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1、一教学目标:1通过大量模仿练习单个声母、韵母、词语、句子,在语流中纠音正调;2使学生初步了解复韵母、鼻韵母的发音特点,以及轻声、三声连读的读法。3能较流利地朗读课文,并能运用所学的词语、句式进行问答、对话。二教学重点: 1复韵母:ao ai ;ian ie(难发、易混)2鼻韵母:in ing(难发、易混)3轻声:xixie4三声连读nho(变调)三教学环节:(一)组织教学(2分钟):点名,问候。(二)复习检查(14分钟):1巩固已学过的声母、韵母、声韵拼合。教师板书,学生快速认读。 2检查前一天所学语音,发现问题,及时纠正。 3复习前一天所学课文,进行简单的问答或对话。 (三)学习新课(80分
2、钟) 1展示新课语音: (1)教师板书并领读单个声母(j、q、x)、复韵母、鼻韵母-,学生跟读。 板书:1复韵母:ao ai ;ian ie2鼻韵母:in ing3轻声:xixie4三声连读(变调):nho(2)学生齐读,个别读,教师帮助纠音。 (3)声、韵、调拼读,在语流中进行练习。 板书:bao bai bian bie - / 跑步、发音、英语、铁路、家庭、列车- (4)辩音辩调:针对某些声母、韵母或某个声调,用对比法让学生分辨。 板书:bao-pao 由于、爷爷、奶奶-(5)听写学习的新课语音。 2认读新字、生词:教师领读-学生齐读和个别读生词-纠正发音- 3学习课文:(1)听课文录音
3、-教师领读-学生齐读(分角色读)-纠正发音-(2)手势法讲解轻声的读法-补充练习(如:爸爸、我们、朋友-)(3)图示法讲解三声连读的读法-补充练习(如:老板、可以、语法-) 板书图示:n+honho / (4)利用课堂语境设计情景,用课文中的短句进行会话操练。 (四)本课小结(2分钟):见板书上的重点,并再领读三遍。(五)布置作业(大约2分钟):写拼音、写汉字,熟读课文。综合课语音阶段假案21语音教学(学习en-eng,an-ang,“是”字句)1教学目标:通过大量模仿,练习单个声母、韵母、词语、句子,在语流中正音正调。能运用学过的词汇、句型进行问答、对话。2教学重点:如:en-eng,an-
4、ang,“是”字句3教学方法:对比、声韵拼合4教学环节:(1)组织教学 (2)复习检查(三分之一的时间) 快速认读声母、韵母、声韵拼合-复习汉字读音-听写 (3)学习新课(三分之二的时间)1练习四个声调:写出音节后领读,如ren ,再写出相应的汉字“人”后重读。与以前学过的拼音进行对比,如in-ing 。2认读新字、新词:先借助拼音读出汉字,再擦掉拼音读汉字,再做扩展练习,如“工人”,扩展为“他是工人。”3操练各种不同的短句,进行会话或对话:把生词放入问句,擦掉拼音,反复领读与跟读-脱开汉字,用图片灵活进行问答,如指图问“她是老师吗?”4进行小结:新学习的声母、韵母、声韵拼合,“是”字句。5做
5、书上“练习”部分的口头练习。(4)布置课后作业二、综合课语法阶段教案1 (“时间表达法”,刚学完语音阶段的学生,课时为100分钟)课文:问时间一生词:现在、点、分、刻、半、差、起床、饭、早饭、午饭、晚饭、上课、下课、睡觉、早上、上午、中午、下午、晚上二课文: (一) A:现在几点了?B:现在十一点了。替换词: 十一点 五分、十二点一刻、 两点 十二分-(二)A:你什么时候起床?B:我早上六点起床。替换词语:早上 7:00 吃早饭、 上午 8:00 上课一教学目标:学习19个生词,掌握时间表示法,了解时间词的句法功能及句式中的句重音,并能运用表示时间的句式进行会话。二教学重点:时间的表示法、时间
6、词的句法功能与位置。三教学方法:运用图片、钟表等直观手段进行教学。四教学环节: (一)组织教学(2分钟): (二)复习旧课(12分钟):1用指定词语结合图片内容会话(如:说“日期”)。2快速问答前一课学习的内容。(如:今天是几月几号?今天是星期几?) (三)学习新课(80分钟):1学习生词:按设计的板书顺序听写生词-师生共同改错-领读和跟读。板书(1)例:1现在 4刻 7起床 2点 5半 8早饭 3分 6差 9上课2扩展词组练习:教师领读,学生跟说。板书(2)例:早饭-吃早饭-早上吃早饭3学习课文:教师领读-学生跟读-学生分角色读-做替换练习4讲解新语法点:说明时间表示法、时间词的句法功能、句
