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1、 中班语言活动教案反思三篇 【篇一】中班语言活动教案反思：轻轻地 活动目标： 1通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。 2初步学习有感情地朗读和表演。 3引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重难点： 让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。 活动预备： 请幼儿事先排演好情景表演 活动过程： 1情景表演（让幼儿初步感受作品） （1）告知大家你刚刚看到了什么？（幼儿泛讲） （2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？ 2配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都
2、轻轻地做了哪些事？爸爸又是由于什么缘由这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？请你再认真地听一听，看一看。 （情景表演，教师旁白配儿歌） （1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？ （2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？ （3）、是什么缘由妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？ （4）、最终妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？ 3、让幼儿进一步感受和体验作品（分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感） （1）、教师作妈妈，幼儿作佳佳。（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感） （2）、幼儿作妈妈，教师作佳佳。（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关怀以及对佳佳的赞扬之情） 4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关怀
3、爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。 （1）、教师范念儿歌。 （2）、幼儿尝试着跟念。 （3）、要求幼儿把爱爸爸、关怀爸爸的感情念出来。 5、幼儿初步有感情地朗读和表演作品 （1）、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。（依据幼儿表演的状况，教师赐予评价和指导） （2）、请三位幼儿到佳佳的家里表演。 活动反思： 轻轻地是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发觉我们班的孩子们都特别喜爱。 【篇二】中班语言活动教案反思：会变的小手 活动目标 1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。 2、通过想想、试试，说说，学
4、习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花） 2、手影图片若干，展板。 活动过程 一、导入，教师与幼儿打招呼。 1、伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）教师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个） 2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。 3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手
5、指头。（教师边带着幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头） （评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活阅历，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学） 二、引导幼儿制造性的表现手的变化。 1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师依据幼儿的答复示范语句：变成小虫爬爬爬。 2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。 （评析：幼儿对“小虫”特别感兴趣，纷纷仿照起来，心情立刻被提升了） 3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话
6、说一说。（幼儿制造性的表现手的变化。） （评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。） 4、提问：你是怎么变的？变成了什么？ 幼1：我是这样变的，（做动作） 师：变成了什么？（小兔子）教师准时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？ 幼2：跳跳跳。 师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳） 你又是怎么变的？变成了什么？（请2-3个幼儿答复）。教师依据幼儿的答复有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并准时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学） （评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿供应了
7、相互沟通的时机，同时也使幼儿体验到变手嬉戏的欢乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的心情更加高涨） 5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚刚贴出的图片） 我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬 6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话答复）？教师依据幼儿的答复出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 （评析：在这里幼儿是活动的仆人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏
8、美） 三、结合图片引导幼儿学习儿歌。 1、小朋友的小手变了许多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧 2、教师带着幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 （评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌供应了便利，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着） 3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做。） （评析：在第一遍学习诗歌的根底上，我进展了其次遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动气氛更宽松了，有的三五
9、成群的与好朋友边说边做，有的与教师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。） 四、引导幼儿仿编诗歌。 1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？ 幼1：小狗 幼2：青蛙 师：谁能用儿歌里的话说一说。 2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。 3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说） 4、提问：告知我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式答复，仿编儿歌）
10、我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。 5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带着幼儿看看、走走、说说、变变） 6、现在我们一起来跟着教师把这些图片说一说。 （评析：利用手影图片，赐予了幼儿视觉上的冲击，帮忙了幼儿调动了生活阅历，也为创编诗歌供应了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和开心。） 7、延长活动 小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么好玩的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！ （评析：
11、承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延长环节，也激发了的探究力量，让他们一起来获得关于“手”欢乐又新颖的体验！） 活动反思 会变的小手这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿简单理解。整个活动循序渐进，层次清楚，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并准时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和开心的气氛中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参加，特殊是在看手影图片进展创编活动时，孩子们更是心情高涨，大胆的仿照手影的动作，到活动完毕他们还意犹未尽。 【篇三】中班语言活动教案反思：飞机天上飞 活动目标 1、了解飞机的主要组成局部、形状
12、特征及功能。 2、理解儿歌内容，并能有感情地朗读儿歌。 3、感受大家共同嬉戏的乐趣。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备“儿歌欢乐读”：飞机飞上天教学动画（中班下交通海陆空）。 活动过程 一、谜语导入，激发幼儿的兴趣。 小朋友，一起来猜一个谜语吧！要认真听哦！不是蜻蜓不是鸟，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。（飞机） 小朋友，我们一起去听一听关于飞机的儿歌吧！ 二、播放儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。 儿歌里说了什么？（飞机飞行。） 飞机飞行的是时候，它四周的天空会发生什么变化？（有白线） 三、播放动画，引导幼儿了
13、解飞机的主要组成局部、形状特征及功能。（选择“介绍”的动画图标） 1、播放到“飞机的主要组成局部”时暂停。 小朋友，大多数的飞机是由哪五个局部组成的？（机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置。） 2、播放到“机翼会产生升力，帮忙飞机飞起来”时暂停。 飞机有大有小，它们的机翼有什么作用？（机翼会产生升力，帮忙飞机飞。） 3、播放到“能够帮忙人们快速到达目的地”时暂停。 小朋友，请你来表演一下飞机是怎么飞过高山、河流的。 4、播放到完毕。 什么状况下飞机不能飞行？（遇到大雨、大风、暴雪、多雾等恶天气时。）小朋友，你喜爱飞机吗？为什么？ 四、教师引导幼儿朗读儿歌。 1、教师引导幼儿分句朗读儿歌。 小朋友，一起一句一句的读儿歌吧！ 2、教师引导幼儿完整的朗读儿歌。 提示：教师可以引导幼儿自由地用身体动作表演儿歌。 五、组装大飞机，引导幼儿边念儿歌边嬉戏。 组装飞机：一个幼儿扮演飞机头，两个幼儿扮演机身，向外举出两只小手作为机翼，一个幼儿扮演机尾，向后面伸出双手作为尾翼。 嬉戏规章：几架大飞机同时动身，比一比哪一架大飞机最先到达终点。 活动评估 1、能够流畅地朗读儿歌。 2、能说出飞机的主要组成局部、形状特征及功能。 活动延长 一、日常活动 1、教师播放飞机飞上天的教学动画，与幼
