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1、 机械零件与测绘 微课设计脚本（1） 教师姓名： 郭平 所在系部： 机械工程系 微课时间：（5-10）分钟本微课名称机构自由度计算微课来源所属专业：机械制造与自动化 所属年级： 一年级 所属课程：机械零件与测绘 知识点机构自由度计算技能点形象且清晰的表现机构的运动，可使学生更好地理解机构自由度的计算, 激发学生的学习兴趣, 使课程教学内容更加直观且易于理解。教学类型讲授型解题型答疑型操作型设计思路设计目标：通过实例展示机构自由度计算分析过程。基本思路：通过机构运动动画对机构运动进行分析，直观且易于理解。教学过程内 容画面背景音乐时间一、 片头（20秒以内）1. “微课”名称:机构自由度的计算2
2、.“微课”所支持的课程名称：机械零件与测绘3.“微课”主讲教师简介：郭平、机械工程系背景音乐 10 秒以内二、 正文（ 分钟）（1）机构自由度的定义冲床机构的动画旁白 15 秒以内(2)机构自由度计算公式(1)机构自由度计算公式(2)一机构图，分析公式各字母的含义旁白 90 秒以内任务一：计算铰链四杆机构自由度1铰链四杆四杆机构及可控制动画2显示分析计算过程3演示输入一个原动件可控制其运动旁白 60秒以内任务二：计算三杆结构自由度1图2分析计算过程旁白 30秒以内任务三：计算五杆机构自由度1铰链五杆机构2显示分析计算过程3演示输入一个原动件可控制其运动，其它三个可动构件位置不确定；再输入一个构
3、件，运动位置唯一旁白 90秒以内机构具有确定相对运动的条件原动件数目等于机构自由度数不等于0旁白 30秒以内三、 小结（20秒以内）1机构自由度公式2机构具有确定相对运动的条件呈现2个知识点旁白 10 秒以内四、 片尾 （10秒以内）1.“微课”制作者信息无 5 秒以内教学反思用动画来演示机构的运动进行讲解，使内容变得更加直观，易于理解。辽宁建筑职业学院示范校建设办公室制 机械零件与测绘 微课设计脚本（2） 教师姓名： 郭平 所在系部： 机械工程系 微课时间：（5-10）分钟本微课名称铰链四杆机构的类型及应用微课来源所属专业：机械制造与自动化 所属年级： 一年级 所属课程：机械零件与测绘 知识
4、点铰链四杆机构的类型及应用技能点不同类型机器的运动通过动画形象且清晰的展示，理论联系实际，使课程教学内容更加直观且易于理解，提高学生学习兴趣。教学类型讲授型解题型答疑型操作型设计思路设计目标：掌握三种铰链机构类型及实际上的应用，为分析机器运动打下理论基础基本思路：通过播放不同类型机器动画，由直观的感性认识提高到理性认识，理论联系实际，使学生在学习的过程中能由浅入深，循序渐进，充分调动学生的学习积极性。教学过程内 容画面背景音乐时间 一、片头（20秒以内）1. “微课”名称:铰链四杆机构的类型及应用2.“微课”所支持的课程名称：机械零件与测绘3.“微课”主讲教师简介：郭平、机械工程系背景音乐 1
5、0 秒以内 二、正文（ 分钟）（1） 平面连杆机构的定（2）平面四杆机构的定义（1） 平面连杆机构的定义（2） 机构图（3） 平面四杆机构的定义（4） 机构图旁白 20 秒以内(1) 铰链四杆机构的定义(2) 铰链四杆机构各杆的名称：机构、连架杆、连杆；连杆根据运动形式分为曲柄和摇杆。(3) 三种类型(1) 铰链四杆机构图及相应构件名称(2) 给出曲柄和摇杆名称时，要配以动画。(3) 曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构旁白 90 秒以内曲柄摇杆机构1定义：连架杆一个为曲柄，一个为摇杆。2作用：转动摆动互换3应用实例动画旁白 90秒以内双曲柄机构1定义：连架杆二个均为曲柄2作用：均角速转动转变
6、为变角速转动3应用实例动画旁白 300秒以内双摇杆机构1定义：连架杆二个均为摇杆。2作用：转动转变为转动3应用实例动画旁白 90秒以内 三、小结（20秒以内）1铰链四杆机构定义2铰链四杆机构的三种类型及应用呈现2个知识点旁白 15 秒以内五、 片尾 （10秒以内）1.“微课”制作者信息无 5 秒以内教学反思机器及机构的运动讲述通过动画来演示，使内容变得更加直观，易于理解。辽宁建筑职业学院示范校建设办公室制机械零件与测绘 微课设计脚本（3）教师姓名： 郭平 所在系部： 机械工程系 微课时间：（5-10）分钟以内本微课名称急回特性的秘密微课来源所属专业：机械制造与自动化 所属年级： 一年级 所属课
