《新人教版小学三年级上册数学教案全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学三年级上册数学教案全册（260页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版小学三年级上册数学教案全册学习必备欢迎下载第一单元时、分、秒第一课时秒的认识学习目标：1认识时间单位秒, 知道1分=60秒, 体会秒在生活中的应用. 2通过观察、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念. 3通过教学, 使学生体验数学与生活的密切联系, 同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育. 教学重难点：重点：1知道时间单位秒, 理解并掌握1分=60秒. 2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念. 难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念. 课时安排：1课时教学过程：一、创设情境, 引入新课1出示主题图：同学们, 你看到了什么? 你们看, 新年的钟声即将敲响, 让我们一起倒计时,
2、 十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2揭示：计量很短的时间, 常用秒. 秒是比分更小的时间单位. 3板书课题：秒的认识. 二、操作体验, 探究新知1谈话：你都知道哪些关于秒的知识? 你是怎么知道的? 2结合学生回答引导探究. 学习必备欢迎下载（1）认识秒针. 出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么? 出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同? 揭示：钟面上最长最细的针就是秒针. 观察钟面, 秒针还有什么特点? 找一找：找一找自己学具钟面上的秒针, 指给同桌看看. （2）认识1秒和几秒. （3）理解1分=60秒. 课件演示, 学生仔细观察钟面, 想一想, 你有什么发现? 你发现时、分、秒
3、这三个单位间有什么关系? （1时=60分, 1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法. 课件出示. 这是秒表. 一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间. 介绍秒表的计时方法. 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间? （4）体验1分钟、1秒和几秒1分钟有多长? 课件播放时间像小马车, 猜猜播放多长时间? 课件验证. 学生闭眼感受1分钟. 1分钟能做哪些事? 1秒究竟有多长呢? 出示钟表滴答声, 学生闭眼感受. 1秒钟能做哪些事? 学生畅谈, 课件出示. 感受几秒师吟诵明日歌. 猜一猜, 老师用了多长时间? 你是怎学习必备欢迎下载么想的? 计时验证. 师吟诵长歌行. 估一估, 老师用
4、了多长时间? 你是怎么估的? 三、课堂练习, 巩固新知1课本第6页第2题. 2课本第6页第1题. 3课本第6页第3题. 4课本第7页第7题. 四、全课总结, 升华新认识1课件播放长歌行, 说说你从中知道什么. 2你还知道哪些关于时间的名言警句? 3通过这节课的学习, 你有哪些收获? 还有什么不清楚的吗? 课后反思：第二课时：时间的换算及计算学习目标：1引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法, 掌握简单的时间单位的换算. 2引导学生从图片中获取有意义的数学信息, 找出要解决的问题, 通过独立思考、小组合作等方式解决问题, 掌握解学问题的基本方法. 3通过教学, 使学生体验数学与生活的密切联系,
5、 在运用所学知识解决问题的过程中, 体验数学学习的乐趣. 学习必备欢迎下载教学重难点：重点：1掌握简单的时间单位的换算. 2建立计算经过时间的模型：终点时间起点时间=经过的时间. 3渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思. 难点：建立计算经过时间的模型：终点时间起点时间=经过的时间. 教学过程：一、故事导入开学了, 熊大和熊二从熊堡出发去学校, 熊大用了2小时, 熊二用了120分钟, 熊大说它用的时间少, 熊二说它的用时少, 它俩谁也不甘示弱. 同学们, 请你们当裁判, 它们俩究竟谁用的时间少, 好吗? 二、探究新知（一）单位换算1从熊堡到学校, 熊大熊二谁用的时间少? 为
6、什么2时=120分? 你是怎么想的? 2学生独立思考后, 汇报：3同学间相互说一说. 4180秒=（）分, 你是怎么想的? 5练一练：3分=（）秒600分=（）时先独立思考, 然后与你的同学交流交流. （二）时间计算19月1日, 小明背着书包上学去了！课件出示：学习必备欢迎下载2你从中获得了哪些有意义的数学信息? 你能提出什么数学问题? 3小明从家到学校用了多长时间? 怎么解决这个问题呢? 你有什么方法? 先独立思考, 然后与小组同学交流你的想法. 4小组合作交流, 教师巡视指导, 收集信息. 5学生汇报, 课件出示：6小明从家到学校用了15分钟对吗? 你是怎么想的? 7写上答语. 8你喜欢哪
7、种方法? 为什么? 9整理解决问题的基本方法. 我们是怎么解决这个问题的? 谁来说说? 三、巩固新知1填一填. 2做一做. 3课本第7页第8题. 4课本第8页第9题. 晚点是什么意思? 这题怎么解决? 你是怎想的? 四、课堂总结1今天的学习, 你有哪些收获? 2我们今天是怎样学习新知识的? 课后反思：学习必备欢迎下载第三课时：时、分、秒的巩固练习学习目标：1通过贴近学生生活实际的素材, 在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义. 2通过练习, 学生比较熟练地进行一些简单的时间计算. 3进一步了解数学在现实生活中的应用, 增强学习数学的兴趣和信心, 形成独立思考的习惯. 教学重难点：重
8、点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法. 难点：用时针的知识解决生活中的实际问题. 教学过程：一、基本练习1完成练习一第3题. 要求学生先估计, 再实际进行验证, 验证的数据可以由学生和家长一起完成. 2完成练习一第4题. 先让学生独立完成, 再让学生说一说每一题是怎么比较的, 允许学生用不同的方法进行比较, 只要说得有道理就行. 3完成练习一第5题. 读读书上的三个例子, 并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间. 学习必备欢迎下载4完成练习一第6题. 先让学生尝试做一做, 分别测量在跑步或跳绳后, 1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况. 5完成练习一第8题. 学生计算经过的时间.
