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1、 接渡中学物理组徐春华教案课题：11.1怎样才叫做功教学目标1学会从物理现象中归纳简单的规律，知道功的概念。2知道做功的两个必要因素。 3理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位，能用功的公式进行有关计算。教学重点经历建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单的计算。教学难点理解功的概念，会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功。教学用具小车、木块、 小车、木块、弹簧秤、刻度尺等。教学步骤教学 过程主 要 教 学 内 容导入新课利用故事引入新课：大华同学是一个品学兼优的好学生，不仅学习好，在家里也经常帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务。星期天，大华上午去买了30斤大米，午饭后又帮妈妈收拾碗筷，接着
2、又去井边帮爸爸把一大桶水提回家，累得满头大汗。大华的爸爸是个物理教师，他说：“大华今天很辛苦、很劳累，但从物理学的角度来看，你今天做这几项家务活时，并没有做功！”。大华百思不得其解。大华的爸爸说得对吗？如何从物理学角度来理解这个问题呢？新课教学（一）怎样才叫“做功”1通过实验，体验“做功”学生实验1：用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）。描述观察到的现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。要求：用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程情况。点拨：此例中小车在水平推力F作用下，移动了一段距离S。学生实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。描述观察到的现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离
3、。要求：用示意图表示出物体所受的拉力以及运动过程情况。点拨：此例中物体在拉力F作用下，向上移动了一段距离S。2. 找找共同点，建立功的概念仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点：（1）这两幅图中同学的活动有什么共同点？ （2）物体为什么会移动一段距离？ （3）移动的距离和力之间有何关系？ 共同点：物体受到力的作用，并沿这个力的方向移动一段距离。3. 功的概念：物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功（简称“做功”）(二) 如何判断力是否对物体做功：1做功的两个必要的因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。 2活动
4、：请教室后排一同学，将他的文具盒（或其它物品）送给老师。引起学生注意，再结合这一模型，让学生分析文具盒受力情况和位置变化情况（画出示意图），讨论该同学作用在文具盒的力做没做功。3分析课本活动2，进一步理解做功的含义。先让学生交流讨论，鼓励学生用科学语言进行表述。（三）怎样测算功1功的多少如图甲示，用力把一砖块匀速提升1m，做了一份功W。如图乙示，如果用力把三块同样的砖匀速提升1m，做功多少？如图丙示，如果用力把一块砖匀速提升3m，做功又是多少？点拨：从上面分析可知功与力、距离的关系如何呢？ 2功的计算方法：定义：力对物体做的功，等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。(1) 公式：功=力距离，即 WF(2) 单位：在国际单位制中，功W的单位：牛米(Nm)或焦耳(J)(3) 1J的物理意义：1 N的力，使物体力的方向上通过1m的距离所做的功为1J。 即：1J1N1m1 Nm注意：在运算过程中，力F的单位：牛(N)；距离的单位：米(m)；3功的简单测算： 如图示，请学生实际估算“用手匀速托起两个鸡蛋升高lm时，手对鸡蛋做的功大约是多少?” （四）机械功原理1使用机械只能省力或省距离，但不能省功。2机械功原理是机械的重要定律，是能量守恒在机械中的体现。思考与作业 作业本教学后记- 1 -
