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1、2023年第一学期教学反思第一学期教学反思1俗话说：“爱好是最好的老师”，正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，第一学期历史教学反思。中学历史本身内容的“枯燥”，常会遇到学生不喜爱学的“尴尬”状况，就确定了在历史学考的教学中培育学生爱好的重要性。如何有效、主动调动学生的爱好，使课堂教学收到特别好的效果呢？第一、优化课堂导入，激发学生爱好在历史教学中，新课的导入是每节课的先导。胜利的新课的导入是一堂好课的前提。新课导入得好，能激发学生的爱好，活跃学生思维，发挥学生的想象。如何引起学生的爱好，引发学生的动机，明确学习目的和建立学问间的联系，顺当完成课堂教学，就必需注意导入这一重要的环节。其
2、次、创设问题情境，充分发挥学生主体作用创设问题情境，是指老师在教学中刻意创设一种情境把学生带入预备的包含肯定情感的意境中，让学生心灵深处受到剧烈的震憾而产生共鸣，从而与老师所要传授的学问遥相呼应，教学反思第一学期历史教学反思。为此。在新课程下，创设问题情境要求老师问由境生，问随境异。第三、理论联系实际，优化学习方式闻名教化家陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”一般中学历史课程标准也明确要求，历史课程的设计与实施应“有利于学生学习方式的转变，提倡学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、主动性与参加性，培育探究历史问题的实力和实事求是的科学看法，提高创
3、新意识和实践实力。”在历史课教学中，老师要引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。这就须要转变学习方式，强调自主学习，可以借鉴探讨性学习的思想和方式。通过对历史课教学与探究性学习的有效整合有助于变更“以课堂为中心，以书本为中心、以老师为中心”的传统教学模式。我们要依据历史课教学的内容来选择探究的课题，让学生自主地开展探究活动。第一学期教学反思2本学期随着王校长和冯校长调入我校后，我校全面绽开了高效课堂教学模式。学校组织我们到县三中听了高效课堂教学模式课，同时还组织我们学习如何打造高效课堂的讲座，开展了集体备课和围绕打造高效课堂多种形式的活动。使我在思想上、观念上得到了较大的转变，相识到新课程
4、改革既是挑战，又是机遇。要将理论联系到实际教学工作中就得解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力。下面我就将本学期教学工作做以下总结和反思。一、教学工作主要成果教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。本学期无论是音乐课教学还是政治课教学我主动探究教化教学方法，努力开展高效课堂教学模式，充分运用学校现有的教化教学资源，努力仔细的打算每节课上好每节课，为此本学期我代表我组上了一节音乐示范课受到领导和老师的好评，组内上了一节示范课，起到示范带头作用。本学期还被评为校内第一届音乐教学名师。在学校教研荟萃发表一篇文章，向省音乐优质论文评比投稿一篇。二、学科基本状况本学期我担当七年级五
5、个班、八年级五个班的音乐教学工作和八年级2班、6班、政治教学工作。七年级的教材是课改新版教材，学问体系和教学内容变动很大，和以前教材相比学问更细化和详细化了。八年级教材还是延用以前教材。政治课虽然只有两个班，一星期只有一节但是我第一次担当此课，面对这种状况我感觉压力还是挺大的，怎样才能较好的、顺当的完成教学任务呢？对此在教学工作中我实行以下方法绽开教学。三、教学工作实行措施在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以
6、自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。对每周一次集体备课的探讨和探讨看法主动，注意实效。2、注意课堂教学效果。针对每班学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。音乐课上注意培育学生正确的歌颂方法和笛子的吹奏方法。政治课上利用媒体课件和故事、事例加深学生对教材内容的理解和驾驭，利用身边的人和事绽开教学既起到教化作用又起到教学作用呢。3
7、、坚持参与学校教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。政治课是今年第一次上，我常常向阅历丰富的屈广老师请教并常常在一起探讨教学问题，使我学会了政治课该怎样抓住重难点去讲解。我还听得李主任、李老师的一节政治优秀示范课，从他们身上我学到了在课堂中怎样高效的讲、练、学、说、和学生互动等方法。4、在政治作业批改上仔细刚好。力求做到当堂让学生完成全批全改，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。四、存在问题及反思本学期始终提倡高效课堂、在教学中实行多条腿走的方法。但在实际课堂教学中我不能很好的针对各个班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。有时只注意教学课堂表面性，忽视与个别
8、班级学生的沟通，导致学生个体差异较大。音乐课上只注意学生的歌颂姿态和声音的精确性。在吹奏练习中只注意学生的吹奏效果不注意吹奏姿态和吹奏方法。音乐课忽视了乐理学问的教授的视唱练耳的训练。由于学校配套音响资料不足对学生的观赏课培育鉴赏水平培育不够。对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度不够，总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现，所以给他们环境宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此今后应特殊留意赏罚分明、把握尺度。对政治课教材钻研不够，学问面太窄，特殊是拓展性学问驾驭不好。课堂教学不够活跃，师生互动欠缺，学生回答问题不主动，高效课堂绽开不好，有进一步钻研。平常听课、学习不够有时只是纸上