9、如果部分学生有困难, 让他们借助钟面模型加以演示理解, 教师给予适当的帮助. 6、完成练习一第9题. 指名说说题意. 学生独立列式, 说说自己的计算方法. 二、补充题目（课件出示）11分=（）秒4时=（）分9分9秒36分2时5分=（）秒150秒2分400分4时10分1时2电影神奇的宇宙从2：05开始, 到2：50结束, 这场电影放映了多长时间? 三、全课总结你现在回算经过的时间吗? 计算经过的时间应注意什么? 四、课堂作业第二单元万以内的加法和减法（一）第1课时两位数加两位数教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法, 并能正确地进行口算. 2、能够从生活中发现数学问题, 整理、分析
10、数据, 解决实际问题. 3、培养学生解决问题方法多样化, 提高思维的灵活性. 教学重点：1、正确地进行两位数加法的口算. 学习必备欢迎下载2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法. 教学难点：培养学生的口算能力. 教学过程：一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数. 26+30=48+20=49-20=56+3=28-9=24+9=35-20=46-7=98-90=78+9=二、探究新知1、两位数加两位数不进位口算方法. （1）观察教材第9页的主题图, 从图中你获得了哪些消息? 学生汇报. （一至五年级参加世博会的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票? （3）提问：如何解决
11、这个问题? 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人, 一年级一班35人, 二班34人, 用加法计算, 列式：35+34. （4）这个算是如何计算? 互相交流算法. 生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数. 比如34可以看成30+4, 先算35+30=65, 再算65+4=69.师：除了这种方法以外, 还有别的方法吗? 生1：还可以拆分另一个加数35, 把35看成30+5, 先算30+34=64, 再算64+5=69.生2：除此之外, 同时把这两个加数拆成整十数加一位数, 然后进行计算也很简便, 34看成30+4, 35看成30+5, 先算30+30=60, 4+5=9, 再算60+9=
12、69. 2、两位数加两位数的进位口算方法. （1）出示问题：二年级一共要买多少张车票? （2）列式计算：39+44（3）学生尝试计算39+44, 并说说算法. 学习必备欢迎下载经学生自由讨论, 大致有以下几种方法. A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=1370+13=833、比较算式, 发现规律. 师：对比两个算式, 它们有什么相同和不相同的地方? 相同点：都是两位数加两位数. 不同点：前者个位数相加不进位, 后者个位数相加进位. 三、巩固练习1、看谁算得又对又快. 54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+4
13、6=53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元, 买一个天线宝宝75元, 问他一共用去多少钱? 组织学生分组练习, 并在小组内互检. 3、练习二第2小题. 四、课堂小结1、在这一节课中, 我们学习了两位数加两位数, 以及它们的计算方法, 我们要利用这个计算方法, 熟练地进行计算. 2、你还有哪些疑问的地方? 教学反思：第2课时两位数减两位数教学目标：1、能正确口算百以内的两位数减两位数. 2、经历探索两位数口算方法的过程, 体会算法的多样化. 3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识. 学习必备欢迎下载4、培养学生的
14、口算能力、解决问题的能力. 教学重点：学会两位数减两位数的口算方法. 教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力. 教学步骤：一、新课导入1、口算. 26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2、谈一谈你是怎样算的. 35-20=35-2=36-8=二、探究新知1、获取信息, 理解题意. 谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容, 说一说从图文中你获得了哪些信息? 提问：我们需要解决的问题是什么? （1）普通快客的票价比动车贵多少元? （2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元? 2、尝试解
15、决, 探究算法. （1）两位数的不退位减. 师：我们先来解决第一个问题, 这个问题该怎么列式呢? 生：用减法计算, 列式65-34.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法, 这道题中的减数既不是整十数, 又不是一位数, 应该怎么计算呢? 学生在小组内讨论、交流, 然后汇报. 生1：先算65-50=15, 再算15-4=11. 生2：也可以先算65-4=61, 再算61-50=11. 师：同学们回答得很好, 这两种方法都是把减数54分成50和4两部分, 然后从被减数65中学习必备欢迎下载先后去掉50和4, 在口算两位数减两位数时, 可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数. （2）两位数的退位减
