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1、一教学目标：1通过大量模仿练习单个声母、韵母、词语、句子，在语流中纠音正调；2使学生初步了解复韵母、鼻韵母的发音特点，以及轻声、三声连读的读法。3能较流利地朗读课文，并能运用所学的词语、句式进行问答、对话。二教学重点： 1复韵母：ao ai ；ian ie（难发、易混）2鼻韵母：in ing（难发、易混）3轻声：xixie4三声连读nho（变调）三教学环节：（一）组织教学（2分钟）：点名，问候。（二）复习检查（14分钟）：1巩固已学过的声母、韵母、声韵拼合。教师板书，学生快速认读。 2检查前一天所学语音，发现问题，及时纠正。 3复习前一天所学课文，进行简单的问答或对话。 （三）学习新课（80分
2、钟） 1展示新课语音： （1）教师板书并领读单个声母(j、q、x)、复韵母、鼻韵母-，学生跟读。 板书：1复韵母：ao ai ；ian ie2鼻韵母：in ing3轻声：xixie4三声连读（变调）：nho（2）学生齐读，个别读，教师帮助纠音。 （3）声、韵、调拼读，在语流中进行练习。 板书：bao bai bian bie - / 跑步、发音、英语、铁路、家庭、列车- （4）辩音辩调：针对某些声母、韵母或某个声调，用对比法让学生分辨。 板书：bao-pao 由于、爷爷、奶奶-（5）听写学习的新课语音。 2认读新字、生词：教师领读-学生齐读和个别读生词-纠正发音- 3学习课文：（1）听课文录音
3、-教师领读-学生齐读（分角色读）-纠正发音-（2）手势法讲解轻声的读法-补充练习（如：爸爸、我们、朋友-）（3）图示法讲解三声连读的读法-补充练习（如：老板、可以、语法-） 板书图示：n+honho / （4）利用课堂语境设计情景，用课文中的短句进行会话操练。 （四）本课小结（2分钟）：见板书上的重点，并再领读三遍。（五）布置作业（大约2分钟）：写拼音、写汉字，熟读课文。综合课语音阶段假案21语音教学（学习en-eng，an-ang，“是”字句）1教学目标：通过大量模仿，练习单个声母、韵母、词语、句子，在语流中正音正调。能运用学过的词汇、句型进行问答、对话。2教学重点：如：en-eng，an-
4、ang，“是”字句3教学方法：对比、声韵拼合4教学环节：（1）组织教学 （2）复习检查（三分之一的时间） 快速认读声母、韵母、声韵拼合-复习汉字读音-听写 （3）学习新课（三分之二的时间）1练习四个声调：写出音节后领读，如ren ，再写出相应的汉字“人”后重读。与以前学过的拼音进行对比，如in-ing 。2认读新字、新词：先借助拼音读出汉字，再擦掉拼音读汉字，再做扩展练习，如“工人”，扩展为“他是工人。”3操练各种不同的短句，进行会话或对话：把生词放入问句，擦掉拼音，反复领读与跟读-脱开汉字，用图片灵活进行问答，如指图问“她是老师吗？”4进行小结：新学习的声母、韵母、声韵拼合，“是”字句。5做
5、书上“练习”部分的口头练习。（4）布置课后作业二、综合课语法阶段教案1 （“时间表达法”，刚学完语音阶段的学生，课时为100分钟）课文：问时间一生词：现在、点、分、刻、半、差、起床、饭、早饭、午饭、晚饭、上课、下课、睡觉、早上、上午、中午、下午、晚上二课文： （一） A：现在几点了？B：现在十一点了。替换词： 十一点 五分、十二点一刻、 两点 十二分-（二）A：你什么时候起床？B：我早上六点起床。替换词语：早上 7：00 吃早饭、 上午 8：00 上课一教学目标：学习19个生词，掌握时间表示法，了解时间词的句法功能及句式中的句重音，并能运用表示时间的句式进行会话。二教学重点：时间的表示法、时间
6、词的句法功能与位置。三教学方法：运用图片、钟表等直观手段进行教学。四教学环节： （一）组织教学（2分钟）： （二）复习旧课（12分钟）：1用指定词语结合图片内容会话（如：说“日期”）。2快速问答前一课学习的内容。（如：今天是几月几号？今天是星期几？） （三）学习新课（80分钟）：1学习生词：按设计的板书顺序听写生词-师生共同改错-领读和跟读。板书（1）例：1现在 4刻 7起床 2点 5半 8早饭 3分 6差 9上课2扩展词组练习：教师领读，学生跟说。板书（2）例：早饭-吃早饭-早上吃早饭3学习课文：教师领读-学生跟读-学生分角色读-做替换练习4讲解新语法点：说明时间表示法、时间词的句法功能、句
