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1、文章编码：XXXX日期：2021年x月x日标签:标题页码：第3页 共13页高中政治国家财政教案范文模板2021政治教师要培养学生拥护党的路线、方针、政策的自觉性，具有重大意义。教学中，教师要通过鲜活的事例和图表，向学生展示有关内容，采取启发思考、讨论的方法，拉近学生与财政的距离。以下是整理的高中政治国家财政教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。高中政治国家财政教案范文一一、教材分析：这一课题是高中思想政治1经济生活第三单元第八课第一框题的内容。主要阐述了财政的作用，财政收入与支出的渠道及二者关系，在这一单元中起着承上启下的作用。通过这一课题的学习,要引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助
2、学生领悟财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题具有重要的意义。二、学情分析：高一年级的学生学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济生活有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,学生有能力通过师生互动、生生互动,自主探究,感悟到财政的作用，但理解如何运用财政政策实现经济平稳运行会有一定的障碍。三、教学目标：(一)知识与技能目标1.知道财政的含义和实质，了解国家预算和决算的含义。2.理解财政的作用，尤其是如何运用财政政策实现经济平稳运行。3.知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素，能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力
3、。4.了解财政支出的含义和具体用途，财政收支的对比关系，能根据政府职能合理安排财政支出的能力。(二)过程与方法目标1.以大量的事实材料为背景，设置情境，教师点拨和总结，通过“创设情境-问题设置学生合作探究以及师生合作”的方式学习知识。2.学习方法主要为自主探究法、合作讨论法等。3.教学方法主要是情境导入教学法、利用现代化手段教学法、分组竞赛法、师生对话教学法。(三)情感、态度与价值观目标1.感受我国财政的作用和原则，增强爱国主义情感。2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。四、教学重点和难点：重点：(1)财政的作用(2)财政收支的对比关系难点：财政政策五、教学过程：环节一教
4、学导入：2011年，南昌入选“幸福感城市”三甲，你感受到了幸福吗?如果你没有感受到了，那我们今天一起来感受我们的幸福。幸福之旅从美丽的南昌国际体育中心开始。1、创设情境展示图片：美丽的南昌国际体育中心，多媒体播放视频(南昌投入400亿，迎接七城会)2、问题设置第七届全国城市运动会投资及相关建设能仅靠个人或企业吗?为什么?如果不能，应该由谁来办?政府哪来那么多钱提供这些公共物品和公共服务?3、通过学生自主学习看书和思考，教师总结导入新课：国家财政环节二新课教学多媒体展示(板书)略环节三新课教学突破重点(分三组进行抢答)多媒体展示：情境一：“十一五”中央财政教育支出图情境二：为解决南昌市居民跨区看
5、病难等问题，南昌市制定并出台了南昌市城镇居民基本医疗保险市级统筹实施意见。意见指出，未成年人每人每年150元，其中：财政补助120元。问题设置：这体现了财政的哪方面的作用?多媒体展示：情境三：嫦娥二号投入9亿情境四：从2009年到2016年，南昌将投入274.24亿元建设地铁1号线一期和2号线一期、情境五：青藏铁路、西气东输、西电东送、南水北调国家财政投入的图片。问题设置：(1)这些行业有什么特点?这些工程建设能否完全靠市场解决呢?为什么?(2)这些大型工程建设体现了财政的什么作用?情境六：视频(通胀了)问题设置：这体现了财政的哪方面的作用?如何理解该作用?请举例说明。环节四新课教学角色模拟：
6、财政部长向大家介绍财政收入的含义和渠道，为增加财政收入提建议分组探究：从八一桥、阳明路变化说一说南昌市财政支出情境：比一比2011财政收入与支出环节五情感升华(从身边事例谈谈对财政作用的感悟)情境设置：十二五规划中发挥财政作用关注民生，引导大家从身边事例到大政方针，由浅入深，真心感悟我们是幸福的，我们的社会主义国家愿意关注民生、让利于民，能集中人力物力财力办大事，社会主义真是好!合唱：社会主义好环节六学生进行总结，教师感悟：发挥财政的作用，我们的幸福没有终点!环节七布置课后作业六、板书设计：(一)国家财政1.含义2.本质3.国家预算和国家决算(二)财政作用1.国家财政是促进社会公平、改善人民生
7、活的物质保障2.国家财政具有促进资源合理配置的作用3.国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用(三)财政收入与支出1.财政收入(1)含义(2)渠道(3)影响财政收入的因素2.财政支出(1)含义(2)具体用途3.财政收入和支出的关系(1)关系(2)要求七、教学反思：这一课教学导入和教学过程中的多数事例是与南昌的发展联系在一起的，有一定的地域特色，这调动了学习的积极性。在教学中，坚持以学生为主体，教师为主导，力求实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标的有机统一。我们以往的政治教学往往停留重视知识忽视技能，重视结果忽视过程，重视教书，忽视育人。这一课设计的师生齐唱“社会主义好”，注重了我们以往
