《幼儿园中班语言教案设计方案（八篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言教案设计方案（八篇）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园中班语言教案设计方案目标：1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。重难点：尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。准备：PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等过程：一、欣赏故事1、教师讲故事前半段(一边讲便出示单个场景的PPT)：提问：(1)老鸭的店真的丢了吗?(2)他为什么觉得自己的店丢了呢?(3)原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(出示老鸭经过的三个地方的PPT)(4
2、)怎样才能找到它的店呢?2、我们一起来听听故事里是怎样的(讲故事的后半段)提问：(1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢?先经过?再经过?最后经过?(也让孩子尝试着说先再最后)(2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀?(老师边提问边指着PPT上的图片)小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了?出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺
3、序往回走就不会迷路了。二、回忆经验1、看地图找标志性建筑物师：看，老师这里有我们幼儿园附近马路的地图，你们知道有哪些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附近吗?裕龙四区在哪呢?(让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标志性建筑的照片2、游戏：回家的路师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗?该先经过再经过最后经过小朋友一定比老鸭聪明，谁来说说，你该怎么回家呢?小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真方便呀!幼儿园中班语言教案设计方案（二）设计意图：纲要中指出：家庭教育对于幼儿的成长有着极其重要的影响。良好的家庭教育既能让幼儿在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式
4、去关爱别人，有助于形成健全的人格。所以我设计了本次活动，想要妈妈的木木鸭是一节中班语言活动，故事内容浅显易懂，围绕“木木鸭的心理活动”为线索展开。故事生动形象地表现木木鸭想要妈妈的渴望，也让孩子们感受自己拥有妈妈的爱是多么的幸福。活动目标1.理解故事内容，学说木木鸭的话，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望。2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。活动重、难点：理解故事内容，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望，感受拥有妈妈的爱是多么幸福。活动准备：一段幼儿哭声、故事ppt、故事动画、幼儿活动材料人手一本活动过程一、引入课题，激发幼儿活动兴趣1.播放哭声，听，这是什么声音?是谁在哭呀?2.出示图一，它是谁?木木鸭为什
5、么要哭呢?3.师：它是用什么做成的?它有一个名字叫“木木鸭”。4.木木鸭为什么在哭呢，我们一起来听一个故事吧!二、理解故事内容1.师讲述1-4段，出示图二、图三2.提问：木木鸭的朋友是谁?他们玩得开心吗?从哪里看出来的?3.提问：下雨了，小黄鸭和小花鸭为什么急急忙忙回家去?(1)小黄鸭是怎么做的?怎么说的?幼儿学一学。(2)小花鸭又是怎么做的?怎么说的?学一学。4.看到好朋友都回家找妈妈了，木木鸭也想干什么?木木鸭为什么也想打喷嚏?5.提问：可是木木鸭有妈妈吗?讲述第五段，木木鸭看起来怎么样?它心里在想什么?(观察图片)6.出示图四，小黄鸭的妈妈在干什么?猜一猜小黄鸭妈妈在和小黄鸭在说什么?(
6、观察图片)7.出示图五，小花鸭的妈妈在干什么?猜一猜小花鸭妈妈在和小花鸭在说什么?(观察图片)8.出示图六，看到小黄鸭和小花鸭都有妈妈照顾，木木鸭感觉怎么样?(引导幼儿观察木木鸭的表情)9.它会想些什么?请幼儿说一说。10.师：可怜的木木鸭一个人淋着雨走啊走，接下来会发生什么事呢?11.幼儿自主阅读图书p16、p17，木木鸭遇见了谁?小姑娘为它做了什么?会怎么说?请幼儿模仿一下小姑娘。12.木木鸭感觉怎么样?心里在想什么?(引导幼儿观察木木鸭的表情)现在它最想要告诉朋友们什么?13.提问：最后木木鸭有妈妈了吗?谁成为了木木鸭的妈妈?14.师：故事的名字叫想要妈妈的木木鸭。三、有妈妈多么幸福1.
