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1、地震与地震伤害预防教学设计延庆县旧县中学 赵落义一、指导思想： 1、本节课的学科特点：“有备未必无患，无备必有大患”。在“人民生命财产高于一切”的今天，做好防灾应急工作，是落实以人为本科学发展观的重要体现，是维护人民群众根本利益的重要举措，也是保持社会和谐稳定的重要环节。因为重大突发事件一旦发生，处在第一时间、第一现场的人们，能否保持较好的心理状态，掌握应对不同灾害事故的安全知识和自救、救人的技能，将直接关系到能否最大限度地减少灾害事故所造成的危害和损失。特别是处于弱势群体的青少年学生，由于他们的阅历和能力所限，往往会在突发灾害事故面前受到更大的损失。因此，对他们进行这方面的宣传和教育工作，学
2、校和教师责无旁贷。作为安全应急与人防知识的一个教学内容，地震与地震伤害预防它有很强的实践性与应用性。在本课内容的教与学的活动中，教师将引导学生通过学习、观察、思考、调查、讨论、实验、演练等环节，增强对于地震灾害的应急意识，学会地震伤害预防的基本知识与方法。 在我们的生活中存在着各种灾害威胁，破坏性地震就是其中之一。由于它发生次数少，所以大多数人则对此放松了警惕，疏于对它的防范。但是强烈的地震一旦发生，人员伤亡或者损失就很巨大。因此，只有对地震灾害有所防备，才能在其发生时最大限度的减少伤亡损失。通过本课的学习，学生可以了解地震的基本常识，重点掌握地震伤害的预防方法。这样就可以使学生学会如何去观察
3、地震的前兆，做好应急准备；而地震发生时会针对振动的强弱，根据各种不同的场合，选择、应用适合的方法进行防护与逃生，避免宝贵的青春生命受到不必要的意外伤害。2、本节课的教学思路： 地震与地震伤害预防是理论性与实践性很强而且结合紧密的内容。为此，教师在设计本内容时，遵循从理论学习到指导实践，从掌握方法到模拟操作的原则，使学生能在理论的指导下去进行实践，在实践中验证理论的过程中做到学用结合，学以致用。 3、设计思路的理论依据： 作为实践性很强的一门课，它的教学要求必须要通过必要而适合的方式，去开展一定的实践演练活动。面对思维活跃、生性好动、好奇心强的初中生，怎样既能使他们学到基本的防震、抗震知识，又能
4、切实掌握正确的应急方法是个很现实的问题。因为他们年龄尚小，很少或者没有真正遇到较大的地震；对于地震造成的危害他们往往不屑一顾；而对于防震、抗震的方法他们又大多只是停留在看、听等表象层次；即使对一些方法进行演练，他们也是仅凭兴趣而不完全按要求去做，使得实效大打折扣。因此，如何结合初中生的身心发展特点和本学科的性质和特点去组织教学就显得格外重要。在此，我们可以引导学生由单纯的学科教学，走向结合自然、地理和思想品德等学科的综合实践活动，完成一个过程体验。二、教学背景分析： 1、学生情况分析： 我校是一所普通农村中学，学校各项基础设施不很理想；学生基础较差，能力偏低。况且，初一学生年龄小、知识少，生活
5、经验欠缺；参与实践演练的机会少。所以，虽然他们活动的参与积极性很高，但是却对知识的讲授缺乏兴趣。加之对于地震灾害的意识不强，所以整个教学活动过程的实效性有待提高。 2、所采用的教学方式、教学手段、技术设备的说明： （1）所采用的教学方式的说明： 根据课程性质以及初一学生的身心发展特点等实际情况，本课采取理论学习、调查讨论、情景再现、模拟演练等教学方式。 （2）所采用的教学手段的说明： 根据课程性质和特点以及本课书的教学内容，采取在教师的指导下，讲练结合的手段学习地震的相关知识；同时借助多媒体演示来增强学生的感性认识；利用现有的条件和设施进行模拟演练，从而能够真正达到掌握所学知识和技能的目的。