8、忽略的情感态度价值观目标，真希望自己的每一堂课都设计地这么用心。高中政治国家财政教案范文二一、教学内容分析本框是人教版高中思想政治必修一经济生活的内容。上一单元我们学习了我国个人收入分配的制度。但是，社会创造出来的财富不能全部由个人支配，为了使政府能够顺利地承担自己的各项职能，政府必须参与社会财富的分配。通过本框内容的学习，学生将了解政府财政收入和财政支出的一般知识，并且能够深切地感受到财政在我们社会经济发展中所起的巨大作用。这些内容的学习和理解，对于顺利引出下一框筹集财政收入最重要的渠道-税收，埋下了伏笔。强化国家财政相关知识的学习，特别是加强对财政的巨大作用的理解，可以使学生加深对税收的重
9、要性的认识，促使学生更好地树立依法纳税的意识。由此可见，学好本框内容极为重要。本框的逻辑思路是：国家必须履行对内对外的职能，因此国家必须占有和消费一定的社会财富，进而由国家参与社会财富的必要性，引出了财政、国家预算、国家决算以及财政的基本作用等。二、教学目标知识目标：理解财政的含义和实质;了解国家预算和决算的含义;财政的作用;知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素;了解财政支出的含义和具体用途;了解财政收支的对比关系。能力目标：初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力;初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力;能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力;培养学生增
10、强主人翁意识，自觉监督政府对财政使用的能力。情感、态度与价值观目标：通过感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感;关心国家财政支出的内容，关注国家的发展，增强主人翁意识三、学习者特征分析上一节课学生学习了我国的收入分配制度，对于初次分配中的个人消费品分配的方式已经有所了解，而对于政府的再分配只是稍有所了解，因而学生对政府如何参与社会分配有着非常浓厚的兴趣。但是，另外一方面，由于财政是从国家宏观经济的角度来讲政府参与社会财富的分配，由于高中学生涉世未深缺乏社会经验，对社会了解尚不多，因而理解这部分内容难免有些困难。这就需要教师要善于联系生活实际，从生活中的具体事例引入知识，使学生
11、对财政的作用有深刻的理解。此外，在讲解财政预算和决算这些抽象的概念时，教师还可以从各类新闻媒体上搜集全国人民代表大会审议政府预算和决算报告的相关资源，帮助学生理解财政的含义、国家预算和决算。四、教学策略选择与设计本节课选择多媒体教学，因此教师的职责只是展示材料、引导和启发学生思考，学生自己讨论并归纳总结，再由教师简要点评并归纳总结知识点。关于重难点知识点教师要有针对性地重点讲解。所以，教师在本课中主要起着创设情境启发、组织和引导学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果的作用。本课的教学策略很好地践行了新课改“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，注重激发学生主动学习的意识，发挥学生的主体作用。
12、因此，本课在教学的设计上着重由教师扮演学习材料提供者，问题引导者的角色，激发学生的探究思考的意识，充分发挥学生的主观能动性。学生通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。五、教学重点及难点财政收入的来源和影响因素;财政支出的用途(教学重点)财政的作用(难点)六、教学过程教师活动(多媒体展示)图片：上海徐家汇地铁站材料：地铁作为城市交通的动脉，以其安全舒适、方便快捷的优势，成为许多大城市缓解道路拥堵的重要手段。但是地铁建设投入大，成本回收周期长，使得很多城市望而却步，望“铁”兴叹。(师)仅仅依靠个人能建
13、成地铁吗?为什么?(师)那么修建地铁应该由谁来办?学生回答：不能由个人修建，而应该由政府修建。因为地铁是公共物品，盈利小，但是建设成本高，建设周期长。设计意图联系生活，从身边的实例导入，使学生深切地感受到财政与我们的生活息息相关。同时，通过对财政作用的初步感受，有利于学生在随后更好的理解财政的作用师(提问)：什么是财政?国家为什么需要财政?国家财政的运行需要经过哪些法定程序?学生讨论问题，并找出答案。财政是国家的收入和支出。在我国，国家为了履行对外对内的各项职能，必须占有一定的社会财富。财政的运行需要经过预算和决算两个程序。预算是决算的前提，决算是预算的执行结果，预算和决算都需要经过过全国人大
14、的审核批准，并接受其监督、设计意图：让学生首先弄清楚基本概念，这样有利于后面对财政职能的理解。(多媒体展示)材料一：2011年，我国财政收入103740亿元，比上年增长24.8%。其中，税收收入89720元，增长22.6%。材料二：新中国成立初期和当前我国社会经济状况的对比以及这两个时期国家财政收入的状况。材料三：1974年，美国经济学家拉弗在一次午餐中向当时的一位白宫官员解释税率和税收的关系时，在餐桌上画出了拉弗曲线，如下图：请同学们根据上述两则材料思考：(1)什么是财政收入?财政收入有哪些来源?其中，最重要的来源是什么?(2)影响财政收入的因素有哪些?这些因素具体是如何影响财政收入的?思维
15、拓展：政府应当如何增加财政收入?学生分组讨论，并得出结论：(1)财政收入是指国家通过各种渠道集中起来的资金。财政收入最重要的来源是税收。(2)影响财政收入的因素主要有两个：经济发展水平和分配政策。从材料一可以看出，经济发展水平对财政收入的影响是根本性的。材料二说明分配政策会影响税收，进而也会影响财政收入。一般情况下，税率越高，政府的税收就越多，;但税率的提高超过一定的限度时，企业的经营成本提高，投资减少，收入减少，即税基减小，反而导致政府的税收减少。(3)增加财政收入：首先，要努力发展经济。其次，政府还应制定合理的收入分配政策。设计意图：事实胜于雄辩。运用视频展示历史资料，具有真实性，是教学内容有利的论据，对学生也更有说服力。此外，通过顺势利导，提出“政府应该如何增加财政收入?”使学生学以致用，顺利解答这一问题。师(多媒体展示)：我国在许多贫穷落后的乡村建立了希望小学;近几年，因为钓鱼岛问题中日关系紧张，我国进行了军事防御演习;我国花巨资