7、师：小女孩像妈妈一样关心、爱护木木鸭，我们小朋友也都有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么爱你的?2.妈妈爱我们，我们也爱妈妈，真幸福啊!歌唱只要妈妈露笑脸献给妈妈。3.完整欣赏故事动画，再次感受故事。幼儿园中班语言教案设计方案（三）【活动目标】1、能根据图片的细节展开联想，较连贯地讲述图片的内容。2、感受想象，续编图片故事的乐趣。【活动准备】经验准备：幼儿认识猫和老鼠的生活习性。材料配套：教学挂图、幼儿用书。【活动过程】1、以情境表演引出图片的内容。引导语：请小朋友仔细听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?组织幼儿观看五个幼儿的情景表演花花猫和灰灰鼠，并提出问题让幼儿思考：猫和老鼠到底在做什么
8、?2、出示挂图。引导幼儿观察和讲述图片内容。提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用优美的词句来描述?教师请个别幼儿来讲述图片内容。小结：在客厅的沙发边，一直花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说：喂，小声点，小声点，千万别发出声音。有纸灰灰鼠勇敢地跑到花花猫的前面，睁大眼睛仔细瞧了瞧，看见花花猫正在睡大觉呢。3、出示挂图。引导幼儿观察和讲述图片内容。提问：什么原因让花花猫醒过来了?它醒来后做了什么?灰灰鼠的表情怎样?它们是怎么想的，怎么做的?鼓励幼儿展开想象，与旁边的小朋友相互
9、讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集体面前讲述。小结：原来，主人的靴子里装了感应器，只要有轻微的声响，感应器就会震动，花花猫就会马上清醒过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫：啊!花花猫醒了，真可怕!有得目瞪口呆，满脸疑惑：这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?引导幼儿思考：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?4、引导幼儿展开想象，续编故事引导语：这两幅图的内容真有趣，结果会怎样?后来还会发生什么有趣的事情?请你把图片的故事编讲完整。提出编讲要求：(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。(2)要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。(3)
10、要把图片的故事讲得完整、有趣。请幼儿分组轮流讲述和续编故事，并给图片取名。请个别幼儿在集体面前讲述图片内容，教师给予小结、评价。【活动反思】此活动的重点在于对图片内容的联想和扩展，应着重引导幼儿观察和想象图上的动物的表情、动作和心理活动，并续编图片内容的结尾。还可以将其和语言区结合，让幼儿继续看图讲述，或者表演图片内容。这样效果可能更好。幼儿园中班语言教案设计方案（四）一教学目的：1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。二准备：图书(人手一册)录音纸偶桌面玩具(立体、平面)三过程：1)幼儿自己阅读。幼儿
11、阅读图书，教师观察。幼儿主动提问。有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)2)老师准备问题：三只小猪本来是住在哪里的?妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?什么叫草屋?砖屋是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕?3)围绕重点讨论：你们觉得哪间房子?为什么?(巩固词：坚固)你们最喜欢哪只小猪?为什么?老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。4)幼儿自由选择游戏。逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。幼儿园中班语言教案设计方案（五）活动目标：(1)感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。(2)观察画面，
12、知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。(3)在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。活动准备：PPT、幼儿用书人手一册、音乐化蝶、水果卡片、毛毛虫头饰。活动过程：一、以“懒惰虫”音乐导入：师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢?瞧，它来了!配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱!配：嗨!小朋友，(幼儿打招呼)我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢?二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读
13、时教师作适时地指导)教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗?(游戏：我们一起吃水果。师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓(游戏_次)小朋友，水果好吃吗?三、幼儿第二次阅读，提示语：咦!老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢?教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。咦!毛毛虫不见了，它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。四、根据图片整体讲述故事一遍。现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事)教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体
14、就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。五、表演蝴蝶飞，结束活动。师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢!我们也来跳一跳，来!幼儿园中班语言教案设计方案（六）活动内容：高高山上一条藤二、活动目标：1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。2、学习与同伴合作游戏。三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准“藤、停、铜、铃”等音。四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。五、活动过程：1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。2、教师放慢速
15、度念一遍绕口令。3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：“eng、ing、ong”。4、创设游戏情景。-游戏由2_人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。-轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。-由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。附儿歌：高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。幼儿园中班语言教案设计方案（七）【设计思路】感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，
