新教师培训心得最新版

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1、新教师培训心得最新版新教师集中培训在十月末如期展开 ,18日组织了教研员为我们小学语文老师进行“课堂教学如何确定语用关键点的讲座 ,通过陈老师的讲解 ,为我们今后的执教点明了方向。下午教育学院的老师还给我们介绍了有效教学的关键问题。20日上午 ,我们小学语文老师去了廷佐小学进行听课 ,由该校的姜老师和柴老师分别执教?诺贝尔?和?狼和小羊? ,以下是我个人的听课反思：?诺贝尔?这篇文章表达了诺贝尔创造炸药的艰难过程,语言朴素而感人。新?课标?中指出：“阅读应是学生的个性化行为 ,不应以教师的分析代替学生的阅读实践 ,应让学生在主动积极的思维和情感活动中 ,加深理解和体验 ,有所感悟的思考 ,享受

2、审美乐趣。教学中 ,姜老师继续运用“引导自学型课堂模式指导教学实践 ,放手让学生去自育自学 ,让学生的自感自悟 ,互帮互学取代老师的讲解 ,希望学生能自己感悟到诺贝尔的成就以及他伟大的品格 ,并希望自己的课堂能够让学生扎扎实实地学到阅读的方法 ,尤其是过渡自然和条理清楚值得我们学习。第二节低段的?狼和小羊?一课 ,讲的是狼为了吃小羊而成心找碴儿 ,小羊据理申辩 ,狼虽然理屈词穷 ,但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。全文篇幅短小 ,结构凝练 ,寓意深刻。柴老师在本堂实践课中教学思路清晰 ,语言儿童化 ,教学效果比较明显。通过观察图、联系上下文理解重点词。在感悟第一次对话时 ,柴老师利用黑板上绘小溪图

3、 ,让学生观察狼和羊的位置 ,来理解“上游和“下游 ,并联系上下文引出狼找的理由是成心的 ,没有根据的 ,又引出“找碴儿这个词语。柴老师充分发挥读的作用 ,引导学生思考狼共找了几次碴。这使得教学过程很自然 ,很流畅 ,又让学生加深了对狼的认识。抓住“人物特点展开教学。柴老师在教学中紧扣三次“找碴儿。抓住“气冲冲、喊等引导学生边读边感悟狼的凶恶；抓住“温和、“喊道等词引导学生感悟羊的温顺。两个特定的“人物 ,两种鲜明比照的性格 ,通过教师生动的语言地引导 ,通过学生多种形式地感情朗读 ,这两个特定“人物的形象深深地刻在孩子们心里了。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话

4、时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和

5、鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。走上三尺讲台的第二年了 ,今后的学习之路还很漫长 ,边学边成长。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 /