少年闰土教案3篇.doc

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1、 少年闰土教案3篇【教学目标】 1、认知目标： 理解课文内容，仔细体会含义深刻的句子。 2、力量目标： 快速阅读课文，能用争论法理解含义深刻的句子。 3、情感目标： 体会人物性格特点，培育学生喜爱劳动人民的思想感情。 【重点分析】 了解人物的特点，理解含义深刻的句子。 【教学媒体】 1、硬件媒体： 计算机、录音机。 2、软件媒体： 文字、图形、音乐。 【教学过程】 一、边导入新课边板书 上节课我们学习了少年闰土的第一、二段，了解到当我得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么快乐。于是我就日日希望着闰土的到来。 板书： 少年闰土 二、学习第三段 1、小组学习： 自由读其次段，我盼来的这位少年究竟是什么

2、样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用画出来。 从闰土的样子中可以看出他的那些特点? 2、争论沟通。 3、学习抓住人物外貌的写法。 三、学习第四段 1、我最希望的就是见到闰土后，他能赶快为我捕鸟，可是闰土却给我讲了很多新奇事。选择适宜的方法学习喜爱的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子? 学习方法： 勾动词，做动作。 查阅资料。 有感情朗读。 想象画面。 也可以采纳其他方法或提出问题。 2、小组学习： 四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。 从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。 你怎么理第14自然段。 3、全班汇报，

3、依据学生意愿，可打乱四件事的表达挨次。 (四件事的表达有详有略，学习时留意体会。) 动画演示润土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的(找动词)，体会是如何把闰土的经过写清晰写详细。课件演示。 板书： 扫、支、撒、拉 小结： 闰土就这么轻易把鸟捕到了，从闰土捕鸟前的充分预备，捕到鸟娴熟的动作，我们看出了他的聪慧能干，所以捕到的鸟(许多)，什么都有，有什么?说明什么?(还有许多)这些你鸟都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么? 请你来当一回捕鸟能手，把好玩的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，教师给你起头(师读提示语)练习朗读，用骄傲的语气强调见识广。 过度： 冬天下雪时，闰土知道到海边的沙

4、地上去捕鸟，夏日降临他又会干些什么那?(拾贝壳)闰土见过的贝壳也许多，有红的，绿的。而且他还能依据这些贝壳的外形给它们起来好听的名字，这也说明什么?(见识广) 4、学习看瓜刺猹： 听到声响，就知道猹在咬瓜，说明他有阅历。捏用的好，捏在手中就敏捷，就能随时刺到猹。看到猹，你变刺动作快，不迟疑，说明他英勇。 把看瓜刺猹这局部读一读，只读刺猹过程(月亮地下轻轻地走去接走到了)评改后再读。 读到这里，出现在我们面前的是这样一幅图画，出示第一副动画。请同学随着演示(从天空到地面再到人物的挨次)用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。 过渡： 润土看瓜刺猹的情景得却令人难以忘记。他给我的印象也特别深刻。夏

5、天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的英勇经受，那末朝讯来的时候，闰土干什么?(到海边看跳鱼)他看到鱼的什么样?(有着青蛙的两个脚)鱼儿长着脚，真是够希奇够好玩的。 闰土知道的希奇好玩的事仅仅这四件吗?(闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事)闰土知道这么多，那么做为少爷的我呢?师生对答。 5、当我知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新奇事的时候，我由衷地发出了一句感慨，齐读第16自然段第一、二句话。 啊的语气读出来了，理解吗?我什么心情? 板书： 艳羡 佩服 6、理解含义深刻的句子。 出示第16自然段： 啊!少年闰土其次课时教案闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我们平常的朋友所不知道的。它

6、们不知道一些事，闰土在海边时，它们都和我们一样只观察院子里高墙上的四角的天空。 小组争论、沟通： 我们平常的朋友是些什么样的人? (富家子弟。) 只观察院子里高墙的天空是什么意思? (我和其他富家子弟一样都生活再深宅大院，不能广泛的接触社会，接触自然，像井底之蛙，见视很少。) 这一自然段表达了我怎样的思想感情? (对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的憧憬和对自己所处的生活环境的不满。) 四、学习第五段 过渡： 正由于闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子我很快乐、欢乐。惋惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时候到了，这时，我和闰土的心情怎么样?从哪些地方可以体会出来? 1、自由度第五段，加

7、以体会(急、躲、拖、松)。 2、看其次幅插图，想象我和闰土怎样告辞的，在说一说。 3、以板书为线索总结全文： 从开头得知闰土要来我家，我就希望;第一次见面时，我发觉闰土得意、朴实的农家少年，就从心里喜爱她;到以后的接触，我发觉他不仅外表得意，而且是个聪慧、能干、英勇、见识广的少年。这时候我对特的感情又喜爱进展到艳羡、佩服，进而憧憬她的生活。感情更深了，却要分手，什么感觉? 4、指名读三、四、五段。 五、选择自己喜爱的段落朗读 六、小结学习状况 1、反应质疑。 2、谈谈自己在写人文章上及快速阅读方法上的体会、收获。 七、指导课后思索练习4 1、画出描写闰土外貌的句子，反复读一读，体会特点： 第四