7、重音。 板书(3):* 名词谓语句:主语+名词谓语:现在 八点。* 时间词作状语:时间词+动词:八点 上课(时间词作状语不能在句末) * 句重音:问:现在几点了?答:现在八点了。(句重音在数字上)5进行操练:例:教师把时针拨到两点,问“现在几点了?”让学生回答。例:利用课堂语境,按照实际时间进行问答。例:教师写出时间与活动,让学生互相回答(如:你早上几点起床?)板书:早上 6:00 起床 6:30 吃早饭 上午 8:00 上课 11:45 下课 中午 下午 晚上(四)本课小结(3分钟):见板书,并进一步强调时间词的位置。 (五)布置作业(3分钟):说说一天的活动。综合课语法阶段教案2 :(我在
8、这儿买光盘,刚学完语音阶段,45分钟)(2002年案例)我在这儿买光盘王小云:大为,你在这儿买什么?马大为:我买音乐光盘。王小云:你常常来这儿吗?马大为:我不常来这儿。星期天我常常跟林娜去小商场。这个商场很大。王小云:你喜欢什么音乐?马大为:我喜欢中国音乐。这张光盘怎么样?王小云:这张光盘很好,是梁祝,很有名。马大为:好,我买这张。这儿有没有书和报?王小云:这儿没有书,也没有报。马大为:本子呢?王小云:有,在那儿买。跟我来,我也买本子。重点:介词结构作状语:在-动词-,跟-动词-。副词作状语:常常(不常)有字句:肯定形式、否定形式、正反问形式 提问的方法:-吗?-呢?-怎么样?一教学目标和要求
9、 1学习和掌握疑问句的几种表达方式。2学习和掌握形容词谓语句(形容词前需加“很”等程度副词)。3学习和掌握副词“常常”的用法(否定形式是“不常” )。4学习和掌握介词结构作状语(在、跟)的用法。二教学环节和步骤 1组织教学 2复习旧课3学习新课:学习生词讲解课文讲练语法做练习 4课堂小结 5布置作业三、综合课短文阶段教案1:(“买东西”,学习了一个学期的初级汉语水平的留学生,课时为100分钟)(2001年案例 ) 买东西(情景:外国留学生艾中华在商店买衣服,和营业员对话)营业员:你看,这件衣服比较长。你试一试,合适不合适?艾中华:长短比较合适,可是这件比刚才那件大,太肥了。营业员:你再看这一件
10、,正好是你要的中号,但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华:长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少?营业员:比那件贵80元。艾中华:比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服?营业员:有,但是颜色没有这件好看。你看,就是那一件!艾中华:那件比这件便宜多少钱?营业员:比这件便宜20元。我拿给你看看,好吗?艾中华:不用了,那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。一教学目标:了解表示比较的方式;流利地朗读课文,正确地使用比较方式。二教学重点:语法:“比”字句,“没有”句 / 词汇:合适、正、正好三教学环节:(一)组织教学(2分钟):点名,问候。(二)复习旧课(12分钟):快速问答前一课的内容,以巩固所
11、学的知识;说出知道的“颜色词”,为学习新课作铺垫。(三)学习新课(共80分钟):1、导入新课(5分钟):谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。例:你喜欢穿什么颜色的衣服?在中国你买过衣服吗?你买的衣服贵还是便宜? 2学习生词(10分钟)听写新课生词-教师领读生词-学生齐读和个别读生词-纠正发音-。3重点词汇扩展练习(10分钟)词-词组-语段 例:合适-很合适-这件衣服很合适。 正-正合适-这件衣服正合适-我买的这件衣服很(正)合适。 正好-正好100元-这件衣服正好100元-我正好有100元。4讲练重点语法(20分钟)。(1)板书“比”字句、“没有”句的语法形式,并进行讲解与比较: * “比”字句
12、:A比B+形容词(+具体数量 / 多了 / 一点儿) “比”字句的否定形式:A不比B+形容词 * A没有B+形容词=B比A+形容词(2)设计话题,或在真实交际场景中进行操练。形式为:回答问题、句型转换。 例:你比他高吗?-你比他高多少?-用“没有”句转换。5学习课文(35分钟)(1)听课文录音-教师领读-学生齐读(分角色读)-纠正发音-学生质疑,老师或学生解答-教师提问内容-。(2)板书提示重点,概括大意:重点词语和语法 课文内容提示 合适 第一件衣服:短 正 第二件衣服:长短比较合适,比第一件衣服大,太肥了 正好 第三件衣服:正好是他要的,长短大小正合适, “比”字句 * 营业员说:比第二件衣服贵一点,“没有”句 * 艾中华说:比第二件衣服贵多了。 第四件衣服:价格比第三件便宜一点,* 营业员说:颜色没有第三件好看,* 艾中华说:颜色没有第三件深。(3)学生看板书的提示,进行成段叙述性表达-分角色表演。(四)本课小结(4分钟):见板书上的重点生词、语法。(五)布置作业(大约2分钟):例如:造句、作文、复述、预习。