9、谈兵，在实际教学课堂上运用方法不够敏捷，驾驭课堂实力不够特殊是政治课堂生绽开不够，在下学期以上这些方面要努力改正，扎扎实实搞教学，仔细落实贯彻高效课堂，真正做到教学高效、学习效率高效、学习成果高效。总之这一年是华蜜的一年，因为在这一年当中我付出了、收获了、所以我欢乐着、进步着，即将到来的新一学期我同样会专心去面对，用我的全部热忱去浇灌我深爱着的事业。第一学期教学反思3本节课运用的教学方法就是以听说为主。还有交际法的运用，教学手段主要是依据儿童的特点，利用形象的课件图片协助教学，以嬉戏、活动等为教学手段，给学生一种视觉上的情切感，自然地引起了学生的.无意识留意，并进一步转化为有意识留意，发挥了学
10、生的主体地位，在语言学问的传授中，创设情景，让学生大量参加，使学生体会到合作学习的欢乐与轻松，同时也提高了语言交际的实力。但在操练活动中，对How many/Hou much句型的区分运用不够清楚，有部分学生在情急之中，不行数名词也用了How much来对话，体现了学生语言的误区，在我们同组听课评课之后，我加强了这两个句型的训练，重点又强调了名词的可数性和不行数性，使学生的思路清楚起来，会为学生今后的学习打下坚实的基础。当然在本课教学中，也存在着一些不足和缺憾之处，引发我的思索。1、学生对一些基本的日常用语驾驭得不够牢，以至于在拓展环节孩子们的表达受到限制，主动性不够高。2、在英语教学有八字方
11、针“听说领先，读写跟上”。在本堂课的教学设计中，孩子们的听、说、读都得到了很好的训练，缺憾的是留给孩子们书写的时间不多。在以后的教学中，要让孩子们的听说读写都得到均衡发展。第一学期教学反思4这学期我担当八年级五个班的政治课，现就这一学期教学中的得与失简洁概括如下：一、教学中的胜利之处：1、这学期的教学内容主要是正确处理与父母、老师、同学、挚友之间的关系；交往的艺术；如何正确上网等，可以明显地看到这些内容比较贴近生活，贴近实际，贴近学生，所以，我在教学中搜集许多贴近学生实际的例子，甚至是学生中的例子，充分调动学生的主动性。2、在教学中我比较注意师生互动，生生互动，信任学生，让学生自己组织小品、表
12、演（有时是即兴表演）、仿照等各种活动，许多时候我自己都笑的前俯后仰的.，这样既调动了学生的主动性，又让学生很轻松地驾驭了学问。3、适时地采纳多媒体手段进行授课。二、教学中的失败之处：1、由于本人的性格确定，另外我比较坚持对学生“给心不给脸”的原则，课堂中的亲和力欠缺。2、自身业务钻研不扎实，学生的基础也较差，所以始终还停留在“教教材”的阶段，并没有上升到“用教材教”，导致扩展学生学问面的方面做得很不够。综上，本人在教学中既有优点也有缺点，今后我准备接着发扬优点，改正不足，不断完善自我，提升自己的教学实力。第一学期教学反思58:19:25线的相识是北师大版小学数学四年级上册“线与角”单元的起始课
13、。本节课主要结合生活实例，相识线段、射线和直线，会用字母表示线段、射线和直线，知道它们之间的联系与区分。进一步相识线段的基本性质与两点间的距离。1、注意联系生活。课的导入，从学生熟识的生活场景起先，让学生从实物原型抽象出“线”，感受图形与生活的亲密联系。斜拉桥、楼梯栏杆下的柱子抽象出“线段”，激光、手电筒光线、太阳光等抽象出“射线”，地平线抽象出直线。2、细致视察，主动发觉。 北师大版小学数学四年级上册线的相识第一学期教学反思 让学生通过视察自己发觉三种图形的区分和联系。联系是它们的形态都是直直的，线段是射线和直线的一部分。区分在于它们是否有端点，有限长还是无限长，是否可测量等。3、动手验证猜
14、想。两点之间，线段最短。学生都知道，并能用自己的话说明，但我仍旧让学生动手量一量验证自己的猜想，最终证明直直的线段最短。同样，课后练习中，让学生视察两条线段哪个长。好多学生都知道结论是两条线一样长，但“空口无凭”，让学生亲自量一量，验证自己的猜想。第一学期教学反思6本学期第一次月考已结束，从学生答题状况看，成果特别不志向，为全面反思教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面针对所带班数学考试状况进行反思。一、失分状况反思：1、基础不牢，主要反映在选择题和填空题，该得分的题目得不到分，实力题更不没有思路。2解题不规范。解题不规范反映在解答题上，主要表现为丢步漏步，或有思路但不知如何表述。另外从答卷
15、状况看，有部分学生的基础学问驾驭不扎实，表现为审题不仔细，学生学的过死，不会敏捷的解决问题。3、学生计算实力差，几乎全部学生在计算上都有不同程度的失分现象。特殊是解方程，解不等式这些学数学离不开的基本技能在中等偏下的学生中计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。4、反复强调的题目学生拿不到分，本次月考题目中有部分为平常教学中反复强调的题目，但还有一半学生拿不到分，分析其缘由是一部分学生课上不是仔细与人探讨，虚心向别人请教，倾听别人的讲解，而是等着别人的结论往自己的导学案上抄，这不能不引起老师们的深思。二、对课堂教学状况的反思：1、学生对数学没有爱好，我们的学生数学基础差，上课似懂非懂，或一点也听不懂，这干脆导致他们对学数学失去信念，对考高校失去信念，更没了爱好。2、学习学问遗忘快，绝大多数学生没有自己主动复习的习惯，本次月考卷的学问内容涉及的时间周期较长，学生未能按老师要求有效支配复习也是这部分得分低的缘由。3、从本次考试来看学生在学习导学案过程中目标达成率低，当时根本没有理解，只是照同组同学把答案抄上。在课堂上没能让全部同学都真正动起来，只有那几个基础好的同学跟上，有一部分同学课堂效率太低，又没有刚好引导他们思索，从而使课堂教学不活跃，有些沉闷，没能真正调动起学生
