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1、小学二年级数学教学反思(15篇)小学二年级数学教学反思(15篇)小学二年级数学教学反思1 一、改变教学素材，吸引学生注意力。在教学时准确的掌握教材要求，对教学本来素材进展改编。本来教材所创设的情境是“新千年第一缕阳光”，教学素材与学生实际生活间隔 较远，无法引起学消费生太多的学习兴趣。在这样的情况下，我们创设了新的情境神舟六号载人飞船成功发射，这样就能一下子吸引住学生们的注意力，从而激发学生学习的兴趣和动力。二、联络生活经历，引导学生感受时间和生活的亲密联络。联络生活经历，使学生深化感受和意识到数学与生活的密不可分的联络。因为在生活中，人们经常用到时间，学生们有着一定的生活经历，所以在教学中，
2、我尽可能的去联络学生的实际生活去讲解，并设计一些关于本课所学的数学活动去引导学生体验和感受时、分的实际长短，明确时间与生活之间的亲密联络。三、动手操作，利用理论活动探究新知。课上，我设计了大量动手理论活动，使学生在动手操作中探究新知，在做中学。我还准备了钟表模型，然后充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生们在拨一拨，认一认，想一想中主动探究和学习新知。四、进展科普教育，浸透德育思想。最后适时进展科普教育，浸透德育思想。神舟六号载人飞船成功发射及成功返回，这是中国航天史上又一里程碑，于是我搜集了一些小资料，采用直观形象的手段适时向学生介绍，培养学生热爱科学的情感及珍惜时间的教育。小学二年级
3、数学教学反思2 本节课主要教学和在1000以内的不进位加法，课初首先呈现的是某校图书室第七周各年级借书情况统计表，并根据表中的信息提出了一个简单的求和问题：二年级和三年级一共借书多少本？列式：143+126=？由于这个问题涉及的数量关系比拟简单，所以有利于学生在列出算式后把注意力迅速集中到计算方法上来。考虑到学生已经学习了两位数加两位数的笔算方法，所以此处我让学生自己尝试算出答案。交流方法时，一种方法是出示计数器，进展直观计算。之后引导学生运用对笔算加法的已有认识解释自己的计算过程，并通过交流，突出用竖式计算三位数加三位数时也要把一样数位上的数对齐，从个位加起。在此根底上，我询问学生怎样才能知
4、道计算的结果是否正确呢？及时指出：“算的对不对，要验算才知道。”由此，引导学生用“交换两个加数的位置再算一遍”的方法进展验算，从而使学生初步掌握加法的验算方法。随后的练习采用“想想做做”，第1题，出示已经给出的竖式进展计算，进一步突出笔算加法的根本方法，帮助学生在计算过程中稳固已有认识。此题，学生计算过程中没有什么困难。第2题要求学生“用竖式计算，并验算”，学生在计算中，根本上掌握了三位数的笔算方法：把一样数位上的数对齐，从个位加起。第4题，是一个求被减数的实际问题。通过解决这样的问题，一方面能使学生感受到刚刚学习的笔算加法的应用价值，另一方面也有利于培养学生应用所学知识解决简单实际问题的才能
5、。小学二年级数学教学反思3 一、本单元教学的关键是让学生纯熟掌握“几个几”的表达方法。二年级学生在平时的生活经历中，虽然经常见到“几个几”的现象，但很少用“几个几”来进展描绘；而在课堂教学中，是首次认识“几个几”这种表达方式。根据二年级学生的年龄特点，在教学中可以通过等多种方式，让学生在详细情境中形成对“几个几”的感性认识。例如：1看图让学生观察教材上的主题图，引导学生概括：小兔每2只一组，每组就是1个2只，两组就是2个2只，三组就是3个2只2操作让学生用小棒摆一摆，并说一说：每几根小棒一组，一共有几组，也就是几个几根小棒？3画一画每5个圆圈一组，画3组，就是几个几；你能用三角形画出2个4吗？
