《如何当好新时代的好老师》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何当好新时代的好老师(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、如何当好新时代的好老师 教师难当,已成为目前我们当老师的一种心病,一种无情的压力。但是你既然已经当了教师,又不能不干。那如何当好新时代的老师呢?我们首先了解一下教育是什么。才能认识教育的本质、明确自己的职能和职责、找准前进的方向,更新观念,当好新时代的好老师。教育是什么?孔子说:“大学之道,在明德,在亲民,在于至善。”鲁迅说:“教育是要立人。儿童的教育主要是理解、指导和解放”。钟启泉说:“教育是奠定学生发展与人格成长的基础。” 马克思、恩格斯说:“教育是促进个人的、独创的自由发展。”蒙台梭利说:“教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”教育的出发点
2、是人,最终落脚点还是人,人的成长、人的发展。那我们到底应当做些什么?现代教育理念认为:教育以学校发展为基,学校以教师发展为魂,教师以学生发展为本。教育就是要使学生身心健康有保障、安身立命有本领、未来发展有选择、一生幸福有准备。教会学生正确的人生观、质量观、发展观,指给学生一条河,教会他取水之道。承认学生有差异地发展。要努力创设自由和谐的氛围。承认学生个体差异,尊重自然规律,多一点顺其自然,少一点人定胜天。教师要让每一个孩子共享爱的蓝天,教育是爱,教师就是爱的天使,用智慧的爱,让学生心灵的花瓣快乐地绽放。要关爱每一个孩子,让最贫穷地孩子也有尊严,让最弱智地孩子也有自信。为学生一生的幸福奠基,唤醒
3、良知、启迪智慧。当好新时代老师的主旋律应该是:以人为本,交流意识强于传授意识;以人为本,学的意识强于教的意识;以人为本,帮的意识强于管的意识;以人为本,长远意识强于短期意识。下面具体阐述其中的原因:1、以人为本,交流意识强于传达意识。 从某种意义上说,教师的传统地位确实已经动摇了。您再也当不成知识的垄断者了。您到全球联网中去稍稍漫游一下,就会明白现在信息共享已经到了何种程度。简而言之,只要你想学习,知识就像超级市场上的廉价商品一样摆在那里,任君取舍,取之不尽。在这种形势下,还要摆出一副“学问只在本人肚子里”的架式,岂不太可笑?学生知道的东西,老师不知道,这在20年前还比较少见,在今天可就司空见
4、惯了。因此,老师的任务就应从知识的单向传递逐步向师生交流的方向转化,这也是新课改的理念。学生要成为学习的主体,教师也要真正确立自己对知识的主导、引领的地位。但是,学生毕竟是孩子,师生毕竟有区别。在师生的交流中,教师不能放弃自己担负的指导者、启发者、管理者的任务,这就是人们通常说的“以教师为主导。”2、以人为本,学的意识强于教的意识 这是一种对信息的开放态度。谁都知道“要想当先生,先要当学生”。一个真正优秀的教师,终生是学生,对谁都是学生,他的学习是全方位的和不间断的。原苏联教育家阿莫纳什维利说得好:“想要了解儿童心灵的秘密,想要揭示教育的技巧和教育科学的秘密,先要把每一个儿童认作是自己的老师和
5、教育者。我将教他们读书和写字、计算和加减乘除、图画和唱歌,而他们将给予我最高水平的师范教育。”可惜,许多人都把这类话看成是一种谦虚的姿态。教育,如果不以自我教育为龙头,就不是真正的教育。教师站在学生面前,如果只记得自己是教育者而忘记了自己也是个学习者,他就永远当不好老师。每天的太阳都是新的,当一个教师养成了一种对信息的开放态度,总是以好奇的、学习的眼光看待周围事物的时候,他就会发现每一天、每一堂课、每一个学生都是新鲜的,教育的学问是奇妙无穷的;他没有“重复自己”的厌倦感,也没“占山为王”的孤傲感。 3、以人为本,帮的意识强于管的意识。 帮与管是两条截然不同的思路。帮是以被帮者为主体的,我要帮助
6、你,大主意得你拿,事情得你干。我可以推你一下,拉你一把,至于走向什么目标,达到什么标准,那是你的事。管就不一样了,管是以管理者为主体的,你得听我的,大主意我来拿,走向什么目标,达到什么标准,都由我来安排,你要对我负责,而我要对上级负责。电视剧家有九凤中这位妈妈说得好:“每个妈妈都为自己的孩子好,这是肯定的,但妈妈为孩子设计的、指点的路不一定都是正确的。”所以,我们应把成长的主动权还给孩子们。 教师的角色比较复杂,既不是单纯的帮助者,也不是单纯的管理者,而是二者兼而有之。问题是以哪个为主。作为一个具有现代思想的新型教师,帮的意识应该强于管的意识。帮和管是两条截然不同的思路,教师却必须把它们结合起
7、来,还不能生硬结合,而是要有机结合,融会贯通;这还不够,还要使二者分出主次。难怪当老师这么难。古人云:“相反者,实相成也。”优秀教师恰好善于在这看似矛盾的要求中找到某种和谐,好老师的妙招就在这和谐中。4、以人为本,长远意识强于短期意识。 十年树木,百年树人。教育在本质上与短期行为势不两立,教育队伍应该由眼光最远的人组成。可惜,现实生活并不如此,官员希望在任期内出政绩,校长希望一个学期就上一个新台阶,教师要求学生赶快提高及格率和优秀率,家长们则睁大眼睛盯着孩子的分数、名次立竿见影的心态严重地侵蚀着教育界,考试分数已经成了生产指标一类的东西。现在大家都在讲可持续发展,教育界的短期行为是可持续发展的最危险的敌人。 一个优秀的名副其实的教师,当然也很注意学生的眼前成绩。但是,他更注重学生的“后劲”,因为他是为孩子的一生着想,是在为国家培育人才。他明知道用强化训练的方式可以快速提高学生的成绩,但他会破坏学生的学习兴趣和能力,影响学生未来的发展。当长远利益和眼前利益发生冲突的时候,最能看出一个教师的精神境界。为了孩子的明天,他不怕奖金少得一点,职称晚评几年。他也许会失去若干眼前利益,但是他真正实现了当老师的价值。