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1、?螳螂捕蝉?教学反思上学期我参加了教研室组织的“教学能手送教下乡活动 ,讲的是?开天辟地?第一课时 ,课后聆听了兼职教研员和听课教师的评课 ,受益匪浅。本学期 ,教学能手考察时 ,我校也要求讲第一课时。为了展示一节扎实有效的语文课堂 ,我细细回想着教学?开天辟地?一课时的成与败 ,反复琢磨着评课教师们提出的珍贵意见。 我认为第一课时的语文教学必须抓好字词教学 ,强化初读效果。在学生正确、流利朗读课文的根底上 ,引导学生概括课文的主要内容 ,理清文章脉络 ,为精读感悟做好充分的准备。于是我制定了三个目标：1、学会本课的生字新词 ,能联系实践和语言环境理解运用“乘虚而入“不堪设想 “恍然大悟“ 自
2、由自在“毫不介意等词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、概括课文的主要内容 ,给课文分段 ,并拟定小标题。然后紧紧围绕目标展开教学。俗话说：“良好的开端就是成功的一半。我以“螳螂捕蝉 ,黄雀在后这一八字成语导入 ,激发了学生的兴趣。由于本课的内容浅显 ,我首先检查预习情况 ,出示了一些读起来有困难的词语和几个易读错的多音字 ,抽生朗读 ,并适时纠正误音 ,然后开火车分节朗读课文 ,同时要求画出不理解的词语 ,同桌交流后教师检验一些重点词的理解。当学生能正确流利地读文后开始概括课文的主要内容 ,提示按故事的起因、经过、结果来说。由于有了提示 ,学生概括主要内容显得顺当了许多。过去在让学生概括主要
3、内容的时候 ,学生总是感到比较困难 ,一方面可能是课文内容较为复杂 ,短时间内难以概括 ,另一方面也许是课堂训练缺少必要的铺垫 ,一下子提出对学生而言过高的要求 ,学生在课堂上表现不佳也就很自然了。由此想到 ,在备课时要结合学生的学情 ,教学方案一定得让学生“跳起来能摘到果子。如果学生通过努力能够到达 ,相信他们也是很乐意的 ,这样的课堂就会充满活力。重点解决了 ,拟定小标题的难点也就迎刃而解了。本节课使不同层次的学生均有收获。 课堂总是遗憾多多。本节课缺少的是对学生写字的指导和测评 ,缺乏的是对第一自然段的感情朗读指导不到位 ,不满的是局限于教材而未课外拓展 ,改进的是课堂的节奏加快一些。 /
