基本操作。 2、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。 3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。 教学媒体的选择和应用 知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式、知识与技能了解网络不同的花2提供资源观察朗读。 掌握网络有关不同的花在不同时间开放的常识3提供资源扩容知识浏览观察。 过程与方法理解多媒体花钟的形成10创设情景观察、理解。 运用多媒体出现花开放的条件的场面15创设情景提供资源观察、仿说。 运用BBS发表贴子学习句子的多种方式5扩容实践动手操作。 情感、态度价值观感受多媒体夏天画面、儿歌内容5创设情景观察、朗读

13、。 教学目标 （知识与技能） 1、通过在网络上查找资料，了解不同的花开放的时间不同以及为什么不同的花开放的时间不同等知识。 2、体会作者用多种方式来表达句意。 3、正确、有感情地朗读课文。 （过程与方法） 通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。 （情感、态度价值观） 1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。 教学流程及设计意图 一、创设情境，激趣导入 1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。） 2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美） 学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料 3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？ 4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关