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1、学科建设内涵式发展范文（通用多篇）学科建设内涵式发展 3 篇学科建设内涵式发展学科建设与学校发展学科建设与学校发展副院长刘焕彬在干部培训大会上的讲话 2 0 07年5月11日 一、学科与专业的区别和联系（一）学科1、什么是学科所谓学科，从其知识形态看，按照辞海的解释 有两个方面的含义：一是学术的分类， 指一定的科学领域或科学分支， 如自然科学中的 物理学、 生物学， 社会科学中的史学、 教育学等； 二是指教学的科 目， 是学校教学内容的基本单位， 如数学、 英语等。从学科的组织形态看， 学科是一个由学者、 知识信息及学术资料所 组成的实体化了的组织体系。简单的讲， 学术的分类、 教学的科目、
2、学术的组织是学科的三个 基本内涵， 在不同的场合、 不同的时间可体现出不同的内涵。2、什么是学科建设 所谓学科建设， 就是建设学科或者发展学 科。它是指学科主体根据社会发展的需要和学科发展的规律， 结合自身 实际， 采取各种措施和手段促进学科发展和学科水平提高的一种社会实 践活动。我们今天讲的学科建设中的学科主体是指担负学科发展职责的某种社 会机构或组织。学科主体是多元的， 高等学校、 科研院所、 政府机构等组织都可 以成为学科主体。学科建设中的学科发展既包括学科的分化， 也包括学科的综合。 同样， 学科水平的提高既包括学科整体水平的提高， 又包括学科某 一方向、 领域或方面水平的提高。3、学
3、科的分类1997年6月，国务院学位委员会和国家教育 委员会颁布的授予博士、 硕士学位和培养研究生的学科、 专业目录 中， 将学科分为 12 个门类：即哲学、 经济学、 法学、 教育学、 文学、 历史学、 理学、工 学、 农学、 医学、 军事学、 管理学。每一个学科门类下面设有若干个一级学科， 每一个一级学科下面又 有若干个二级学科。如理学门类下设有数学、 物理学、 化学、 生物学、 天文学、 地 理学、 大气科学、海洋科学、 地球物理学、 地质学、 系统科学、 科 学技术史等 12 个一级学科， 一级学科数学下面又有基础数学、 计算数 学、 概率论与数理统计、 应用数学、 运筹学与控制论等 5
4、 个二级学 科。本目录中， 12 大学科门类下， 共设有 88 个一级学科， 382 种 二级学科。这个目录是我国现行的博士、 硕士学位点设置的依据。我们学校 2009 年要申报的硕士学位授权点学科就是这个目录中的二 级学科。（二）、专业 1、什么是专业 专业，一般指髙校或中等专业学 校根据社会分工需要而划分的学业门类。实际上专业的内涵比较广泛， 它有广义、 狭义和特指三种解释。从广义上看， 专业就是指职业， 它是伴随社会分工而出现的， 可 以说， 世界上有多少种职业， 就有多少种专业。狭义的专业主要是指某种必须经过专门教育和训练以获得较髙专门知 识和能力才能胜任的社会职业。特指的专业， 就是
5、指髙等学校中的专业。它是依据社会的专业化分工确定的， 具有明确培养目 标的基本教学 单位或教育基本组织形式。2、专业的分类及在学科下的分布情况1998年，教育部在原国 家教委 1993 年颁布的普通髙等学校本科专业目录 基础上， 出台了 新的普通髙等学校本科专业目录。新目录的学科门类与国务院学位委员会、 原国家教委 1997 年颁布 的学科门类相一致。分设哲学、 经济学、 法学、 教育学、 文学、 历史学、理学、 工 学、 农学、 医学、 管理学等十一个学科门类（无军事学、。每一个学科门类下面又有若干个二级类， 二级类下面又有若干个专 业。如教育学学科门类下设有两个二级类： 教育学类和体育学类，教育学类下设有教育学、 学前教育、 特殊教 育、 教育技术学等四个专业， 体育学类下设有体育教育、 运动训练、社会体育、 运动人体科学、民族传统体育等五个专业。 本科专业目录中， 共有十一个学科门类， 71 个二级类 本科专业。249 个共涉及经个学科门目前， 我们学校共有 33 个本科专业， 10 个专科专业 济学、 法学、 教育学、 文学、 理学、 工学、 管理学等 7 类。