7、程：机械零件与测绘 知识点急回特性的秘密技能点分析机构是否具有急回特性教学类型讲授型解题型答疑型操作型其他设计思路利用视频观察引导学生，发现问题。通过动画，由直观的感性认识提高到理性认识，理论联系实际，使学生在学习的过程中能由浅入深，循序渐进，充分调动学生的学习积极性。教学过程内 容画面背景音乐时间三、 片头（20秒以内）1. “微课”名称急回特性的秘密：2.“微课”所支持的课程名称：机械零件与测绘3.“微课”主讲教师简介：郭平、机械工程系背景音乐 5 秒以内四、 正文（ 分钟）1牛头刨床工作视频1牛头刨床工作视频2同学们观察刨刀的往复运动，发现往复运动的速度是否一样3急回特性 旁白 20 秒
8、以内1以曲柄摇杆机构为例分析其急回特性1曲柄摇杆机构两个极限位置的展示2摆角、极位夹角3行程速比系数定义，推导旁白 90 秒以内1分析对心曲柄滑块机构无急回特性2偏置曲柄滑块机构有急回特性1对心曲柄滑块机构运动图演示2偏置曲柄滑块机构运动图演示 旁白 120 秒以内分析牛头刨床的摆动导杆机构急回特性1头刨床的摆动导杆机构两个极限位置2极位夹角3有急回特性旁白 60 秒以内六、 小结（20秒以内）以分析牛头刨床往回行程速度不一样原因为任务，讲解急回特性的定义原因呈现2个知识点旁白 10 秒以内七、 片尾 （10秒以内）1.“微课”制作者信息无 5 秒以内教学反思本节课研究机构的运动中的运动特性，
9、有视频及动画的展示及分析，使知识变得直观便于理解辽宁建筑职业学院示范校建设办公室制机械零件与测绘 微课设计脚本（4）教师姓名： 郭平 所在系部： 机械工程系 微课时间：（5-10）分钟以内本微课名称缝纫机“卡死”现象分析微课来源所属专业：机械制造与自动化 所属年级： 一年级 所属课程：机械零件与测绘 知识点缝纫机“卡死”现象分析技能点能正解分析死点这一现象教学类型讲授型解题型答疑型操作型其他设计思路利用使用缝纫机时出现的问题，引出任务。通过动画，由直观的感性认识提高到理性认识，理论联系实际，使学生在学习的过程中能由浅入深，循序渐进，充分调动学生的学习积极性。教学过程内 容画面背景音乐时间 一、
10、片头（20秒以内）1. “微课”名称：缝纫机“卡死”现象分析2.“微课”所支持的课程名称：机械零件与测绘3“微课”主讲教师简介：郭平、机械工程系背景音乐 5 秒以内 二、正文（ 分钟）展示缝纫机动画，有使用过缝纫机的同学吗？在使用过程中遇到了什么问题，你是如何解决的，分析解决的方法是什么，原因你知道吗？引出任务1缝纫机动画2在使用过程中遇到了什么问题，你是如何解决的，分析解决的方法是什么，原因你知道吗？ 旁白 20 秒以内以曲柄摇杆机构、摇杆为主动件分析摇杆处于极限位置时机构的传动角引出死点定义1曲柄摇杆机构极限位置2展示压力角3死点位置压力角为0度（传动角90度）旁白 90 秒以内机构处于死
11、点位置时的表现1卡死不动2一旦动方向不定 旁白 15 秒以内机构通过死点的方法1缝纫机动画在从动件上加惯性轮2机车动画错开机构到达死点的时间 旁白 90秒以内利用死点的机构举例1演示飞机起落架两个位置2演示夹具机构两个位置旁白引申你所知道的利用死点的例子旁白 10 秒以内 三、小结（20秒以内）死点定义机构处于死点位置表现怎样克服和利用死点这一现象呈现3个知识点旁白 10 秒以内 四、片尾 （10秒以内）1.“微课”制作者信息无 5 秒以内教学反思本节课研究机构的运动中的传力特性，有视频及动画的展示及分析，使知识变得直观便于理解辽宁建筑职业学院示范校建设办公室制机械零件与测绘 微课设计脚本（5
12、）教师姓名： 郭平 所在系部： 机械工程系 微课时间：（5-10）分钟以内本微课名称普通平键连接分析与应用微课来源所属专业：机械制造与自动化 所属年级： 一年级 所属课程：机械零件与测绘 知识点键连接分析与应用技能点能正确分析键的结构及工作场合教学类型讲授型解题型答疑型操作型其他设计思路利用图片及动画演示键的结构及安装来学习其特点，由直观的感性认识提高到理性认识，理论联系实际，使学生在学习的过程中能由浅入深，循序渐进，充分调动学生的学习积极性。教学过程内 容画面背景音乐时间 一、片头（20秒以内）1. “微课”名称：2.“微课”所支持的课程名称：机械零件与测绘3.“微课”教学内容简介：传动轴机械加工工艺过程安排方法4.“微课”主讲教师简介：郭平、机械工程系背景音乐 5 秒以内 二、正文（ 分钟）键连接视频安装并旋转1键连接视频安装并旋转2键是将轴与轴上的传动零件联接并一起旋转3分类：普通平键、导向平键、滑键 旁白 15 秒以内普通平键分类、结构、特点普通平键三种类型键槽加工方法、安装键及轮的过程演示特点主字总结旁白 120 秒以内导向平键结构，工作场合导向平键安装移动演示工作场合
