《关爱留守儿童的工作报告5篇》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关爱留守儿童的工作报告5篇(25页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、关爱留守儿童的工作报告5篇最新关爱留守儿童的工作报告(精选篇1)时光荏苒,岁月如梭。转眼间一学期就要接近尾声。为了响 应上级号召,我们在对学生负责、对社会负责的同时,也充分认 识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性,实施“留守学生关 爱工程”,加强了对留守学生的管理教育工作,使留守学生把学 校当成自己的家。现将近期开展的活动工作总结如下:一、高度重视,加强领导。学校十分重视对留守学生的教育工作,成立了以校长为组长 中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议, 研究和讨论我校留守学生的思想道德现状,制定相关的措施,安 排相应的管理人员,确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地 成长。二
2、、健全制度,落实责任。1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。通过调查研究,摸清留守学生的具体人数和基本情况,建立 留守学生个人档案和联系卡,对留守学生个人档案和联系卡实行 动态管理,及时补充、变更相关内容,每学年末做好留守学生管 理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、 情感表现等材料,旧县中心学校:留守儿童办公室记录学生发展过程中的有关评价,班主任及时将有关情况报告给家长。2、建立“代管家长”队伍,推行“代管家长”制度。建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长 队伍,负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理 和引导。学校通过工会,发动全体教师,积极
3、参加到代管家长队 伍中去,承担留守学生的监护职责,做留守学生生活的知情人, 学习的引路人,成长的保护人。代管家长做到“四管”(管思想、 管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思 想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)主要工作体现在以下几 方面:(1)掌握留守学生的基本情况,做到“三个一”,每个月进 行一次家访,每个月与家长通一次话,每学期给家长写一封信;(2)关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注 重留守学生心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生沟通 情感,弥补“留守学生亲情的缺失;(3)提供必要的帮助,关心孩子的饮食起居,处理突发情况 等;(4)、开展“结对子”
4、帮扶,安排班队干部、优秀学生以及 “留守学生”邻居与其“结对子”,在生活、学习上给予帮助;(5)矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。三、开展各项活动,丰富学生生活1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式,为留守学生选配了在 职教师与他们结成对子,在生活上给予帮助,进行心理辅导,让 留守学生倾诉心中的苦闷,帮助他们排解烦恼,恢复自信,保持 良好的心态,实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部 与留守学生开展生活学习互帮互助活动,让他们成为知心朋友, 在学习生活上互相帮助,在品德行为上互相促进,在心灵思想上 互相交流,许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末,感受 家庭的温馨。2
5、、开展丰富多彩的主题活动。学校少年儿童活动中心每周定期为学生开放,以此来丰富学 生的课外活动,同时学校还举办各种“关爱留守学生见真情”主 题班会,开展“法制报告会”及“冬季防火灾演练”等,每学期 召集全校的留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座,增强他 们安全意识与法制观念。节假日期间,组织留守学生开展集体活 动,在学校设置亲情电话,定期让留守学生与家长通话交流感情; 学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线,设立了心理健康 教育咨询室,搭建师生心灵沟通的平台,专门配备了心理健康指 导教师,对留守学生进行心理健康教育,让留守学生健康成长。 确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。四、加强社会教育
6、与学校、家庭构建教育网络体系。 我们认为,教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作 它需要全社会的关心支持,协调配合。为了优化“留守学生”教 育环境,我校坚持以社区教育活动为支撑点,学校、家庭、社会 三者联成一网络,形成教育合力,从而实现教育的最优化,我校 首先做好家长的教育帮扶工作,经常利用家长会、家长委员会、 集中家访日、学校开放日等活动形式,帮助家长转变教育观念, 掌握家庭教育的科学知识和技巧,真正有效地履行家长的监护义 务。其次尽力净化校园周边环境,对外强化学校周边环境的治理, 对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作 的开展,使学校的教风建设再上新台阶,学生学习风气
7、日渐浓厚, 学生违规违纪现象得到了根本抑制,“留守学生”更是受益匪浅 学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传,收到实效。五、建设留守学生之家活动室。学校投入大量资金建设留守学生之活动室,配备了电视、电 脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之 家的各项管理制度和“家”的基本情况,使活动室充满活力,为 留守学生提供了交流活动的场所,使学生感到了“家”的温馨与 和谐。总之,关于“留守学生”的教育,我校虽然做了大量工作, 获得了一些经验,也取得了一定的效果,但随着社会的不断发展 变化,我们也感到举步维艰,单靠学校的努力,缺少大环境的支 持,“留守学生”的教育问题将愈来愈难,现就我们感受
8、较深的 几个问题提出与各位教育同仁商讨:1、由于“留守学生”人数越来越多,学校和教师对他们的教 育帮助、关爱显得力不从心,学校和教师无法替代也替代不了家 长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。2、家庭教育观念错误,有的甚至与学校教育相悖,家长素质 亟待提高,有的家长对子女要么溺爱,要么高压,要么放任,要 么简单粗暴,给学校教育造成了很大的阻碍作用。3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣,赌博风 气的漫延,单亲家庭的增多,拜金主义的盛行,校园周边环境的 混乱,暴力游戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的 影响,使学校教育显得苍白无力。最新关爱留守儿童的工作报告(精选篇2)
9、古往今来,家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”, 然而,对于怎样去培养和教育孩子,每个做家长的往往感到困惑, 不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程, 也关乎做家长的责任。我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工, 但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家 里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教 育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童。 为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿 童的家长在外安心工作。这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期 缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。
