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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。大班上学期美术父与子：假日的第一天教案设计思路：进入大班以后;孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间;他们就迫不及待地拿出漫画书来看;常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们;它夸张的
2、手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局;正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此。我选择了漫画欣赏这一新的教育内容;将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来;引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画从语言的领域去读懂漫画。使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。重点难点：1欣赏和感知理解漫画作品需要幼儿集中注意观察;这也是能否达到目标的重要条件。因此;我从活动开始便设置了一个个悬念;直到结尾也就是高潮部分;我没有直接揭晓答案;而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样;使幼儿的注意得以长久保持。2了解漫画特点对幼儿是有一定难度的;当然也不是一次活动所能完成的。因此;在活动中;我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给
3、孩子们听;而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品;有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动;长期贴在教室里;使幼儿自己从中慢慢体会;不断深入地了解漫画。活动目标：1理解漫画作品内容;尝试运用语言和图画刨编故事结尾。2通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点;更加喜欢漫画这一艺术形式。3养成细致观察和大胆想像的习惯。活动准备：1漫画书父与子一本;完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。2供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。3布置一个漫画墙;上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。活动过程：1幼儿
4、在漫画墙前面自由欣赏漫画。2谈话：小朋友;你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默;夸张；文字很少;小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色;有黑白：简单;一目了然)3在理解作品的基础上;再次感知漫画的特点。介绍漫画书父与子及作者;为幼儿理解作品做铺垫。师：今天;老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩;卜劳恩很爱自己的儿子;常常把父子之间发生的有趣的事画下来。介绍漫画作品名称假日的第一天;出示图片13幅;引导幼儿观察、讲述。讲述参考第一幅：假日的第一天早晨;儿子还在唾梦中;爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间;要给儿子一个惊喜。提问：你从哪里看出来
5、他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。第三幅：儿子睡得可真香;还没有醒。汽车开在马路上;马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子;指挥交通的警察也让大家保持安静。师：猜一猜;爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?出示第四幅没有背景的图片;引导幼儿观察图片中儿子的表情;想像、讲述。分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景;讲给大家听。出示漫画原稿;感受漫画带来的惊喜与幽默。提问：这是什么地方;景色怎么样?讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了;儿子醒来一看吃惊极了：“咦;我是在梦中吗?”他看到了以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。4教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿;这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。5幼儿完整讲述漫画作品。延伸活动：幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。教师：今天;小朋友通过自己的想像;编出了和画家不一样的故事;非常了不起!我们也来做个小画家;把你们编的故事画下来;好吗?给每个幼儿一张缺少背景的作业纸幼儿创作漫画结尾。页码 / 总页数