8、自然段：他正在厨房里用圈子将它套住了。 2、什么是人物的外貌，描写人物外貌要留意的问题。 3、抓特点，不流于形式;开阔思路，反映与众不同之处。 4、同学间相互启发，练习说一说。 八、布置作业 1、用一段话描写一个人的外貌。 2、完成习题精选的练习。 【板书设计】 雪天捕鸟 少年闰土 夏日拾贝聪慧 月夜刺猹英勇 潮汛看鱼见识广 少年闰土教案 篇2 【教学目标】 1、学会本课7个生字，熟悉3个生字，能正确书写指定词语。 2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3、理解含义深刻的词句，体会课文的思想感情。 4、用较快的速度阅读课文。 【教学重点、难点】 通过理解课文含义深刻的句子，体会“我”思想感情

9、的变化;从闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、板书课题，简介 少年闰土 二、沟通字词的学习 解词： 其间：其中。 素：一直。 便是：就是。 无端：无缘无故。 如许：如此。 希奇：稀奇。 三、指名读课文，理清课文的层次 四、有感情地朗读课文 其次课时 一、分析题目 闰土： 1、身份; 2、年龄;为什么叫“闰土”? 二、朗读课文，师生分析 1、“我”与闰土的相识的缘由： 不同的社会地位：“我”富家少爷;闰土穷苦农夫的儿子。 闰土的外貌描写。 2、“我”为他的到来感到快乐，为什么? 年纪相仿。 捕鸟、月下看瓜、捡贝壳、看跳鱼。 3、教

10、师总结。 三、学习第三局部 “我”与闰土的关系很好，“我”的心情： 由盼到见。 “我”第一次见到闰土时，他的外貌描写。 四、文中两次写闰土的外貌，作用是什么 你有什么体会? 五、课文闰土给“我”讲了几件事 总结闰土的性格特点。 (英勇机灵、聪慧能干、学问丰富。) “无穷无尽的事”指什么? “我”与闰土相比，有什么不同? 六、总结全文 1、课文讲了一件什么事?表达了怎样的思想感情? 2、总结学法： 快速阅读。 七、布置作业 有感情地朗读课文。 少年闰土教案 篇3 教学目标 、学习本课生字、新词。 、熟悉闰土，了解他是怎样一个人。 、初步了解他与小少爷之间发生的事。 、有感情朗读局部内容。 教学重

11、点 了解少年闰土这个人和形象。 教学难点 体会文中字里行间流露的对闰土的感情。 教学用具 多媒体。 教学流程 一、导入 、孩子们，上学期我们参观了鲁迅先生小时候上学的地方，那里“三味书屋”，这学期我们又通过他的侄女写的“我的伯父鲁迅先生”，知道了鲁迅先生的为人，他是一个“为他人想得多，为自己想得少”的人，那今日我们再来了解一下这位大文学家儿时的好朋友，好吗？ 作为举世著名的人物，作为一个小少爷，你认为他的朋友会是一个什么样的人呢？ 、配乐朗读第自然段，引出少年闰土。 二、整体感知，学习字词 、快速默读课文，勾画诞生字、不懂的词。 、学习生字、新词（大屏幕显示）。 、将生字和重点理解的词所在的句

12、子多读两遍。 三、熟悉少年闰土 、刚刚看了图片，也默读了课文，原来鲁迅儿时的好朋友不像我们想的那样。有了一个初步印象后，假如我们想深入地了解他究竟是个什么样子，又该读哪儿呢？ 请大家再次快速默读课文，找出相关的段落，读一读。 、练习朗读第自然段，你感受到了什么？ （环境美，月夜静，少年机敏。） 、指导朗读： 颜色词读得鲜亮。 、配乐诵读，感受美景，体会少年闰土是个什么样的小孩 、朗读第自然段，你读懂了什么？ 、归纳出闰土的相貌。 四、了解趣事 、小少年“我”与闰土由于什么缘由见面了？ 、“我”与闰土在一起时，他告知了我很多事，请你再次流览课文，然后与小组成员争论，用简炼的语言归纳出他们都说了那些事？ 、在这些事中，给小少年印象最深的是什么？为什么？ 、朗读自然段，找出写刺猹的动词。 看看这个片段表现了闰土的什么？你觉得他怎样？ 、分角色朗读，体会不同人物的特征。 五、拓展 将与结合写出一个新的月夜刺猹的片段。