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1、音乐课教学设计音乐课教学设计音乐课教学设计1 教学内容欣赏维也纳的八音钟打字机2课时教学目的德育目的：在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。智育目的：在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造良好形象的作用。素质开展目的：通过模拟学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣.教学重点难点教学重点：欣赏器乐曲时展开联想和想象，加深对乐曲的理解。教学难点：听音乐填写音乐主题中缺少的音。教学准备乐曲维也纳的八音钟、打字机课件、各种富有童话色彩的头饰、维也纳的街景、八音钟、打字机图片或是资料、打击乐器、学生活动设计随音乐演奏打击乐器教学过程1.导入新课本节课我们要欣赏
2、两首非常好听、非常生动形象的器乐曲，欣赏器乐曲我们已经积累了不少经历了，大家要继续努力器乐曲没有歌词，全部靠音乐本身来表现它所表达的内容，这就给了我们广泛的联想、想象的空间，但这也不是毫无根据的乱想象，因为音乐本身已经给了我们不少信息，例如旋律、节奏、速度、力度、音区、节拍等都与所表现的内容有关就速度来说，表现兴奋热烈的音乐一般都要快些.下面我们来开场欣赏，欣赏时要静心地听，积极地想，经常坚持这样来欣赏音乐，我们的音乐欣赏程度就能大大进步了2.欣赏管弦乐合奏维也纳的八音钟a.从课本上的插图谈起，介绍八音钟和维也纳b.介绍作曲家柯达伊。维也纳的八音钟是柯达伊的名作哈里亚诺什组由中的第二首，描写哈
3、里正在吹牛，说是自己与国王的公主到维也纳王宫去玩耍，看到了宫中很多的八音钟，乐曲一开场就出现了八音钟齐鸣的音响，然后出现了课本中列出的主题。这个主题不时出现，但每次都有些不同，表现了八音钟里的小人、小鸟正在欢乐地舞蹈。同学们可以想象王宫内不只一台八音钟，而是好几台，所以音乐是显得非常热闹的。c.请学生谈谈听后的初步感受。d.复听。3.欣赏管弦乐合奏打字机如今打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到打字机了，但偶然在旧货市场上还能见到。老师介绍打字机，最好能找到实物带进课堂让学生观察。这首乐曲形象地描绘了打字机工作时的声响，非常形象，非常生动。作者安德森是美国的轻音乐作曲家，他非常擅长创作形象鲜
4、明的管弦乐小品，尤其是他非常重视为儿童们创作出既好听又生动的小曲，例如我们早已欣赏过的跳圆舞曲的小猫、打切分音的小闹钟等都出自他的手下。a.欣赏音乐请学生说说初听后的感受。b.复听。提醒注意回铃的声音和调转机头的声音。学生可自由模拟用打字机打字的动作。c.分组选用适宜的打击乐器随音乐敲击。4.创编。这是一个很有意义的创作练习，我们先来唱一唱课本中出示的例子(即“叮铃铃，叮铃铃，快乐的歌”)。a.提问：手机的铃声是怎样的呢学生议论)，手机的铃声是五花八门的，有的发出嘟嘟的声响有的与 铃声相似，更多的是一段电子音乐，因此我们也可以从多方面去设计，不一定局限在叮铃铃助声响，同样节奏也可以变，如今我们
5、可以以同桌为组，两人一组共同商量。b.老师选择几个公布，师生共同演唱评议。c.再用同样的方法填写自行车的铃声。d.总结。复备：本课听音练习是难点，还是应让学生再反复多听几遍，增加音高的印象。教学反思我在本课教学中，和学生一起讨论节奏练习问题，此时的学生都感到老师能和他们一起参与活动觉得很亲切很开心。其实老师的一个赞美的眼神，一句表扬的话对学生来说都是最好的奖励。而我又在表扬的话语中作了改革。比方我设计的一些问题让学生考虑答复时，对答复对的学生就表扬他或过去拍拍他的肩膀说：“不错，你真棒，大家为他鼓掌一下。”简单的举动，使学生的兴趣大为进步。在以后的师生交流中，老师就不像以前那样严肃，而学生也不
6、那么拘束，课堂上的师生关系也会变得更加融洽了。音乐课教学设计2 教学内容：复习歌曲春天来了教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲春天来了1、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。2、老师弹钢琴，学生复习旋律。3、播放课件的伴奏录音，学生跟唱歌曲。4、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。5、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。三、鼓励学生在唱歌曲时，进展舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。四、引导学生用敲击乐器伴奏。指导学生根据音乐的相同与不同去选择打击乐器，并用不同的节奏型进展伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏。五、稳固知识。做课后练习“我的
7、小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。六、课后拓展环保：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜欢，以及怎样保护大自然。五、总结六、下课教学板书：春天来了舞蹈创编乐器伴奏教学反思：附点节奏学生已经准确掌握，并能根据歌曲情绪舞蹈创编。音乐课教学设计3 【教学目的】：1、根本目的：通过听唱法学唱歌曲，并知道它是捷克斯洛伐克民歌。2、过程与方法目的：在老师引导下，采用听唱法由浅入深的教学环节，且层层相扣。力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐
8、、感受音乐、表现音乐。3、知识与技能目的：学生可以用亮堂，清脆的声音演唱歌曲。感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。【教学重点】：感受体验歌曲的情绪并用亮堂、清脆的声音演唱歌曲。【教学难点】：1，歌曲中切分节奏的掌握X X X2，歌曲中3段歌词中，不同歌词的高音演唱方法【教具准备】：钢琴、画片、录音机、磁带【教学过程】：一、组织教学学生听音乐走进教室师生问好二、发声练习1，连音练习【设计意图：为歌曲中较长乐句的表达做气息准备】Yi a yi a yi a yi a yi注意：气息下沉，声音连接，注意音准。2，跳音练习Mi