7、重音。 板书（3）：* 名词谓语句：主语+名词谓语：现在 八点。* 时间词作状语：时间词+动词：八点 上课（时间词作状语不能在句末） * 句重音：问：现在几点了？答：现在八点了。（句重音在数字上）5进行操练：例：教师把时针拨到两点，问“现在几点了？”让学生回答。例：利用课堂语境，按照实际时间进行问答。例：教师写出时间与活动，让学生互相回答（如：你早上几点起床？）板书：早上 6：00 起床 6：30 吃早饭 上午 8：00 上课 11：45 下课 中午 下午 晚上（四）本课小结（3分钟）：见板书，并进一步强调时间词的位置。 （五）布置作业（3分钟）：说说一天的活动。综合课语法阶段教案2 ：（我在
8、这儿买光盘，刚学完语音阶段，45分钟）（2002年案例）我在这儿买光盘王小云：大为，你在这儿买什么？马大为：我买音乐光盘。王小云：你常常来这儿吗？马大为：我不常来这儿。星期天我常常跟林娜去小商场。这个商场很大。王小云：你喜欢什么音乐？马大为：我喜欢中国音乐。这张光盘怎么样？王小云：这张光盘很好，是梁祝，很有名。马大为：好，我买这张。这儿有没有书和报？王小云：这儿没有书，也没有报。马大为：本子呢？王小云：有，在那儿买。跟我来，我也买本子。重点：介词结构作状语：在-动词-，跟-动词-。副词作状语：常常（不常）有字句：肯定形式、否定形式、正反问形式 提问的方法：-吗？-呢？-怎么样？一教学目标和要求
9、 1学习和掌握疑问句的几种表达方式。2学习和掌握形容词谓语句（形容词前需加“很”等程度副词）。3学习和掌握副词“常常”的用法（否定形式是“不常” ）。4学习和掌握介词结构作状语（在、跟）的用法。二教学环节和步骤 1组织教学 2复习旧课3学习新课：学习生词讲解课文讲练语法做练习 4课堂小结 5布置作业三、综合课短文阶段教案1：（“买东西”，学习了一个学期的初级汉语水平的留学生，课时为100分钟）（2001年案例 ） 买东西（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。营业员：你再看这一件
10、，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？营业员：比那件贵80元。艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。一教学目标：了解表示比较的方式；流利地朗读课文，正确地使用比较方式。二教学重点：语法：“比”字句，“没有”句 / 词汇：合适、正、正好三教学环节：（一）组织教学（2分钟）：点名，问候。（二）复习旧课（12分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所
11、学的知识；说出知道的“颜色词”，为学习新课作铺垫。（三）学习新课（共80分钟）：1、导入新课（5分钟）：谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。例：你喜欢穿什么颜色的衣服？在中国你买过衣服吗？你买的衣服贵还是便宜？ 2学习生词（10分钟）听写新课生词-教师领读生词-学生齐读和个别读生词-纠正发音-。3重点词汇扩展练习（10分钟）词-词组-语段 例：合适-很合适-这件衣服很合适。 正-正合适-这件衣服正合适-我买的这件衣服很（正）合适。 正好-正好100元-这件衣服正好100元-我正好有100元。4讲练重点语法（20分钟）。（1）板书“比”字句、“没有”句的语法形式，并进行讲解与比较： * “比”字句
12、：A比B+形容词（+具体数量 / 多了 / 一点儿） “比”字句的否定形式：A不比B+形容词 * A没有B+形容词=B比A+形容词（2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。 例：你比他高吗？-你比他高多少？-用“没有”句转换。5学习课文（35分钟）（1）听课文录音-教师领读-学生齐读（分角色读）-纠正发音-学生质疑，老师或学生解答-教师提问内容-。（2）板书提示重点，概括大意：重点词语和语法 课文内容提示 合适 第一件衣服：短 正 第二件衣服：长短比较合适，比第一件衣服大，太肥了 正好 第三件衣服：正好是他要的，长短大小正合适， “比”字句 * 营业员说：比第二件衣服贵一点，“没有”句 * 艾中华说：比第二件衣服贵多了。 第四件衣服：价格比第三件便宜一点，* 营业员说：颜色没有第三件好看，* 艾中华说：颜色没有第三件深。（3）学生看板书的提示，进行成段叙述性表达-分角色表演。（四）本课小结（4分钟）：见板书上的重点生词、语法。（五）布置作业（大约2分钟）：例如：造句、作文、复述、预习。
