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1、2023年美术教案模板集锦九篇美术教案 篇1一、教学目标:（一）看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。（二）画一画：用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。（三）说一说：通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样的感受。二、教学重点、难点：（一）用长短、粗细、疏密不同的线条以及线状和色调来描绘下雨时的场景。（二）引导学生回忆下雨时的场景，感受人间亲情，友情以及人与自然的关系。三、教具：多媒体、雨衣、雨伞、范画、油画棒、水彩笔四、教学内容：（一）1激情导入：动画片故事（下雨啦），引导学生直观的进入课题，并且问学生你从动画中看到了什么？有哪些动物？出示课题下雨啦2自设情景：矿泉水瓶
2、制造下雨时的场景，让学生能身临其境的感受和体会到生活中的雨。（二）我学会：1. 看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。2. 画一画:用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。3. 说一说：通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样的感受。（三）师生互动：1学生通过听音乐和看老师的表演，能听出这是什么声音吗？雨（多媒体课件）2说一说：不同脾气雨他们的性格是不一样的，就像我们一样有兴奋和难过，那你们知道他们的名字吗，现在就让我们一起看一下吧。（多媒体课件）有大雨、小雨、雷阵雨、暴雨、太阳雨，引导学生相识雨的名字并且知道雨的特点，重点是驾驭雨的形态，并且知道雷阵雨的时天气阴暗，讲解闪电
3、的形态。（细瘦长长的线条）3观赏各种雨的图片，加深对雨形态的描绘。（大雨密密麻麻，小雨滴滴答答，雷阵雨轰隆隆）4出出示下雨时的图片，请同学们视察下雨时都有些什么人和物，他们的表情是什么样的？（有树、房屋，并且都穿着雨衣或者打着雨伞）5老师出示下雨时所需的雨伞和雨衣，并且讲解他们的形态和颜色。五、老师示范：（一）拿出事先画好的一幅下雨时的图画，让同学们视察你从中看到了什么？（二）在另一张图画纸上再次强调下雨时所出现的事物六、观赏优秀学生作品：（多媒体课件）七、学生创作：（播放轻音乐）（一）画一幅完整的下雨天的画，留意下雨天的特点，要有打伞或者穿雨衣的人，还要有雨线。（二）留意保持环境卫生，保持宁
4、静，画面饱满八、展评（老师点评和互评，赐予小星星作为嘉奖，由于全班同学表现优秀，嘉奖一颗大的五角星）九、魅力精讲:本课是“造型表现”领域里的一课，教学重点是引导学生视察、感受、回忆下雨时的情景，并引导学生感受人间的亲情、友情。我们要学会酷爱大自然，关爱大自然。十、板书设计下雨啦范画课上范画十一、课后练习题处理：课上未完成的作品下课完成后收好。并自行整齐的摆放在柜台上。十二、教后记：下雨啦是一节“造型表现”领域的课程，下雨是一件特别常见的事情，所以这节课对于一年级的小挚友来说并不生疏，这堂课主要是教孩子们学会用点、线、色来描绘生活中的雨，通过播放动画片孩子们很快的融入到了课堂气氛，进入到了老师预
5、设的情景当中，线条的长短、粗细、疏密不一可以来表达雨的大小，通过图片的比较和老师的讲解，学生的视察，孩子们敏捷多变的把这节课驾驭了，对于美术来说，我们更重要的是把学问更”活泛”，通过学生的作品来看，学生们的驾驭状况很好。对于我来说，更要加强书面语的运用，削减自己的口头语。美术教案 篇2教学目标了解招贴画的基本学问和设计方法，相识公益招贴画的特点和设计要求，并能够通过视察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。启发学生关注自己的生活环境，宣扬良好的道德风尚，增加学生的社会责任感，树立环保意识。重点公益招贴画设计的表现形式难点公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计）
6、的性是表现出来，并搭配适当的色调。设计的内容紧密围绕本“综合.探究”单元。教学打算纸、马克笔、彩色笔等教学方法1、立意2、构图3、色调搭配教学过程（一）情境导入：老师播放20xx年重庆特大干旱录像。镜头一：地壤龟裂，农作物枯萎。镜头二：人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。问：你有何感受？（爱护自然，节约用水，面对自然灾难，我们更应爱护环境）引出表达方式公益招贴画。（二）通过展示二组图片比较A组为公益招贴画B组为商业广告画1、让学生学会探讨区分2、老师总结公益招贴画的概念，特点。A、般耸立或张贴在公共场合。B、图像色调显明、剧烈。C、文字简练。D、不以盈利为目的。E、快速传达信息。（三）设计要求与方
7、法1、老师现场创作“环保主题”招贴画；2、让学生分析探讨此画的组成要素，构图，图文处理等。3、PPT观赏不同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。（水粉、粘贴、电脑制作）4、同一主题招贴画观赏，用不同创意表达，给人不同的视觉感受。（四）学生创作，老师指导要求：设计一幅“环保”为主题的公益招贴画。（五）学生优秀作业展示、评价。美术教案 篇3教学背景：从历年中考考生的作文反馈来看，最大的问题是作文内容空洞，叙述事务记流水账，欠缺详细生动的细微环节描写，语言苍白没有感染力。哪怕是真实的经验，抒发真实的情感，也让人觉得空话连篇，虚情假意。所以，很有必要通过细微环节描写的讲解和强化练习，让学生写出切合