10、至于这些留守 儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道 德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影 响颇深。在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对 于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父 母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情 况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”,让全班留守 儿童结对子。2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制 寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小 同学盖被子,尤其是在甲
11、型流感其间更加对学生的关心,一旦发 现学生有病,马上带领学生去医院治疗,还要自己掏腰包。3、学习上对他无微不至的关怀,更重要的是始终注重他的行 为规范的养成教育。使他经常受到老师的表扬,还评上县“三好生”,以优异成 绩完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、 水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童,经常与他们一 起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任 老师;每当逢年过节,学校都把他们当“贵宾”,在经济十分拮 据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。4、这样默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师 爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行
12、动态跟踪, 有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉得 自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感,使留守儿童能安 心生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的 成长,大大增强教育实效性。5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女,家庭的娇生惯养,这就给教育带 来一定的难度,目前学校的留守儿童这么多,无形中给老师在教 育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面 前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一种挑战,学校对留 守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清留守儿童的家庭情况, 然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人,学校建立 班主任、监
13、护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以 相互进行沟通,及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿 童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”,学生 中的“爱心同学”等交流平台,发挥“家庭教育”和学校教育的 合力作用,对留守儿童进行齐抓共管,保持家校通力合作这条永 不消失的天线,对孩子的管理提供一条捷径,保证了留守儿童的 正常运作。6、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各 个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的 档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信 息,并将这些档案进行管理。7、保持融洽感情
14、、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里的孩子, 但是由于工作的繁忙,意识上的疏忽,不能随时与孩子保持联系, 造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心 态不良、性格倔强等两极分化也不在话下,我们老师总不能看着 这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去,就想方设法把情况反馈 给家长,要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系,同时要 求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去致家长的 一封信,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家 长照着这种方法去做起到积极的作用,久而久之,融洽了感情, 填补了父子母子之间的深邃沟壑,有力地促进孩子们的身心沿着 正确的
15、轨迹发展。8、“第二家长”言教、发展良好事端。 对留守儿童的教育不是一就而蹴,是一件非常棘手的事,是 一项长期而又艰巨的工程。关心关爱留守学生,不单是学校的事,应成为全社会的共同 责任。总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社 会义不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积 极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样 的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上。最新关爱留守儿童的工作报告(精选篇3) 我校高度重视关爱留守儿童工作,现有留守儿童156名,根 据上级要求我校进一步积极探索和完善关爱留守儿童工作机制, 建立了有利于留守儿童身心健康的社会、学校和家庭共同
16、参与的 社会支持网络,取得了新的成效。我校全体教师对在校留守儿童 给予特别关注,无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优 先照顾,多献上一份爱心,想方设法消除其孤寂的心理,让他们 与正常的儿童一样健康茁壮成长。如活动参与方面,留守儿童优 先;在贫困生资助方面,留守儿童优先;在学习辅导方面,留守 儿童优先我校在关爱留守儿童工作上,从“创、办、建、管”四个字上 狠下功夫,从强化组织领导,完善措施保障,求真务实高效等三 个方面推进留守儿童关爱活动,大力营造良好的社会氛围,使留 守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖,把关爱 留守儿童工作作为一项民心工程,德政工程抓紧抓好。一、指导思想,工作原则。创办关爱留守儿童活动中心的指导思想:广泛宣传“儿童优 先”、“为国教子”、“以德育人”等新观念,增强做好留守儿 童工作的责任感和使命感,充分利用村“两委”现有条件,做到 学校、社会和家庭共