《中班语言教案桃树下的小白兔》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言教案桃树下的小白兔（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中班语言教案桃树下的小白兔设计思路：这是一篇专门漂亮的童话故事，作品充满轻巧的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，如何样才能使幼儿们充分感受到故事所描画的美好意境？教师第一引导幼儿通过想象“桃花瓣像什么？”关心幼儿明白得故事内容；然后引导幼儿通过自读童话解决“信里都写了些什么？他们把花瓣当成了什么？”这一咨询题；接着告诉小朋友一个好消息：小白兔子不仅把花瓣寄给了小动物们还寄了我们的小朋友们。随机把花瓣撒下幼儿，幼儿一定兴奋极了！就如此巧妙地衔接，层层深入地把幼儿带入到漂亮的童话里，享受童话故事所描画的美好的意境。另外，我结合我园园本课题 -感恩的心，对幼儿进行感恩教育，培养他们从小就有一
2、颗感恩的心。活动目标：明白得故事内容，想象故事所描画的美好意境。活动预备：幼儿用书、录音机、 6 封送给小动物们的信、自制桃花瓣若干活动过程：一、活动导入：1、 “小朋友们看这是什么？”教师过画桃树过咨询小朋友们。2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、 扇子、帽子、）3、 教师告诉幼儿一个自然小知识： 桃树开花、 长叶、 结果的过程。二、活动展开：1、 “不光我们喜爱如此的景色，小白兔也喜爱，瞧！它来了”引出小白兔，并将小白兔的图贴到黑板上。2、 “今天我们就一起来观赏一篇漂亮的童话故事桃树下的小白兔” 。引出故事题目，将题目板书在黑板上。3、打开录音机听故事。咨询： “听到故事里都讲了什
3、么？”4、带着老师的咨询题“是谁收到了小白兔的信？”再来听教师讲故事。 （老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁）5、再次带老师咨询题“信里都写了些什么？”请小朋友打开幼儿用书自己试读。6、幼儿讲教师从信封里拿出花瓣，贴到黑板上。7、幼儿看黑板自己试着来讲故事。8、把故事讲给同伴们听。9、教师与全班小朋友一起听音乐加动作来讲故事。10、 “明白吗？小白兔不光寄给了小动物信，还寄给了小朋友们！ ” 边讲边把花瓣撒下幼儿。11、幼儿捡起花瓣后咨询： “收到信你快乐吗？你会用他来做什么？或你会送给谁？”三、终止：四、延伸活动：在日常生活中爸爸、妈妈、老师、小朋友们为我们做了许多情况，你预备用
4、什么样的行动来感谢他们呢？活动评析：这是一篇专门漂亮的童话故事，我以让幼儿体会故事的美好意境为要紧目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原先的语言材料更为宽敞、 更富内涵、 更有乐趣的生活化 “语言情境” ，让小孩在活动中认识生活、体验生活、摸索生活并用恰当的语言再现生活。如此的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端让教材更具立体感让小孩的学习活动更丰富，收成更丰满。在活动中，我是艺术的引领者，小孩和我在亲切自然的语言情形中，欢乐地玩着“抛接球”游戏。1 营造宽松的“抛球”环境。活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，活动中师幼之间的
5、谈话方式，也采纳了一种专门随意的闲聊、平等对话的方式小孩有一种与周围人讲周围事的亲切感。如此的语言情境小孩感到专门熟悉、专门放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球为幼儿用连贯语言清晰地表达生活中熟悉的情况提供了一个专门好的平台。2科学地为小孩“选球”。在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点确实是我们所讲的能够抛题向幼儿提出，认真地、科学地为小孩选球。例如：是谁收到了小白兔的信？信里面都写了什么？3 艺术地给小孩“抛球”。同样的一个咨询题不同的表达方式，甚给小孩的球有专门多。究竞选择如何样的球这专门重要。有的思维点专门浅显没有必要去咨询大班的小孩；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；有的思维点尽管隐藏得专门深，却专门重要。在活动中我认真地凝视每一个思维点选择符合小孩年龄特点的咨询题选择与教育目标有关度大的咨询至不同的语气、语调都会产生不同的成效。活动中，我按照小孩的特点努力用小孩的口吻抛出我为他们选择球，我巧妙地给小孩抛球，小孩不仅有能力接球而且接得专门欢乐，师幼之间真正地互动起来。自始自终教师差不多上在引导幼儿在反复感受中、轻松而有爱好的进行游戏。教师确信的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的制造想象力。活动取得良好成效。