6、4游戏根据老师拍手的次数，说说看，老师一共拍了几个几下？同桌同学一起玩拍手游戏。让学生运用手、眼、耳、口、脑，通过观察、操作、想象、听、说多种方式从不同的角度去感知，在比拟中进一步理解几个几的实际含义，在鲜活的详细情景中初步建立起“几个几”的表象。二、在现实问题中引入乘法。通过教材第二个例题“一共有多少台电脑”这个实际问题，自然引出乘法，让学生理解乘法产生的背景。有关乘法各局部名称、读写方法等数学常识，通过让学生看书自学和集体交流来教学。本环节的重点是沟通乘法算式意义与“几个几”之间的联络，尽管没有明说：“一个乘数是一样的加数，另一个乘数是一样加数的个数”，但要引导学生考虑并口述乘法算式的含义
7、。如：四乘二就表示4个2，为什么其中一个乘数是4呢？因为加数2有4个；为什么另一个乘数是2呢？因为一样的加数是2。从而使学生对乘法的意义逐步由感性认识过度到理性认识。三、引导学生认识到学习乘法计算的价值，培养学生应用意识。通过加法和乘法算式的比照，在强烈反差中，使学生认识到求几个几用乘法算式表达比拟简便，感受学习乘法的必要性打下根底。例如：请学生列式计算9个2的和，看谁写得快。小学二年级数学教学反思4 标准指出数学教学应是数学活动的教学，注重加强学生的体验，强调让学生学有价值的数学本课是在学生学会识别东、南、西、北四个方向的根底上，进一步学习识别东南、东北、西南、西北四个方向。这个内容我们不能
8、把它作为知识点去讲授，而是要让学生在充分的活动中加深体验。这节课共设计了三大活动。(1)游酒都广场。如何创设一个贴近学生的生活情境和问题情境，激起学生探究的热情，是我备课时认真考虑的问题。我选择了创设游酒都广场这一贴近学生生活的真实情境，让学生在课前到广场开展活动，初步理解和感受九个明显建筑物的所处方向与位置，使学生有了直观体验。在课上通过借助学生原有的知识经历，以认一认、想一想、辩一辩的活动形式，帮助学会初步感受新方向。(2)制作方向板。学生通过第一个活动感受到现实生活中存在这些新理解的方向，那抽象到平面上又是怎样的呢?为此，我以学生制作方向板为载体，不仅可以使学生进一步感受这八个方向和理解
9、它们在平面中的位置，而且还可以帮助学生，特别是学习有困难的学生，在后续学习中选择利用这个工具准确地识别出方向。这一过程也是学生建立数学模型的过程，有利于学生空间观念的形成。(3)识别方向。如何引导学生把数学知识运用到生活中去，解决身边的数学问题，体验数学学习的价值，培养学生初步的应用意识和解决问题的才能，是这些理论活动的主要目的。这是在课堂上充分给学生提供观察、考虑、操作、理论的时机。布置学生制作校园地图，是给学生学以致用的一个时机，以此拓展学生学习的空间。将课堂学习延伸到课外，正如数学家华罗庚对数学与生活的精辟的描绘:“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无
10、处不用数学。”小学二年级数学教学反思5 在教学本堂课之前学生已经掌握了两位数乘一位数一次进位笔算的方法，积是两位数是教科书上主要学习的内容，积是三位数的情况补充习题上也有出现过，因此学生已经体会到两位数乘一位数积可能是两位数也有可能是三位数，同时教科书第85页第7题已初步接触了本单元的第一次乘法估算积是两位数，对估算方法已根本理解。所以这节课的教学重难点是使学生理解两位数乘一位数连续进位乘的算理和掌握其笔算方法，并能正确的计算，以及估算的方法。 连续进位的两位数乘一位数的笔算是学生学习的难点，造成学生学习困难的原因是以下三各方面：1在用一位数与另一个乘数的十位相乘时，积满了几百，就要向百位进几
11、，这是一个新知识。2在用一位数与两位数相乘时，每次都要进位，计算出错的时机增加了。3在用一位数与另一个乘数的十位相乘时，学生短时记忆的容量增加了，不仅要记住向百位进的数，还要记得加上个位进上来的数。这节课我鼓励学生自己进展估算，再引导学生探究需要连续进位的两位数乘一位数的笔算方法。这给学生的自主探究算法留下了必要的空间。一、教学中以旧知识的复习引入新授教学，让孩子通过旧知识和新问题的比拟，探究新的方法。课堂中注意算法的交流，同时加强练习板书，发现问题并及时纠正，在进步正确率的同时进步计算速度。二、引导学生说出计算时应注意的事项，让学生自己提醒自己，比单纯的归纳计算法那么让学生记忆效果更好。学生