9、mi mi ma ma ma注意：声音断开，并富有弹性。3，边做手势，边唱音阶三、情境导入【设计意图：创设情境，充分调动了学生的学习热情】导语：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起播放牧歌四，指名学生答复【设计意图：指导学生主观想象，培养语言表达才能】我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：五，请学生贴出画面1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧2.点题：师猜猜看，小羊儿是谁赶来的？贴出牧童、出示课题音乐课教学设计4 一、课前1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。2、老师指导学生
10、学会魔术。二、引入1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。2、音乐响起，老师配上讲述词。这是一位怎样的魔法师？突然强的旋律片断哪一种乐器演奏的？铜管乐器，很亮堂的音色，震撼了一切。魔法师威力无边。3、这是一把怎样的小扫把？小扫把的旋律是怎样的？活泼的它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？它是大管，看一看大管的图片哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？顿音记号音乐更加跳跃；休止符音乐更加短促老师指导：八分音符也给人短促的感觉。再唱一唱扫把主题，用人模拟小扫把的样子走步子，原地做。4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？5、小徒弟
11、试一试咒语，小扫把有反响吗？学生根据音乐说6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？老师指导下行音乐是倒水的声音7、说一说小扫把子神情8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。每次都是一样的吗？乐器？力度？大管小号管弦乐；力度也是越来越强你好似看到了水越来越？9、小结：这里用到的音乐表现手法是主题反复。10、水越来越多，会发生什么事？学生说11、你听到水流的声音时请你做出流水的动作。学生听并做动作12、水流的声音是用什么乐器演奏的？拉弦乐器13、拉弦乐器的图片14、水声后来停下来了吗？再听音乐。水声一直有，小扫把一直拎水音乐越来越剧烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？15、小弟子劈
12、碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？死了怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。16、师父来了，一切归于平静。三、完好欣赏1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步只走主题第一次2、听到水的声音做一做水的动作3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步四、小结1、在从小弟子身上学到了什么？指名说，一两句话就行2、作品简介3、交响诗与交响童话简介。音乐课教学设计5 课题：白鸽内容：学唱二声部歌曲白鸽教材分析p ：白鸽是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，C大调，2/4拍，一段体，共有三个乐句组成，旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜欢之情。歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，
13、旋律明晰流畅，但同音反复处，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化严密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。学情分析p ：三年级的学生正处于小学时期的过度阶段，活泼好动，模拟性强，想象力丰富，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，乐于参与各种音乐理论活动。他们对二声部歌曲虽然并不生疏，但学唱起来还是会有些吃力的。教学目的：1.能准确并有感情的演唱歌曲白鸽;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧，可以准确、有层次的演唱歌曲。2.通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助才能以及学生的合唱才能。3.通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美妙事物。教学重点：能准确、有感情的
14、演唱歌曲教学难点：能准确、有层次的轮唱歌曲教具准备：多媒体课件电子琴录音机磁带教学过程：一、二部卡农游戏：1.用“学声音”游戏做二部卡农练习。先做单小节的学生和老师应答练习，再成句模拟，再把学生分成两局部练习卡农。模拟的旋律：4/4 55 55 5-33 33 311 11 1 这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话?(老师用柯尔文手势)让学生始终关注老师，可以在接下来的教学中调控课堂，修正音乐表现、指挥演唱等，并要指导学生既要注意自己唱的声部准确，又要学会聆听另一个声部的声音。2.启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式：二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律，但
15、不是同时开场起唱，一个先唱，一个后唱。二、情境导入：师：同学们知道我们实验小学的桔祥物是什么吗?生答：和平鸽师：(播放课件，出示和平鸽的图片)。鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，因此被称为和平鸽。谁能模拟一下鸽子的叫声?(咕咕咕咕)很好听，今天咱们班级也来了一只小白鸽，它也想唱歌呢!它还说要向同学们挑战呢!看看你们谁的耳朵最灵，你也来模拟一下小鸽子的歌声。如今请同学们闭上眼睛仔细听：音乐课教学设计6 教学目的：知识目的：初步学会美丽的夏牧场的歌谱和歌词才能目的：通过欣赏与演唱进步学生热爱音乐的情感。情感目的：感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执著的性格理解西部地区的风土人情，
