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1、英语培训学校工作方案3篇英语培训学校工作方案3篇英语培训学校工作方案1按照本学期英语教研方案和学校教科处工作方案，以全面、协调、可持续的科学开展观为指导，结合英语学科特点，制定本学期教研工作方案，旨在树立科学的质量观，加强有效教学研究，进步课堂学习的有效性，促进教学质量的进步。以根底教育新课程改革实验工作为中心，推动教育教学改革继续深化，组织老师围绕新课程实验中的重点、难点问题开展教研活动，加强和改良我校初中英语学科教育教学工作，推进初中英语新课程的施行，深化研究教学中存在的问题，精心营造有利于学生安康成长的学习环境，进一步加强组内老师的交流，努力探究和创造各种平台与合作交流机制，开展形式多样
2、、注重实效的教研活动；创设宽松和谐的研究气氛，鼓励广阔老师在教学中研究，在研究中教学，进步专业程度和教学才能。一、工作目的和思路1、工作目的：进步课堂教学效益，促进老师专业化开展。2、工作思路：以“三式”课堂教学形式为中心，开展教研教改，进步学生学习才能。二、工作重点1、推进“三段式”课堂教学形式。2、开展集体备课和专题研究。3、上好研讨课，形成教学反思。三、详细工作措施和要求1、以新教材的使用为重点开展校本教研，重点做好集体备课工作，进步效果，进一步发挥备课组的作用。2、积极开展教学常规管理工作。特别是备课和作业修改等方面的检查工作。3、结合新教材，树立新课程的根本理念和现代教育思想，进步老
3、师的专业素养，以教研促课改，在课改中进步广阔老师的教科研才能。适时开展优秀教学论文研讨学习活动。4、做好教育科研课题的研究工作。结合新教材实验和教改理论，积极开展课题研究工作，以科研带教研，促进教学改革，进步教学质量。5、抓好初中毕业班的教学及复习研讨工作。组织初中毕业班老师学习有关中考文件，开展好初中毕业班教学及中考复习研讨活动。6、组织老师和学生参加中学英语方面的各项评选活动。7、倡导读书活动，促进老师专业内涵开展。全体老师都应保持持续学习的愿望，形成浓郁的学习气氛。8、每位老师必须开放课堂，领导、老师随时推门听课。每位老师每期听课不少于20节。四、详细措施1、集体备课：一方面，先由执教老
4、师作好初备设计，再由本组成员讨论，大家纷纷发表自己的看法，对初备内容进展适当增添或删减，最后形成一个合理的教案。并且在集体备课的过程中要作好研讨记录。另一方面，还要备“教学问题”。大家分别提出自己在教学中存在和遇到的问题及困惑，共同讨论，并谈谈自己的见解，以形成实在可行的解决方案。2、研讨课：执教老师必须按照新课程的要求认真备课，采用“三段式”课堂教学形式，在上课的过程中充分调动学生学习的积极主动性，营造良好的课堂气氛。课后结合自己所上的课进展反思，总结课堂教学中存在的优点和缺乏，以便在今后的工作中得到进一步改良和进步。同时，本组的老师要针对所听的课进展评析，讨论，完善听课者反思。3、专业化培
5、训：为了进步老师的专业程度和业务素质，必须坚持终身学习。主要包括新课程样本教研的指导、远程教育资的使用、课堂教学形式研究、小专题研究等等。每次培训，每位老师必须作好记录。4、专题研究：本期本组仍然进展“三段式”的课堂教学形式，并以其中的第二个阶段“互动冲浪”作为研究对象。5、本学期至少撰写教学反思性论文或案例分。英语培训学校工作方案220xx年5月份，学校的日常工作安排主要是围绕以下事项来进展。1、更新和完善清华少儿英语绍兴效劳中心教学质量认定体系。2、做好20xx年至20xx年的财务预算。3、做好双休日班教学质量认定。4、做好有关人员人事安排和人员招聘工作。5、做好招生的安排工作。6、做好清
6、华少儿英语(托管)绍兴中心管理以及人员的建立。7、做好有关学校环境创立工程。8、做好两项活动方案的施行。9、做好后勤部的细致管理内容，物资采购工作。英语培训学校工作方案3一、指导思想海南师范大学外语系以效劳少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局的统一部署与安排下，重组我系英语学科老师教育资与中学英语教学理论资，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院，方案在琼中县培养10-12名研究型初中英语骨干老师，帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识，进步学科教育理论修养和教学研究才能，并以他们为种子队员，推动老师所在学校的校本老师培训与反思性理论活动的开展，促进琼中县初中英语老师队
7、伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究的双赢目的，英语培训学校工作方案。二、培训目的研究型骨干老师应该具有较强的英语学科教学才能和愿意对英语教学进展反思性理论研究的积极态度与根本技能，包括：1、可以清楚地描绘自己教学的.目的、详细过程、结果和存在的教学问题;2、对个人教学有自我监控的意识与才能(包括可以有效观察课堂、记录、反思和讲述自己的教学决策思路);3、可以对教学进展质量评价、分析p 和诊断，并可以处理自己的教学问题;4、可以对老师的课堂教学行为进展内容分析p 、学会对教学进展比拟与归纳;5、可以用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对老师教学行为背后