6、（3）所采用的技术设备的说明： 由于破坏性地震的突发性特别是偶发性，使得教学中缺少直接的感性材料，加之模拟演练的某些条件的限制，所以学生通过在课下搜集文字、图片等材料来辅助教学；课上师生通过多媒体课件（动画、图片、视频等）演示、借助摄相机来记录学生在教室（平房/楼房）等地方的模拟演练过程。 3、前期教学状况、存在问题以及将采取的措施： （1）前期教学状况： 教师布置学生课前搜集地震的相关材料，以此来丰富教学素材；学生通过小学的自然和初中的地理和思想品德等学科的学习，对于地震有一定的了解；引导学生采取小组合作的形式实现学习方式的转变；教师和学生课前将准备的材料制作成ppt课件。 （2）前期教学存
7、在的问题： 学生对于地震的认识多停留在肤浅的表面，相当多的学生缺乏足够的认识，思想不重视，存在侥幸心理；缺乏必要的、正确的防震与抗震知识与方法的训练；初一学生年龄小，实践技能低，出于安全考虑，实地演练难以全面铺开进行；教师受学科与自身能力的限制，对于相关内容的讲解与实践活动的指导能力也有待进一步提高。 （3）面对问题将采取的措施： 首先，加大宣传力度，使学生意识到防震与抗震的必要性；其次，多观看一些视频材料，给学生更丰富的、更直观的关于防震与抗震的感性认识；第三，利用学校现有条件，结合集体活动开展模拟演练；第四，争取得到家长的支持，扩大宣传与活动的范围。三、活动目标设计： 1、知识与技能： 了
8、解关于地震的基本知识（包括地震的成因、成灾的特点、我国和北京地区的地震灾害情况、震级与烈度的概念和区别、现今世界地震预报的水平和我国地震预报的发布程序和法律规定等）；知道并学会做家庭防震的应急准备；能根据对地震前兆的观察做好防震准备工作；能熟练掌握遇到强烈地震时的防护技能，并根据不同场合正确采取的不同的防护方法；熟悉并学会人身一旦被埋压时的自救技能。 2、过程与方法： 通过课前预习搜集相关材料，课上师生互动、交流，以小组合作的形式，借助多媒体学习关于地震的知识；在教师的指导下，通过情景再现和模拟演练的方式掌握防震与抗震的方法与技能；课下通过与班级、家庭合作的方式来巩固所学，扩大宣传和活动的范围
9、。 3、情感、态度与价值观： 正确认识地震的发生原因和前兆，增强防震意识，不听信和散布虚假消息；通过学习知道家庭防震应急准备的必要性并付诸行动；关心居住和生活区的安全防震应急避难设施，消除不安全隐患；遇到地震发生时应该保持冷静、科学避险，关爱自己，不能轻言放弃生命，减少不必要的损失。四、教学资源准备：1、教师方面：描述地震、预防地震、地震时防护和自救的科教片；真实地震的录像片；多媒体投影、图片等；制作ppt课件。2、学生方面：复习以前所学的关于地震及防护的相关知识和常识；搜集相关的图片、文字或者录像材料；制作ppt课件。五、教学过程与教学资源设计： 1、教学内容： （1）了解地震的基本知识：包
10、括地震的含义、发生的原因、北京所处的地震带；地震的强度与表现、地震的烈度；如何根据地震前兆进行预防以及地震预报发布的程序和法律规定等。 （2）如何进行预防地震伤害活动：包括家庭防震应该做哪些最基本的应急准备；根据不同震级在不同场合应该采取不同的正确防护方法；遇到人身被埋压时如何开展正确而有效的自救。 2、教学重点与难点： （1）教学重点：掌握预防地震伤害的知识，主要是掌握在不同场合应该采取不同的防护行动以及为什么这样行动的道理。（2）教学难点：如何切实增强学生的防震与抗震的意识；怎样真正掌握课堂所学的防震与抗震的方法，认真做好防震的动作、懂得每一个动作的道理；能在地震真正发生时根据实际情况选择
