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1、群文议题 4 亲亲我的家人说课稿一、说教材。统编语文教材一年级下册第四单元围绕“家人”这个主题编 排了静夜思夜色彩虹端午粽四篇课文。本议题 围绕“家人”主题精心编排了这组文本，旨在帮助学生丰富对家 人的认识、对爱的感受，并学会表达自己的情感。二、说文本分析妹妹的红雨鞋是一首儿童诗，文中把妹妹的鞋子比作红金鱼，体 现了妹妹活泼可爱的性格特点。“爱”这个字这首儿童诗阐述了爸爸妈妈和“我”表达爱的方式 不同，引导学生学会表达爱。很大很大的爸爸这篇文本围绕爸爸这个人物，写出了孩子眼中的 爸爸有着高大、伟岸的形象，表现出父子之间的亲情。我家是动物园这篇文本把一家人的性格特点清晰的体现出来，让 人印象深刻
2、。其相亲相爱、和睦共处的家庭氛围让人感受到家人之间浓浓 的爱。三、说教学目标。根据语文课程标准的年段目标及一年级学生特点，本节课教 学目标主要有：1.明白哪些是家人。2 .感受每个家人的特点。3 .学会对家人表达爱。四、说教学重点。1.感受每个家人的特点。2 .学会对家人表达爱。五、说教法、学法。教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使 教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种 教学方法进行优化组合。六、说教学流程：一、复习课文导入1.回顾夜色一课。师生共同复习了解这一课中描写的主 要家人是爸爸妈妈，因为“我”害怕黑夜，妈妈把勇敢的故事讲 了又讲，爸爸晚上拉我出去散
3、步帮我克服了胆小，发现了许多美 好的事物，表现了爸爸妈妈对我深深的爱。2 . 今 天 ， 老 师 带 来 了 一 组 关 于 家 人 的 文 本 ， 我 们 一 起 去 学 习 群 文阅读 4 亲亲我的家人。（板书：亲亲我的家人）【设计意图：以熟悉的课文为起点，给学生搭起一个学习新知 的支架，由浅入深，层层递进。】二、群文学习，感受家人特点。（一）阅读妹妹的红雨鞋很大很大的爸爸我家是动物园1.读一读：借助拼音阅读妹妹的红雨鞋很大很大的爸爸我家是动物园三篇文本。2.想一想：文本主要讲的家人有谁?预设：文本家人妹妹的红雨鞋妹妹很大很大的爸爸AZ* 爸爸我家是动物园I r p I、一 、t /rrt
4、 2“我”、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、曾祖母.分小组阅读开讨论：从文 中 能够看出 妹妹、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都有什么特点呢?预设：文本家人什么样妹妹的红雨鞋妹妹活泼很大很大的爸爸AZ* 爸爸高大我家是动物园“我”、爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶、妹妹、 曾祖母淘气、脾气不好、爱 打扫、爱散步、爱打 扮、天真、慈祥设计意图：利用小组对话与讨论策略，拓展群文阅读的深度，从个人阅读到小组同读同研，展现合作学习氛围与学生学习自主 性。】4.对比异同：同学们，通过刚才学习，这一组文本有什么相 同点与不同点呢？相同点：都是描写的家人，都是通过比喻的修 辞手法写出家人们各自的特点。不同：前两篇描写的是单个
5、家人, 后一篇文本描写的是所有的家人。5.小结：无论围绕着单个人物进行描写，还是全家人一起描 写，都写出了人物独有的样子，我们把它称为特点。（二）阅读“爱”这个字。过渡：大家通过刚才的共同学习感受到了家人的特点，作为 一家人应该是相亲相爱的，有这样一家人他们是这样做的，我们 一起阅读“爱”这个字。1.读一读：“爱”这个字，思考：爸爸、妈妈和“我” 都把爱藏在了哪里？2.小结：家人的爱不是嘴巴说说而已，而是在他们的实际 行动中表达出来的。（三）巩固家人特点，学会表达爱。2.出示生活中家人表达“爱”的图片，感受“爱”。【设计意图：课内知识与生活实际有机衔接，用做游戏的方法 使学生从文中文本过渡到家人，从中感受家人的特点。】相信大家通过这一组议题的学习，明白了家人的特点，知道了如何向家人表达“爱”的方式。在今后向别人描述你们的家人 时就可以运用相同的方法。六、说作业回家后，运用“爱”这个字中的学习方法，表达一下 自己对家人的爱吧。