8、的原因进展推理和解释;6、习惯于与其他同伴老师进展反思性交流与合作;7、对自己的教学问题或某种课堂现象可以采用正确方式进展调查;8、可以对自己的调查数据进展处理和对调查结果进展讨论，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动研究报告。三、培训内容海师大周末流动师资培训学院英语学科从06年12月开场至07年12月完毕，在琼中县进展为期两个学期的周末培训活动。本培训着眼于进步老师个人对外语教与学的个人理解，开展老师自身的专业开展意识与对个人教学行为与思维过程进展研究的意识。为此，老师将以所在学校教研小组为单位学会开展经常性的教学反思与交流活动，以进步其自我专业开展的技术和才能，特别是进展教学行动研究所需
9、要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的(Peer-Support)小组研究活动，在交互性的学习与研究中学会总结和扩展自己的教学理论知识，为老师专业的终生开展打好坚实的基矗四、培训与检测方式1、主题性集中培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进展课堂教学分析p 与研讨活动，邀请本县全体初中英语老师共同参与，一方面有利于促进全县初中英语老师专业化的整体进程，同时为研究型骨干老师的专业开展提供良好的老师教育气氛与同伴老师之间互相支持和交流合作的人文环境。凡积极、认真参加每次主题培训活动、并能大胆发表个人意见的老师均可获5学分。2、自主性记录培训每位研究型骨干老师必须填写专业自查表，包括：(1)
10、本校英语教育的程度、条件和问题;(2)本人从教英语的历史及特长;(3)本人参加培训的需求与打算;每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会;每次校本的小组反思后都要写教学反思日志;培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导老师和其他学员进展交流，每周至少一次。凡认真完成以上学习与反思记录工作的老师均可获5学分。3、任务性检测培训：每位研究型骨干老师必须完成以下专业知识与技能、课堂教学研究和教学行动研究三项专业培训任务，以便进展培训目的的全面检测，凡达标者可获10学分，执行细节如下：(1)专业知识与技能培训的任务与检测：每位研究型骨干老师必须在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清楚描绘自己的
11、教学目的、过程、结果和所存在的教学问题，承受其他老师的评价与建议，并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的老师可获1学分，优质课可加0.5学分，可以在反思报告中清楚描绘和分析p 自己的教学行为、思想过程的老师可再加1学分(共2.5学分)。(2)课堂教学研究培训的任务与检测：每位研究型骨干老师至少要将自己的1-2节课进展录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进展归纳性分析p ，并在指定时间与地点向其他老师报告自己的分析p 结论。完成分析p 文本的老师可获1学分，在分析p 报告中能正确归纳自己教学行为要点的老师可加1学分，可以在互助组内推广该课堂教学分析p 方法的老师可再加0
12、.5学分，(共2.5学分)。(3)教学行动研究的培训任务与检测：每位研究型骨干老师必须结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动研究报告，完成该任务的老师可获1学分，在研究报告中能正确运用研究方法和手段调查问题、处理数据、进展调查结果讨论的老师可加1学分，可以根据自己的研究结论进一步进展后续研究、并在互助组内推广该研究方法的老师可再加0.5学分，(共2.5学分)。老师在培训期间所撰写的其他教育教学改革论文、实验报告或相关论文、教学理论指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。以上各项培训的学分为20。凡获18学分以上(含18学分)的老师，评估总成绩为优秀、凡获得1
13、7-15分的老师为合格，获15分以下的老师为不合格。评价考核工作由培训导师，研讨小组，及老师本人共同完成。流动学院英语学科工作站将为每位老师统一建立研究型骨干老师专业开展个人档案(包括纸质与电子两种文本)。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于老师的继续开展与本流动学院对我省贫困地区外语老师教育现状的深化调查和研究。凡检测合格的老师将获得海南师范大学流动学院所颁发的相关证书，优秀的骨干老师将获得海南师范大学外语系师范生英语教育理论导师的荣誉称号，他们还可以参与流动学院对其他县的轮训效劳工作或师范生的教育实习指导工作。五、协作管理机构琼中县教育局、琼中县老师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范大学外语系共同组建海南师范大学周末流动师资培训学院英语学科工作站，负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师范学院外语系详细施行训练方案，包括指导老师的聘用与管理、各种训练活动的组织、博客网站的建立、学员学分确实认、以及学员专业档案的建立等。第 页 共 页
