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1、三岔小学评教赛讲活动总结为进一步深化课堂教学改革，加大师资队伍培训力度，树立“教学质量在课堂、教师成长在课堂”的理念，突破教师课堂教学的薄弱环节，为教师提供学习锻炼平台，尝试运用课堂教学模式，着力打造绿色课堂，提高教师教学、教研业务水平，促进教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力，根据我校工作安排， 从11月26日12月8日开展了全校教师评教赛讲活动，全校共有16名教师参赛，现将本次活动总结如下：一、此次活动中可圈可点之处。（一）教学准备充分，为评选活动的教学提供了较好的材料支撑。各学科教师在课件制作、信息查询、图片资料的收集和各种实物的准备上都下足了功夫，并且较为适用
2、。如黄瑛老师导课时准备了十二生肖的视频，课堂上并辅以课件、录音等多种教学手段，极大地激发了学生学习的兴趣。黄丽老师准备了课件、动画、还引导学生准备了学具，其他教师还采取准备小奖品、卡片，给小组加分等形式，有力的配合了教学，提高了课堂教学的有效性 。（二）新课导入直接、简练，没有刻意追求可有可无的情景创设。在所评选的16节课中，老师们的新课导入可谓多姿多彩：有视频赏析导入，谈话导入，设疑导入，故事导入等多种方式。如胥亮老师以“龟兔赛跑”的故事引入，并将这一故事贯穿整节课，使得死板的课堂变得活了起来，学生的兴趣也更加浓厚起来。此次的赛教活动，导课改变了以往冗长而繁杂的情景创设和刻意作秀，显得简练直
3、接，为课堂的后续教学留足了充分的时间。(三)注重常规培养，让学生以良好的状态融入学习。从本次评选活动中，教师注重学习常规的引导教学，从基础知识教起，从基础的教学习惯培养入手，教育学生读书的姿势、坐姿、读书不拖音等习惯的培养，可以看出教师在对学生常态课上的课堂要求上的训练有素， 这值得我们所有学科教师借鉴和学习。（四）建立了民主、平等、和谐的师生关系，教师的教学角色发生了变化。本次活动中，教师都能深入学生中间，去倾听学生的发言，去指导他们学习，做到时刻了解学生学习的情况。甚至有些教师能鼓励学生板书，这些进行方式的改革，充分体现了师生关系民主、平等、和谐，减轻了师生教与学的压力，课堂气氛宽松、快乐
4、，让课堂成了学生的最爱。师生成了朋友，成了合作的伙伴，一起交流、一起探讨。学生适应了合作学习的方式；教师也乐意与学生分享自己的情感和想法，师生各抒己见，共同营造出融融的教学氛围，在这氛围中，完成了教学任务，发展了学生的个性。（五）教学方法丰富多样，让课堂充满生机，学生乐学、好学。语文课上，他们在教学中个别读、反复读、分角色读、比赛读，在读中感悟，在读中深化感情，极大地调动了学生的积极性，取得了很好的教学效果。英语课上，老师将“读”的方式贯穿于这个课堂，并辅于教师带读、卡片视读、对话朗读、小组竞读等方法，充分体现了在读中感悟。数学课上，教师注重“双基”的训练，强化了基础知识的教学，同时在培养孩子
5、的动手能力上花样倍出。如吴晓琴老师在教学“9的乘法口诀”时，采取“师生对口令”“手指歌”“手指操”“智力乐园”等方式，帮助学生记忆9的乘法口诀。（六）课堂教学简单适用，较为扎实，非常接近于常态课。此次评选活动，无论从新课导入的情景创设，还是从课件制作以及方法手段的应用来说，都减少了以往过于追求花俏和表演的成分，力求扎实和简洁、适用。 二、本次评选活动也存在一些问题：1、课型单一。都是讲授课，缺乏识字课、写作课、说话课、阅读课、复习课、练习课等课型的尝试。一节好的课堂应该是不拘课型的，一个优秀的教师也应该是不仅仅只会上一种课型，他的能力应该是全方位的。2、语言表达能力有待提高。课堂语言表达不够连
6、贯、自然。虽然导入新颖、课件制作精美、活动多样，但其中的过渡语连接不自然，词汇匮乏，语言不够生动，从而丧失了感染力。3、教具运用不熟练。特别是课件的放映不能做到随心所欲，灵活运用。4、课件的制作还要加强。对所采用的课件不熟悉，没有在该出现的时候展示出来，对教学起不到真正的辅助作用。5、教师素质亟待提高。板书要精炼，重点突出。教师精神面貌首先要情绪饱满，语言要有激励性、启发性，教法多样，因材施教，能调动每一个学生的学习兴趣。教态自然大方，有亲和力，严厉中不乏慈爱，说教中不失诱导，庄重中不缺活泼，课堂清新，使知识如春雨随风潜入夜，使每个学生润如酥般可人。 总之，这次活动的开展，既锻炼了教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题。在今后的工作中，希望老师们对这些问题进行深入的探讨，并不断改进！ 三岔小学 2014年12月
