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1、广州市版小学英语口语二年级第四册Unit 4 Lets Learn一、 教学内容：广州市版小学英语口语二年级第三册Unit 4 Lets Learn二、 教材分析：在新课标理念的指引下，在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。这册教材除具有以上特点外，作为启蒙教材，还更加重视了学生的情感，使学生有一个良好的开端。这些特点在本单元中也得到充分的体现。这一单元分Lets learn, Lets play, Lets sing, Lets chant, Lets talk, Project, Story time, Bobbys t
2、runk 八部分。主要教学时间的表达、上学等常用词组，并体现了教材重复出现的特点，复习了前几单元和一年级学过的数字等等,以及play the piano等语言知识,新语言点也将在以后的教材中分散出现。因此，本单元在整册教材中承上启下，具有特殊意义。为此，我将本单元划分为8课时，并根据实际情况打破编排结构，将Lets learn中常用词组放在Lets chant中反复学，Lets learn作为第一课时，将第三课时的Lets play提至第二课时。Lets play主要是教会学生能更准确的说出时间的表达和数字30的学习。为了达到这个目的，我在这一节课上并不局限于课本上原有的活动，而是更多的创设了
3、“Listening game” 、“Guessing game”等一系列活动。这些都在我的教学程序中得以体现。三、 教学重点和难点：句型What time is it? Itsoclock.是重点。twelve、oclock的读音和如何在实际中熟练运用本课句型是难点。四、 突破重难点的关键：结合复习数字Lets chant，并且通过动作游戏的复习，进一步深入和富于组内和小组间比赛的游戏，通过创设活动，极大的吸引学生的注意力和积极参与，达到突破教学的重点和难点的目的。五、 教学目标：根据教学大纲的要求，及本课教材自身特点，我制定了以下目标：（一） 认知目标：A 能听懂、会说、会认1-12的数字
4、。B 能听懂、会说、会认句子What time is it ?并能正确回答，并能准确说出Its .oclock.（二） 能力目标：A 在句型操练达到熟练程度上培养学生的口语交际能力。B 通过小组游戏，培养学生团结合作精神和竞争意识。C 通过快速反应游戏，培养学生的思维能力和应变能力。（三） 情感目标：激发学生学习的兴趣，学生通过亲自参与游戏，体验成功，获得快乐。（四）、德育渗透：教育学生要养成良好的生活习惯。教学过程：step 1：1. numbers chant 2. Review : I can.(以学生为主体，通过活动复习旧知，务于新知。提高学生对知识的再现率，为学习知识埋伏笔。上课开始
5、，我会组织学生复习有关于数字 chant。作动作让学生猜，学生的学习兴趣被提高, 为新授知识做铺垫，吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。)step 2： 1. Show Bobbys picture,and tell about Bobbys story.(我把这课的内容编成一个小故事，借助Bobby的头像，对学生说Bobby是一个好孩子，他有一个良好作息习惯，并且每天都坚持。让我们来看看如何做一个好孩子（利用熟悉的人物提起学生的兴趣。）2. Show the clock, count the numbers, learn the new words :11 &12, oclock
6、.(按照日常学习单词的方法，先让学生上口，通过“由小声到大声”，“大小声”，“小组开火车”等形式来学习。)3.Count the numbers, from 1 to12, and guess : Which number is it?（通过猜数字的游戏，让学生更好地掌握11、12的发音）4. Talk about Bobbys story again, learn and guess: What time is it? Its .oclock.(为了让学生更好地了解Bobby的一天的生活习惯，我把故事分为两部分来学习，通过听，猜、拨钟等形式来学习掌握句型What time is it?及其回答。）Step 3: 1、. Guessing game( 转盘 )2、 Listening game.（听钟敲的次数）3、 Sing a song（迪士尼动画）4、 Act out the song in group.（最后一个环节通过游戏与唱歌来巩固这节课所学的知识，通过快速反应游戏，培养学生的思维能力和应变能力。激发了学生学习的兴趣，学生通过亲自参与游戏，体验成功，获得快乐。）附：我的板书设计：二年级教学主要是口语教学，对学生写并不做要求，为此，我的板书以单词图片为主，同时本课的句型我也采用大量生动的图片来板书。2
