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1、给科学插上艺术的翅膀教学设计学情分析： 五年级学生具有比较完备的综合实践能力、探究发现能力以及综合解决问题的能力，能够结合教学内容参与探索、研究、创造等活动，积极合作，寻求解决具体问题的方法。此学段学生正处于在已有知识基础上，努力向更高层次开拓进取的过程，同时，学生研究的主动性不足，研究科学与艺术學题的具体方法并不完善。因此，教学目标的实现，需要教师在探究的过程中给予学生细致的指导，帮助学生规划有针对性的问题链，方便学生从活动中提炼、总结科学与艺术的关系，并指导学生高效地完成报告，全面提升学生综合探索的能力及兴趣。教学目标：知识与技能知识初步认识科学与艺术的关系，了解人类创造的科学与艺术完美结
2、合的作品。 技能：学习制作图文并茂的考察报告。过程与方法小组合作搜集、观察、讨论、发现科学与艺术的相互联系，用绘画、摄影、文字记录等方式进行一次科学艺术考察活动。 情感、态度和价值 感知人类科学与艺术的智慧结晶，培养学生合作精神和综合探索的能力。教学重点：启发学生从科学与艺术的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。教学难点：感受科学与艺术之间产生的相互影响。教学方法：合作交流法、观察法、讨论法等。教学用具准备：相关资料的收集、课件、夹子、报告表、水彩笔等。教学过程： 一、导入： 出示大碗岛的星期天下午，并与普通画法的作品进行对比。 介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。 二、欣赏 感悟 畅想 用放大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问： 怎样表现出有秩序的美？ 在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗？ 能找到表现方法吗？ 素材：宏观世界：城市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。 微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。 三、体验 表现 创新 创作交流：引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现 四、展示 交流 组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。 五、小结。
