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1、慈母情深教学设计定城中心小学陈林梅一、播放歌曲母亲，导入新课。二、检测预习情况。选词填空。失魂落魄、忙碌、龟裂、攥、震耳欲聋我一直想买一本青年近卫军，想得整天（），于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我。立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。学生自主完成练习。指名学生在黑板上完成。（注意评价学生的书写，强调“攥”的字形）指名读，齐读。（注意“龟裂”的正确读法）提问：一元五角钱的一本书，竟然让“我”想得失魂落魄。谁能说说“失魂落魄”是什么意思？（心神不定，失去常态。）（引导理解“震耳欲聋、龟裂、攥鼻子一酸”的
2、意思）三、品读课文，感受慈母情深。师：由于我想这一本书想得失魂落魄，我只好到母亲工作的地方找母亲要钱。母亲明明也已经将钱给了我，可我为什么还有“鼻子一酸”的感觉呢？我到底看到了什么，又听到了什么？请同学默读课文，用“”画出“我”看到的句子，用“”画出“我”听到的句子。1、指名说说自己画出的“我”看到句子。、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落。看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。（反复读，体会母亲的瘦弱以及工作的辛苦）板书：瘦弱。b、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲（读句子，找出句子的特别之处连用了三个母亲）2、比较
3、师：这几句话，完全可以写成一句话：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我师：自己轻声读，意思一样吗？让我们再来读读作者的那段话，透过文字，你看到了一位怎样的母亲？（板书：疲惫）c、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌（1）同学们，你们都找到这句话了吗？让我们一起来读一读。（2）读这一句话之后，有一个词一定跳入了你的脑海。（3）引读（四个立刻）：望着这四个立刻，你有什么问题想问母亲吗？（预设：为什么这么着急，忙碌。为什么不歇一歇呢？）让我们走进那个家看看（师配乐读）（出示资料：父亲远在外地，三年才回来一次。
4、母亲每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一针，一线一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。）师：同学们，现在请你们再来读读这句话，能读懂母亲的忙碌吗？（板书：忙碌）看着这一幕又幕，我禁不住鼻子一酸。那么，文中的“我”还听到了什么？也会不由得鼻子一酸呢？出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（板书：坚定）师：母亲为什么要大声说？（噪音太大震耳欲聋工作劳苦）师：这是我今生世听到的最美的声音，这是母亲给我一股无穷无尽的力量。这是普天下母亲共同的心声。四、提升1、回归课题我看到这一切，听到的这一切，就是慈母情深。我看到的这一切，听到这一切，让我鼻子一酸。师：是啊，作者的心中充满着对母亲的无比感激和热爱。所以，他用这1元5角，做了一件什么事？师：今天，我们不仅看到了一位慈母，还看到了一个？（孝子）板书：母亲子孝板书设计慈母情深看到：瘦弱、疲惫、忙碌母慈子孝听到：坚定