11、并采取正确行动。3、教学进程和师生活动内容，教学指导策略及所需的教学资源：第一环节：引入课题教师活动：讲一个唐山地震中真实的故事，引入课题。 问：你听后有什么感想？学生活动：听故事，思考教师所提出的问题并回答。指导策略：通过真实故事的讲解导入课题，拉近学生与所学知识的距离并引发其思考。教学资源：课外材料。第二环节：讲授与学习新课第一部分 地震基本知识教师活动：问： 你们知道那些关于地震的内容？ 地震发生时为什么我们有时候能察觉，有时候却又不能察觉呢？它的强弱用什么来表示呢？ 地震有偶发性，在其发生前是否有什么前兆呢？进行必要的评价、说明和讲解。展现文字材料地震的前兆，播放视频材料地震的发生。学
12、生活动：带着问题阅读课文，结合已有知识和常识简要回答；阅读“资料卡”并“议一议”；观看文字材料和视频材料，了解相关知识。指导策略：设问引思，激发兴趣，加深理解；利用课件演示来增强学生的感性认识，拓展其视野；培养学生树立科学意识，不迷信、不传播虚假的地震消息。教学资源：课本材料；课外文字材料和视频材料。第二部分 预防地震伤害教师活动：讲解：有无地震预防措施和正确做法的一组对比材料A、2005年11月，江西发生的5.7级地震造成的伤害情况B、1994年，台湾海峡发生7.3级地震时福建一所学校的伤害情况问： 通过这两则材料，你能得出什么结论？ 为预防地震带来的灾害，平时家庭应该做哪些防震的应急准备呢
13、？我们学习的校园及居住的社区又应该具有哪些防范设施呢？ 遇到地震发生时，如果振动不是很明显则不必外逃，而如果振动强烈时，在不同场合我们又该采取哪些正确的防护方法呢？为什么要这样做？讲解：家庭防震应急准备的必要性，地震发生时正确的防护做法和这样做的道理。指导学生进行教室内的防震演练（平房/楼房）。播放视频课件地震逃生游戏。学生活动：阅读课本，思考回答；以小组为单位进行合作学习，按照不同场合进行模拟演练，小组比赛；观看课件，快速做出反应，总结体会；“议一议”并进行“交流互动”。场 合面 对 地 震 ，你 该 怎 么 办 ？（防护方法）家 中教 室 内校 园 内公共场所街 区 内野 外海 边车 上指
14、导策略：培养学生的防震意识；进行知识拓展和延伸；引导学生课下调查并采取必要的防护行动；培养学生合作学习意识和能力，加强团队精神；激发竞争意识；利用课件进行情景再现和模拟演练，增强体验和感悟并检查教与学的效果。教学资源：课本材料；课下调查的素材；已有的知识和常识；现有校内设施；课外文字、图片和视频材料。第三部分 被埋压时的自救教师活动：问：一旦不幸发生，我们有人被埋压时，你该怎么办？ 讲“在一次7.6级地震中一双胞胎兄弟被埋压6天后成功自救的事例”讲解：被埋压时如何进行正确的自救。学生活动：思考并回答；阅读课本，结合教师所讲事例掌握被埋压时自救的方法。指导策略：设置问题，通过故事渗透和知识讲解，
15、提高学生兴趣；掌握被埋压时的自救方法。教学资源：课外故事；课本内容。第三环节：巩固所学，总结归纳教师活动：引导学生归纳，进行总结和提升。 播放课件，明确“预防地震伤害的五个锦囊”。学生活动：归纳出地震防护应该遵循的基本原则，也就是“预防地震伤害的五大锦囊”。指导策略：引导学生巩固所学的知识，教师给以原则性的指导和提升。教学资源：教师总结的内容所做的课件。第四环节：技能巩固，扩大宣传教师活动：指导学生把课内所学的方法和技能，在学校可能的场合进行地震防护的训练。学生活动：利用现有的条件在学校和家庭中进行模拟演练；自编防灾抗震小报争做义务宣传员，把所学知识向其他人进行宣传。 指导策略：巩固课内所学鼓励学生学以致用，倡导他们扩大宣传。教学资源：现有的可利用的资源。第五环节：课外活动，参观场馆 *教师活动：创设条件，带带领学生参观“防震减灾科普教育场馆”。 学生活动：在教
