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1、背影导学案（ 3 课时）第二课时执笔：刘云丽 审核： 班级： 八 授课人：刘云丽 授课时间：2014/9/24 学案编号: 课题：背影 课型： 导授型 课时： 2 【学习目标】1、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点：体会细节描写的魅力，品味赏析文章朴实饱含深情的语言。教学难点：理解深沉的父子之情。学法指导：初读课文，整体感知；细读课文，感情探究；组内交流，感情升华。【自学、合作、导学】（一）走进课本1、你认为文中哪些段落最感动你，
2、请你深情朗读。2、文章第2、3段文字，似乎与“背影”无关，可是作者为什么要写它？3、本文不同于一般作品从正面着笔去描写人物肖像，着力于神情、音容、笑貌的描绘，而是选择了对儿子来说再平常、再熟悉不过的“背影”为表现角度，为什么车站送行父亲的背影使儿子感动的流泪？（二）合作探究活动一：跳读课文，找出作者几次流泪的句子，并说说作者动情的原因。活动二：父亲买橘子的段落是文章的精彩处，阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写，回答问题。（注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情）我看见他戴着（ ），穿着（ ）大马褂，（ ）棉被，蹒跚地走到铁道边，慢慢（ ）身下去，尚不大难。可是他（ ）过铁道，要爬上那边月台
3、，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）、根据课文内容在括号内填上恰当的词语。（2）、请你抓住关键词语来概括：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，首先写了父亲的穿戴衣着，接着描写了父亲走路蹒跚的姿势，最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。并体会这些词语所蕴含的信息以及其中蕴含的感情。父亲的穿戴：走路的姿势：爬月台动作：（3）、买橘子这么费劲，为什么不让儿子去，回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？（4）、原来觉得很“聪明”的作者，为什么看到父亲的背影两次流泪？又为什么怕父亲看见
4、？活动三：文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。并概括概括“父亲”和“我”的人物形象。父亲：“我”三巩固延伸1.背影一文是现代作家（ ）写的一篇反映（ ）的散文。作者在开篇交代家庭境况，其作用是（ ）。作者着力刻画父亲背影的原因是（ ）。2.根据所给的意思，写出相应的词语。乱七八糟的样（ ）凄惨暗淡，不景气（ ）看到心里感到悲伤（ ）感情聚积在心里不得发泄（ ）细小而繁多（的事）（ ）不幸的事接连发生（ ）3.对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是 A儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。B即将送走儿子，可去忙自己的事了。C越是尽到了做父亲的责任
5、，心里越感到踏实满足。D过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。4.阅读 父亲的驼背父亲就这样无言地用ln（ ）xn（ ）驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒( )着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金，撒落在时间的长河里。第一件事发生在我读小学六年级那年，这一年对我来说是一个灾难之年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒chung（ ），淋漓的脓血像山泉一样g（ ）g（ ）地朝外涌着，上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍( )学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一架马鞍。
6、每天早晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯( )的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会kng（ ）ki（ ）地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着。到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更加厉害了，简就像洪水冲击过后留下的一道lng（ ）坎。我伏贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地向前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁_（a坚韧b坚强c刚强）着。那么父亲的背也一定是为我而驼
7、着！我的心魄被_（a震动b震撼c感动）了，我的灵魂被震撼了，我的爱憎也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。记得有个星期六中午放学回家，我用手_（a抚摸b摸着c摩娑）着父亲汗涔涔( )的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上谈着历史的烟云，读着未来的幻梦（1）给文中加粗字的字注音或在拼音后面填上相应的汉字。（2）选择合适的词填在文中横线上。（3）找出本段文字的中心句，指出它用了什么修辞手法，起什么作用。（4）这个文段中“有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金”一句的含义是什么？（5）散文背影抓住了人物形象的特征“背影”命题立意，此文抓住了什么？两文有异曲同工之妙， “妙”在什么
8、地方？ 【当堂测试】1、选择出下列说法正确的一项（ ）A朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有背影春等。B背影一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。C背影一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。D背影一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。2、细节彰显人物个性。文中有几处细节描写，你能品味其妙处吗？（1）关于送与不送，朱自清的父亲当时内心很矛盾，从朱自清的父亲的角度来叙述一下当时心里是怎样想的。提示：用第一人称。父亲心里想：（2）“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”为什么？挑战自我一. 语言运用1. 根据词义填写原词，并加注拼音。(1)腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。原词是（），拼音（）。(2)纷纷落下的样子。原词是（），拼（）。(3)细小而繁多的事。原词是（），拼音（）。(4)乱七八糟的样子。原词是（），拼音（）。2. 填写下列词中缺少的字，并解释这个字在词中的意思。(1)变卖典（）： 。(2)不能自（）： 。(3)触目伤（）： 。(4)情（）于中： 。3. 说出下列句中加点词的意思，并造句，使之表义不同于原句。(1)现在想想，我那里真是太聪明了！表义（）。造句。(2)他终于不放心，颇踌躇了一会。表义（）。造句