12、在互相交流补充中总结计算方法，自主讨论发现竖式计算中的错误，互相交流计算过程，使学生真正成为学习的主人。三、通过对连续进位算理的反复训练，让学生掌握了计算的过程。学生能清楚的表达计算连续进位的时候应该先算什么再算什么。课堂有讲有练，讲练结合，在估算和连续进位这两个知识点后分别安排了一组练习，将书上的习题有效的整合，到达更好的训练效果。小学二年级数学教学反思6 今天听了刘老师的一节生本课乘法竖式，虽然只是刘老师上课，但我们生本课的老师清楚就是一个互通互融的团队，通过这节课，让我们这个团队反思的问题很多。首先，课前小研究的设计要充分揣摩。这节课在小研究的设计上，存在着很大的缺乏，正如宋主任所说，只
13、是一种程式化的出题做题，而对于孩子的思维、想象没有空间，在小研究的设计上，清楚是一节乘法竖式的研究课，而我却把竖式的样子，预先画在了小研究上，这样的设计，无疑提早就把孩子们的思维固定在了框架里面，对于孩子来说，完全没有考虑与发挥的空间，没有了考虑的必要，所以，学生们也不必进展考虑与探究，这样的小研究就是一种无效的课前研究，只不过可以作为一种练习题使用罢了，正是由于老师的无端框架式的思维形式，才让孩子们没有了探究的意识，也正是由于老师的多此一举，让孩子们没有了考虑的余地，更是由于老师的不放心，让我们的.孩子们离探究的脚步反而越来越远，课前小研究的简单、根本、开放成了一纸空文。在课前小研究的设计上
14、，我们更应该一起充分揣摩研究，让我们的小研究发挥出真正地实效。本来我们在课前已经感受到了小研究中存在着一定的问题，却没有进展及时的更正，这清楚是对学生的一种不负责任，更是对自己教学的一种不负责。其次，公开课必须进展事先的试讲磨课。无论是做什么都要进展深化地研究，进展充分的提早准备，我们这样做的目的，不仅仅是为了有别人听课，不仅仅是为了应付检查，我们更主要的目的是为了我们的课堂更加有效率，让我们的课堂更能充分发挥学生的自主意识，让孩子们真正能在我们的课堂上激扬起生命的乐章，每一次听课，每一次检查，每一次公开课，清楚都是一次珍贵的锤炼时机，无论是对于老师和学生来说，清楚就是一次让更多地人来给我们评
15、课论课的最正确时机，每一次时机都是很难得的，每一个人要开展，需要团队的力量，而每一个团队的开展更离不开更多的人和团队的影响和浸染，开放的心态开放的作风才会让我们的开展越来越适应学生，越来越适应社会的开展，要想开展只有走出去，要想开展也只有不断地学习，然而，每一次的进步都离不开自身的充分准备，只有自己充分的酝酿，自我的努力拔节才能得到更多雨露的支持，假如缺少了自我的成长，其它一切都是空话，而我们这次上课，正是由于缺少了必要的试讲磨课，才让我们自身的优势没有真正地发挥出来，才让我们的课堂缺少了我们应有的本色，本色没有了，何谈开展。最后，必须充分发挥团队的协同作用，互相学习，共同开展。世界因包容而精
16、彩，更因为开放而充满了活力，我们团队中的每一位老师都是在一线执着践行生本教育的智者，换一句话来说，每一位生本老师都可以称得上生本课堂的专家里手，虽然我们欠缺的还很多很多，但清楚我们已经初尝到了生本带给我们和学生的改变，对于每一位老师和学生来说，生本思想已经生根发芽，我们所要做的就是不断地在教学理论中分享交流、考虑讨论、用团队的力量擦亮更闪耀的光辉，互相学习、共同开展，而如何开展清楚是摆在我们面前的一条最重要的路，前面的路也许荆棘密布，但因为有了伙伴我们将无畏无惧。小学二年级数学教学反思7 一、教学背景：认识厘米是人教版实验教科书小学数学第三册第一单元第一节数学课的内容，也是小学阶段学习我国法定计量单位的开场。让学生深化地感知并建立1厘米的长度观念是本课的教学重点和难点
