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1、 2001年人民教育出版社 语文 一年级下册 26课小白兔和小灰兔 （第二课时） 学习目标：1、 在老师的指导下学习写“吃”字。通过自己观察学会写“活、种”二个字。2、 通过比较能正确、流利、有感情地朗读49自然段。3、 通过想象体会人物想法，激发学生情感，让学生愿做一个爱劳动的好孩子。课前准备：教学课件、小黑板教学过程：一、 复习上节课所学的词语。1、 上节课我们学习了第26课小白兔和小灰兔（出示图片），这节课我们继续来学习。引题（学读题）首先我们还是把这篇课文的词语宝宝再请出来跟他们打声招呼。2、 （出示图片）请小朋友自己读一读。（学读）小朋友都读的很认真，我们来开开火车。火车火车开哪里？
2、第几小组，评：这列火车开的真快啊，不仅声音响亮而且读得很准，哪列火车能超过他们。二、朗读课文（49），感悟课文内容1、师：我们的小朋友读的真棒啊！上节课我们知道小白兔和小灰兔热情地帮助老山羊收白菜，老山羊送白菜来答谢它们，小灰兔有礼貌的（指板书学：收下白菜），而小白兔请求山羊送他（指板书学：菜子）那接下来小白兔和小灰兔是怎样过日子的呢？请小朋友自由朗读49自然段。读的时候找一找小白兔和小灰兔的生活有哪些不同的？（出示题目）赶紧去书中找找吧！（学读）2 、师：小朋友读课文很认真，谁来说说小白兔和小灰兔的生活有什么不同。3、 A：（学：小灰兔不干活，饿了就吃）师：是呀，（老师板书不干活）只吃菜不干
3、活（老师指着板书）是怎样的一只小兔子？（学：懒惰的）B：（1）师：那小白兔是怎样过日子的呢？（谁能用课文中的话告诉大家？）学：（把地翻松了，种上菜子）（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）师：是呀原来小白兔干了这么多活，我们一起来读一读他干的这些活。（学齐读：读通顺）（2）师：小白兔干了这么多活累吗，你从哪里看出来的？学：（看到有汗，。）师：但这小白兔怕累吗，你又是从哪里看出来的可以提示看插图学：（表情，他很开心）还有呢（他常常去干这些活）为什么？（因为他怕累的话就不会常常去做这些活）师：是啊！让我们用朗读来夸夸这勤劳的小白兔吧。（出示文本老师示范读，请读出这活很累但小白兔很快乐，是来试
4、试看3个齐读）（3）师：在小白兔的辛勤劳动下。学：（白菜很快就长大了）（出示句子）师：小朋友你们知道白菜长得快是因为（学接，老师指着文本），白菜长得大是因为（学接，老师指着文本）师：让我们用朗读来夸夸这只勤劳的小白兔。谁来，你来（学读）谁来做评委来评一评，你来（学说）请学着他的样子跟同桌练读一下。（学练读）我们一起来夸夸这勤劳的小白兔。（齐读）提升情感4、 师：呓，小白兔种出了许多大白菜，它想到了什么？（出示题目）（想到了给老山羊送白菜）于是小白兔就去（学说出示图片）而这好吃懒做的小灰兔结果怎样了？（要白菜出示图片三、 第二次来山羊家里1、 师：这时候小灰兔看见送白菜的小白兔怎么样了，谁能用课
5、文中的话来说一说（学说出示文本）（学说）原来小灰兔脑海中有问题，谁能带着奇怪的语气来读一读（学读 3个）（学评）你的耳朵真灵敏。2、 师：这时候小白兔很自豪的告诉他这白菜怎么来的？谁来说（学说出示文本）原来是小白兔自己种的，（齐读）谁来做做小白兔，自豪地说说这句话。（3次）（师范读）谁再来试试看（学读） 3、 师： 这时候假如你是小灰兔，你听了小白兔的话你会想些什么？（出示题目 学说）4、 分角色朗读（79）那我们其他的小朋友来做小灰兔。（学读）5、 是呀，劳动是最光荣的，不仅我们是这样说的，古人也是这么说，让我们一起来读一读这几句话吧！（出示文本）请你自己读一读吧（自读）你读了以后，知道了什么（人美在勤劳、不能懒惰）是的，我们要做个勤劳的人。 四、 拓展练习学完这篇课文，我们知道小白兔的白菜是他自己付出劳动得来的，所以只有辛勤的劳动，才有？ （学说）还有呢（学说）（出示题目）那我们小朋友只有认真学习，才？ （出示题目）那还有只有怎么样，才 ？（小练笔）五、写字1、 这篇课文还有几个字要求我们要会写的，我们来写写。2、 仔细观察“吃”字有哪些要注意的请学生自己说说，然后老师指导。3、 进行熟字对比法，学习（种、活）
