《青岛版(五四制)二年级下册数学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版(五四制)二年级下册数学教案（94页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、青岛版二年级下册数学教案一、教材分析教材的编写体系： 本册教材以新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流。 教材的内容结构：本册教学内容有：第一单元万以内数的认识；第二单元千米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元克、千克、吨的认识；第七单元两位数乘一位数；第八单元三位数乘一位数；第九单元数据的收集与整理；第十单元总复习。教材特点：每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有
2、一定逻辑关系的问题串。将整个单元的内容串联在一 起，充满幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。 “你说我讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流。本册内容的重点： 结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。本册内容的难点： 会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。 在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间
3、观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。 在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。单元教材分析第一单元 万以内数的认识 本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。通过本册的学习，学生能在他人指导下，对身边与数学有关的事 物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，体验学习数学的作用，增 强学好数学的信心，逐步养成良好的习惯。第二单元 千米、分米、毫米的认识本单元是在学习了长度单位米
4、和厘米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米。通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。第三单元 万以内数的加减法（一）本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的。第四单元 图形与拼组本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。本单元的主要教学内容是：认识
5、长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。第五单元 万以内数的加减法（二）本单元是在学习掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习乘数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。第九单元 统计 本单元学习之前，学生已经学习了简单的统计表和条形统计图，有了初步的收集、整理、分析数据的经验。在此基础上，学习运用分段统计的方法对数据进行整理，为进一步学习统计知识奠定基础。 二、教
6、学目标知识与技能：1、数与代数：结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法。能计算三位数的加减法。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。会计算两三位乘一位数的乘法。2、空间与图形：通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。3、统计与概率：能用合适的方法收集整理数据。在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。4、实践与综合运用：加深对万以
7、内数的认识及长度单位的认识。加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。过程与方法：1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。2、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。3、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。4、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。情感态度与价值观1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和爱好，能积极参与数学活动。2、了解可以用数
8、和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中碰到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。三、教学进度周次单元教学内容课时1-3第一单元游览北京万以内数的认识154-5第二单元甜甜的梦千米、分米、毫米的认识106-7第三单元勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法（一）108第四单元爱心行动图形与拼组59-10第五单元国园小卫士万以内数的加减法（二）1011期中复习、考查、考试12第六单元动物趣闻克、千克、吨的认识513-14第七单元快乐大课间两位数乘一位数10
9、15-16第八单元富饶的大海三位数乘一位数1017第九单元我是体育小明星数据的收集与整理（一）518第十单元总复习519回顾整理、期末考查一、游览北京-万以内数的认识教学内容： 万以内数的认识学习目标：一、知识与能力能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。二、过程与方法经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。三、情感
10、、态度、价值观通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的的严谨性与合理性。教学重难点：教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学措施：1、 引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。2、 让学生借助已有的经验学习新知识。3、 注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。4、 重视估计意识的培养，发展学生的数感。5、 提倡方法多样化。课时安排： 10课信息窗1游览北京千以内数的认识教学内容： 课本2页信息窗1,14、15页的“你问我说”。学习目标：1、知识
11、与技能：认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。会读写千以内的数。2、过程与方法：经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感。 3、情感态度与价值观：通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点：教学重点：计数单位千的认识。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程： 一、板书课题 师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习二单元 、游览北京、 千以内数的认识。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：千以内数的认识）二、出示学习目标： 这节课的学习目标是计
12、数单位千的认识，并理解数位上数字的意义。（课件出示，师指名学生读出）师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗？（有），要想真正的完成学习目标，离不开同学们的认真看书自学，接下来，我们要进行男、女生比赛，看看是男生表现好，还是女生表现好。三、自学指导（教师边口述、学生边自学）1、巩固数位顺序器的知识2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？（指名后进生回答，巩固以前的知识）先学（看一看） 师：把书翻到课本13页，信息窗1 同学们，你到过北京吗？喜欢北京吗？今天，老师带领大家一起游览北京，好吗？ 认真看课本13页的信息窗图（师：认真看这四幅图，你能提出什么问题？）3、出示情境图，你能找出哪
13、些数学信息？4、根据这些信息，你能提出哪数学信息？做好记录，板书在黑板上（1）一千有多大？怎样写一千？（2）二百有多大？怎样写二百？（3）10个 一百是（ ）。一千里面有（ ）个一百。一千 写作：（ ）一百二十五 写作：（ ）。一百二十五里面有（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一。（学生看课本13页自学填答题纸，5分钟后，指名后进生回答问题。）体会1000的大小(1)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。(2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。(3)师利用计数器进行演示一百一百的
14、数到1000(4)师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？(师板书)(5)同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。学习写1000（1）你能根据一百的写法推出一千的写法吗？(2)师根据数位表强调1000的写法。学习数的组成(1)想一想：125为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出125呢？ (3)做一做：300和808表示的意义是什么呢？后教（做一做）1、三百 写作：（ ） 三百里面有（ ）个百。2、八百零八 写作：（ ） 八百零八里面有（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一。3、108读作：（ ） 它里面有（ ）个百，（ ）个十和（ ）一。（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。） 四、当堂训练：1、(1)一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。(2)、一十一十的数，从五百八十数到七百一十(3)、一百一百的数，从二百数到一千2、我说你写三百零二 二百四十 五百 七百三十五3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢？五、课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了1000的大小，并知道了生活中