8、题意，中心突出，内容充溢，情感真挚的一等文。学习目标：1.了解细微环节描写的定义及作用，驾驭细微环节描写的一些基本方法。2.学会从“细微环节描写”的角度让文章内容详细生动，内涵丰富，情感真挚自然。教学重点、难点：驾驭细微环节描写的一些基本方法，并能从“细微环节描写”角度使文章详细生动。教学方法：教学过程：一情景导入你来当老师，给哪句打高分？为什么？（学生独立思索，回答问题）1、 A句：我们的老师穿礼服，打领结，戴帽。B句：我们的老师穿上了他那件美丽的礼服，打着领结，戴着小黑丝帽。C句：我们的老师今日穿上了他那件挺美丽的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。加修饰语2、 A句：这可怜
9、的人啊，他该多难过啊！B句：只要想想：四十年来，他始终在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲自栽的紫藤，如今也围着窗口始终爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不难过呢？加心理细微环节描写二解读中考作文写作要求及评分标准（老师讲解）xx市中考一等文内容项目的要求是：切合题意，中心突出，内容充溢，情感真挚。 项目内容（25-21分）语言（25-21分）结构（6分）文面（4分）总分（60分）参考分值切合题意立意深刻内容充溢语言精确、流畅、生动语言精确、流畅、生动卷面美观，没有错别字和标点错误三、慧心悟细微环节（从“
10、细微环节描写”的角度让文章内容详细）（1）什么是细微环节描写？细微环节描写的基本方法。A.细微环节描写：指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行详细、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。B.细微环节描写的分类: a.人物细微环节描写：外貌、语言、外貌、神态、动作、心理 b.景物细微环节描写：自然环境、社会环境 c. 生活细微环节描写：情节细微环节、场面细微环节（2）怎样将文章写细的方法？a.添加修饰语b.添加多种描写。如动作描写，分解动作细化过程。背影父亲爬上月台给我买橘子的过程.他“蹒跚地走到铁道旁，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。
11、他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。作者运用细微环节描写，通过细化了父亲爬月台的过程，生动地勾画了一位爱子的慈父形象。四、慧嘴添细微环节-细微环节描写的综合运用，请你依据要求扩展句子，补充细微环节。（学生独立思索，回答问题）她骂他混蛋。（绽开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充溢起来。）A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地
12、告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）五、慧手绘细微环节请你改一改，您能让文章内容详细吗？1.妈妈，您起先每天叫我读书背书了，您起先每天打我骂我了。当时，我的心很冷，因为这事始终持续着，从未结束过。 (提示：最好结合自己亲身的经验，具体叙述一件事情，即妈妈怎样逼我背书让我和妈妈的心越走越远。)改写：记得那一天，我拖着乏累的身躯回到家，却只望见您板着黑脸，叉着双手坐在沙发上。您望见我，立即从沙发上跳起，径直向我走来，怒视着我，指着我试卷咆哮道：“这是什么？这是什么分数？”我惊异了一下，明明锁在柜子的试卷又怎么出现在
13、您手上。我没说什么，狠狠蹬您一眼，夺下试卷，冲回房间。六、小结1.细微环节描写指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行详细、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。主要包括外貌、语言、外貌、神态、动作、心理等2、如何写细 a.添加修饰语 b.添加多种描写结束语：考场上，作文切勿空话套话连篇，政治口号似的语言越少越好，传神的细微环节描写不仅能丰富文章的内容，也能突显深化文章的主旨，使读者如闻其声，如见其形，如临其境，令人回味无穷，增加文章的形象性、生动性、真实性。细微环节描写，让一般人也留在我们心中。中考作文中出彩的细微环节描写，也会留在阅卷老师的心中。在阅卷老师能从你细腻动
14、人的描写中感受到你的真挚情感，从而帮助你在惊慌的考场上，成就佳作，获得高分。七布置作业1、改写一段话“妈妈，您是否还记得，小时候的我喜爱把自己在学校发生的趣事告您，当时您笑得很快乐呢？”（要求:用怎样的神态语言动作将趣事告知妈妈？妈妈的反应又是怎样的？可运用2种以上的描写将情景生动再现。）美术教案 篇4课 型 中学美术观赏教材分析标记设计赏析是现代商业美术课中的重要内容，是中学美术观赏课中学问性与应用性相结合、提高审美实力与驾驭基本技能相结合的典型课题，标记设计赏析。其中既有对中国内外优秀标记设计作品的观赏，又有对标记作品的设计思维和方法的剖析。教学目的通过本课的教学，向学生介绍标记设计的基本学问、设计思路和方法，使学生了解标记设计的基本审美原则和驾驭标记设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美实力，树立正确的审美观念。教学过程（一）导入新课同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个生疏的地方旅游，在无法用文字语言沟通的状况下，如何尽快找到想去的地方？学生回答老师明确：其实答案很简洁，你自然会
