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1、教学内容第四单元 呼吸和血液循环 1、测量呼吸和心跳教学内容分析本课是本单元的起始课，围绕定量观察、统计分析来开展，以测量呼吸和心跳系数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化。内容有：一、通过引导学生回忆自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后的感受，从而发现人在运动前后的心跳和呼吸变化。二、组织学生收集三种状态下的呼吸和心跳的数据。三、组织学生对数据进行分析，引导他们发现规律。教学目标1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。2、知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。教学重点难点重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼
2、吸又会恢复到正常的状态。难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。教时1课时教学方法演示法课时第一课时教学准备教师准备：秒表学生准备： 记录用的相关用品和运动用品教 学流程教学体流程教师活动学生活动设计意图一、导入二、测量呼吸心跳一分钟内的次数。三、分析数据，认识人体心率和呼吸的规律。1、我们运动的时候与坐在教室里的时候身体有什么不一样？2、今天我们一起来测量心跳和呼吸情况，研究研究有什么样的规律？3、怎样才能算是一次呼吸？4、你们认为我们人体静坐时一分钟大概呼吸多少次呢？5、教师计时。6、指导学生记录下数据。7、你们认为我们人体静坐时一分钟内的心跳次数时多少呢？8、教师发给学生秒表，指导学生使
3、用，并用秒表来计时。9、组织学生进行运动，（到操场跑一圈或跳绳一分钟等）并测量运动后的心跳和呼吸次数。10、引导学生谈谈前后数据的差别。11、组织测量休息后的心跳和呼吸速度。12、请学生以小组为单位进行数据摘录和计算平均值。讨论其变现出来的规律。13、进过以上测量，我们对人体的认识进一步加深，你产生了哪些感兴趣的问题呢？14、鼓励学生课后收集资料来了解。1、生：大口喘气、心跳加快、流汗2、跃跃欲试。3、“一呼一吸”为一次呼吸。4、学生预测，教室随机板书下来。5、学生数呼吸次数。6、简单汇报。7、学生预测。8、生用秒表来计时测心跳一分钟内的跳动次数，并记录。9、小组为单位，可以独立完成，可以互相帮忙。10、生进行测量。11、学生小组内完成记录和计算，并讨论其变化规律。安静状态和休息后的接近，而运动起来后人体的呼吸和心跳会加快。12、生质疑。通过谈话，引出本课研究的对象。让学生学会测量心跳和呼吸。发现运动前后人的呼吸心跳变化规律。课后反思：板书设计：1、 测量呼吸和心跳运动之后，身体有那些变化？答：人运动之后会感到热，出现流汗，呼吸急促，心跳加快，脸色变红，疲倦等反应。
