《人教新课标语文二年级《恐龙的灭绝》教学设计之六》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标语文二年级《恐龙的灭绝》教学设计之六（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、恐龙的灭绝教学设计之六一、教材分析 打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不 同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什 么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了 ”呢？是地球的突然变冷，使 它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的 繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着 这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好
2、奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。二、学习目标1认识 15 个生字。理解： “庞大、躲避、枯萎、哺乳动物 ”等词语。 2正确、流利、有感情的朗读课文。3感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。三、教学过程（一）、激活思维，开放空间 1问题抢答，激活思维。 同学们，我听说你们课外知识可掌握了不少，现在我就要考考你们，对自己有信心吗？（有） 请同学们快速抢答出这是什么动物的骨骼模型？（出示恐龙骨骼模型的图片）（利用学生的好胜心理，设计抢答的方式，上课伊始，就激活学生的思维，使其产生期盼新知的强烈欲望。）2激活原有体验，开放学习空间。既然同学们跟恐龙这么熟，这节课我们就一
3、起谈谈“恐龙 ”怎么样？关于恐龙，你都知道什么，都说出来吧。（我国教育家陶行知先生说： “学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。 ”这一环节的设计，让学生发现自己已有生活经验与课题内容之间的相似性，激 活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。 ）3观看录像，强化感知。 （放录像）的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地 球的主人，他们到处漫游，足迹遍及整个世界。（二）、初步感知，认读字词 1倾听录音，初步感知。（播放课文录音）你仔细听听，这是关于恐龙什么的话题？ 你对这个话题感兴趣吗？这节课我们就一起来探究
4、“恐龙灭绝 ”的奥秘。（板书课题） （ 通过倾听声情并 茂的课文录音，使学生获得一个对课文的鸟瞰全景图，从而产生强烈的好奇心，去探索恐龙灭绝的奥秘。 ） 2边读边画，自主识字。刚才听到的文章就在我们的语文书上， 快翻到 31 课读读吧， 一边读一边把含有生字的词语画下来， 借 助课后拼音提示把它们读准确。 （ 这一环节的设计，是要让学生养成 “不动笔墨不读书 ”的学习习惯。学生是 学习的主人，生字教学学生是首当其冲的参与者，学生自主探索解决问题的思路、途径和方法，是主动学 习的实质性环节。 ）3师生交流，理解字词。（大屏幕出示字词）教师检查识字情况，及时正音并点拨 “庞大、躲避、亡、枯萎、哺乳
5、动物、孵 ”的 意思。 （自主学习和协作学习之后，教师有必要验收识字情况，及时纠错排谬，传授知识要点，随机点拨字 义。）（三）、师生互动，理解全文1认识分号，理解思路。请同学们默读课文，边读边标出文中列举了几种恐龙灭绝的说法。 （指导默读方法：不出声，不指读） （如果答案出现分歧）小组同学交流一下你们找到的这几种说法，看看到底是几种，问题出在哪？认识分号 （语文课程标准 中指出： 低年级学生要学习默读， 做到不出声， 不指读。所以在教学过程中， 教师要有意识地在恰当的环节设计默读，使学生的 默读能力逐步提高。 ）2、师生互动，读中感悟 这一种说法中肯定有你最感兴趣的，你把这部分多读几遍，然后把
6、你感受最深的和有疑问的地方与小 组同学交流一下。汇报小组学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。（在课堂教学这个复杂的动态系统中会不断暴露教与学的矛盾，也正是在矛盾转化、解决的激流中，学生发展了思维，实现了知识的突破。 ）（四）、启发想象，拓展延伸。1、大胆假想 正是因为这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间，你能不能大胆想像一下恐龙 灭绝的原因呢？也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！2、提供线索，开拓视野你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索：（大屏幕出示：1、恐龙网网址2、恐龙问答 101 3、蓝猫淘气三千问 恐龙专题（ 英国大文豪萧伯纳说过： “如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思 想。 ”学生是个独立的个体，个体之间是有差异的。对同一文本的感受也会各不相同。 语文课程标准指 出： “要珍视学生独特的感受、体验和理解 ”，为此在学生整体感知后让他们说说感受最深的是什么。在交 流中，学生的理解更深刻了，体会更丰富了。 ）
