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1、关爱留守儿童的工作报告5篇最新关爱留守儿童的工作报告（精选篇1）时光荏苒，岁月如梭。转眼间一学期就要接近尾声。为了响 应上级号召，我们在对学生负责、对社会负责的同时，也充分认 识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，实施“留守学生关 爱工程”，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守学生把学 校当成自己的家。现将近期开展的活动工作总结如下：一、高度重视，加强领导。学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长 中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议， 研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安 排相应的管理人员，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地 成长。二
2、、健全制度，落实责任。1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。通过调查研究，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立 留守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行 动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守学生管 理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、 情感表现等材料，旧县中心学校：留守儿童办公室记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长 队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理 和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极
3、参加到代管家长队 伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人， 学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、 管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思 想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为）主要工作体现在以下几 方面：（1）掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进 行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；（2）关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注 重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通 情感，弥补“留守学生亲情的缺失；（3）提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况 等；（4）、开展“结对子”
4、帮扶，安排班队干部、优秀学生以及 “留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；（5）矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。三、开展各项活动，丰富学生生活1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在 职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让 留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持 良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部 与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友， 在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上 互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受 家庭的温馨。2
5、、开展丰富多彩的主题活动。学校少年儿童活动中心每周定期为学生开放，以此来丰富学 生的课外活动，同时学校还举办各种“关爱留守学生见真情”主 题班会，开展“法制报告会”及“冬季防火灾演练”等，每学期 召集全校的留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他 们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活 动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情； 学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康 教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指 导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。 确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。四、加强社会教育
6、与学校、家庭构建教育网络体系。 我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作 它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教 育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会 三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校 首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、 集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念， 掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义 务。其次尽力净化校园周边环境，对外强化学校周边环境的治理， 对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作 的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气
7、日渐浓厚， 学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅 学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。五、建设留守学生之家活动室。学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电视、电 脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之 家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力，为 留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与 和谐。总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作， 获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展 变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支 持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受
8、较深的 几个问题提出与各位教育同仁商讨：1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教 育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家 长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质 亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要 么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风 气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境的 混乱，暴力游戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的 影响，使学校教育显得苍白无力。最新关爱留守儿童的工作报告（精选篇2）
9、古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”， 然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑， 不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程， 也关乎做家长的责任。我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工， 但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家 里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教 育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。 为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿 童的家长在外安心工作。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期 缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。
10、至于这些留守 儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道 德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影 响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对 于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父 母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情 况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守 儿童结对子。2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制 寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小 同学盖被子，尤其是在甲
11、型流感其间更加对学生的关心，一旦发 现学生有病,马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行 为规范的养成教育。使他经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”，以优异成 绩完成了小学的学业；赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、 水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常与他们一 起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任 老师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”，在经济十分拮 据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。4、这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师 爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行
12、动态跟踪， 有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得 自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安 心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的 成长，大大增强教育实效性。5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带 来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教 育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面 前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留 守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况， 然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立 班主任、监
13、护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以 相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿 童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生 中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的 合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永 不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的 正常运作。6、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各 个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的 档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信 息，并将这些档案进行管理。7、保持融洽感情
14、、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子， 但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系， 造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心 态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着 这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈 给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要 求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去致家长的 一封信，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家 长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情， 填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着 正确的
15、轨迹发展。8、“第二家长”言教、发展良好事端。 对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是 一项长期而又艰巨的工程。关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同 责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社 会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积 极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样 的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。最新关爱留守儿童的工作报告（精选篇3） 我校高度重视关爱留守儿童工作，现有留守儿童156名，根 据上级要求我校进一步积极探索和完善关爱留守儿童工作机制， 建立了有利于留守儿童身心健康的社会、学校和家庭共同
16、参与的 社会支持网络，取得了新的成效。我校全体教师对在校留守儿童 给予特别关注，无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优 先照顾，多献上一份爱心，想方设法消除其孤寂的心理，让他们 与正常的儿童一样健康茁壮成长。如活动参与方面，留守儿童优 先；在贫困生资助方面，留守儿童优先；在学习辅导方面，留守 儿童优先我校在关爱留守儿童工作上，从“创、办、建、管”四个字上 狠下功夫，从强化组织领导，完善措施保障，求真务实高效等三 个方面推进留守儿童关爱活动，大力营造良好的社会氛围，使留 守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖，把关爱 留守儿童工作作为一项民心工程，德政工程抓紧抓好。一、指导思想，工作原则。创办关爱留守儿童活动中心的指导思想：广泛宣传“儿童优 先”、“为国教子”、“以德育人”等新观念，增强做好留守儿 童工作的责任感和使命感，充分利用村“两委”现有条件，做到 学校、社会和家庭共
