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1、实用的小学数学教案五篇小学数学教案 篇1 一、学 科 小学数学二、课例名称 小小商店三、执教老师四、指导老师五、课 型 理论活动课六、年 级 一年级七、教材版本 苏教版义务教育课程标准实验教科书八、教学设计一活动目的1.通过购物的理论活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。2.通过各种途径理解商品价格，培养搜集信息的才能及思维灵敏性。3.在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，增强与人合作，进展数学交流的意识，并浸透思想品德教育。二学情分析p 这节课是以学生的购物经历和已学的加、减计算和人民币的有关知识为根底开展的理论活动课。针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置
2、成小小商店，设置玩具柜、学惯用品柜、食品柜， 让所购物品更贴近生活实际。采用快乐教学法，让学生置身真实的活动情境，运用角色扮演的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联络。但是，一年级学生自制才能较弱，因此实际操作的难度相当大。活动的有序组织就成为保障活动顺利进展的关键。为此，特意设计了宣传商品、招揽顾客、给顾客和售货员提建议等环节，目的是让学生进一步明确自己在活动中应该怎样做，并浸透文明购物的教育，力求营造一个有秩序又有意义的良好活动气氛。三活动准备老师：总经理卡1个、经理卡和售货员卡各3个、会员卡假设干，课件1套，钱盒3个。布置一个小商店，设置玩具柜、学惯用品柜、食品柜。学生：每人准备2-
3、3件商品玩具、学惯用品、常见食品，理解物品价格，制作价格牌。准备假设干模拟人民币，自带一个钱包。九、教学过程一谈话引入1.谈话：今天老师给小朋友带来了一组图片，请你看看这是哪儿？你去过吗？多媒体展示超市图片指出：这是我们这儿最大的超市家得福，是购置物品的好去处。2.提问：每次去超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？自己用钱买过哪些东西？二创办商店1布置柜台1揭题：老师有个提议，我们也来创办一个小小商店好吗？2老师介绍柜台，提出活动要求：先想好自己带来的物品应该放在哪个柜台出售，然后再放上去，还要把价格牌整齐地摆在商品前面。3学生布置柜台，师生共同检查摆放的是否适宜并适时评价，表扬有条理分类摆放
4、的学生。2招聘员工1招聘售货员谈话：如今每个柜台上都摆放着商品，大家想买吗？不过作为商店，好象还缺少点什么？老师毛遂自荐担任小小商店总经理挂卡，并提出现场招聘3名售货员。指出作为合格售货员要懂得算钱，将以答题形式来招聘。出示货架，学生介绍商品和价格。讲述规那么：注意听题，说开场才可以举手抢答。出示考题一，学生抢答。追问：买这两样物品，付了一张10元和一张5元的，作为售货员应该怎么做？根据答题情况，选出食品柜售货员。挂卡出示考题二，学生答题。追问：假如你是售货员，请问30元怎么找？选出玩具柜售货员。出示考题三，同桌交流，指名答题，并让一名学生担任主考官，再提一个购物问题考核，选出学惯用品柜售货员
5、。2招聘柜台经理过渡：为了保证小小商店经营顺利，我还想招聘3名精明能干的柜台经理负责管理。当然，经理也得经过考核，才能上岗。出示考题一，小组交流，指名汇报，任命玩具柜经理。出示考题二，学生在小组里交流，组织反应，形成解题策略，要想买的多，就要选价格廉价的商品买。聘任学惯用品柜经理。考题三：食品柜经理以猜价格方式招聘。老师出示一盒巧克力，告诉学生价格藏在了背后，谁猜中了谁就胜出。三活动指南1宣传商品谈话：经过两轮竞争，工作人员已经全部到位，作为总经理，我宣布小小商店正式开业！多媒体演示开业场面，并播放喜庆音乐引导小经理推销自己的商品，招揽顾客。2活动指导1采访小经理：在你的管理中，想对你的顾客说
6、些什么，或者有什么提醒他们注意的？适时进展文明购物的教育，提出活动建议：要文明购物，注意排队。注意观察，学习别人的购物经历。提早方案，做好准备。文明购物，会得到文明顾客标记和会员卡，下次购物优惠。2小经理对售货员提出要求和建议。适机教育售货员要文明待客，检查顾客付的钱是否正确，同时注意算好帐、找对钱。四模拟购物1.讲述活动要求：大家购物时，我这个总经理随时为你效劳。我还有一个要求，请买好东西的顾客和小组同伴说说自己买东西的经过和感受。如今请工作人员站到自己的岗位，做好接待顾客的准备，各位小顾客拿上自己的钱包，排好队到自己喜欢的柜台购物吧！2.学生在欢快的音乐声中自由购物。3.小顾客和各柜台工作
7、人员分别在小组里交流买卖东西的经过和感受。4.组织学生交流活动体验。5.交流：你在购物时遇到了什么费事或问题吗？你是怎样解决的？谁还有什么好方法？6.评选文明顾客，征求建议。表扬文明购物的顾客，指出：他们文明购物，值得我们学习。希望大家在公共场合都能做到讲文明、有礼貌！引导小顾客评价小小商店的效劳，并提出建议。五总结延伸今天我们自己亲手创办了一个小小商店，并且开展了非常有意思的购销活动，你们快乐吗？回家后别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享！以后，你们还可以做他们的小帮手，去帮他们买东西。十、课后反思数学理论活动是数学课程标准中出现的一种新的课程形态。如何上出理论活动课的数学味和活动味？本课做了有
8、益的探究和尝试。1.课内外学习相结合，创设创办商店的完好情境，为学生创造亲身理论的时机。课外布置学生准备商品并通过不同方式调查价格，能使学生体验到数学与生活的亲密联络，进步搜集信息的才能。课上，学生自己布置柜台，能让学生感受分类的好处，培养做事有条理的好习惯。通过布置柜台、招聘员工、宣传商品、模拟购物等环节，让学生亲历创办商店的全过程，引导学生自主活动，培养理论才能，学生成了数学学习的真正主人。2.合作交流，师生互动，表达理论活动的特点，进步学生的数学应用意识。招聘活动本质上是为了进步学生在购物活动中的应用意识。学生为了竞争上岗，便会积极主动地想方法解决购销中的数学问题。而活动后充分利用学生购
9、物后的愉悦心态，及时组织交流，这实际上又是一场分享活动。同龄伙伴间无拘无束的交流，更能使他们获得成就感，从而爱上数学活动，喜欢学数学。十一、课例点评综观这节课教学，老师可以准确把握理论活动课的课型，遵循一年级孩子爱动好玩的规律，模拟了真实而完好的活动情境，让学生在玩中学，轻松愉快地完成了知识到才能的升华。具有如下几个特色：1在教学过程设计上，以活动为主线，把学数学变为做数学。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。这是新形势下的数学教学与传统数学教学的本质区别。本课将创办商店布置柜台、招聘售货员和经理活动指南宣传商品、给顾客和售货员提建议模拟购物买卖商品等几个活
10、动串连在一起，使整个教学过程形成一个动态的活动整体。在这动态的教学活动中，学生有了足够的活动时间和空间。纵观整个教学活动，既有学生的观察与考虑看考题解决问题竞争上岗，又有学生的操作与表述模拟购物中顾客与售货员的对话；既有小组的合作交流，又有学生个体的独立考虑；既有学生的自主探究，又有老师恰当的引导和点拨。整个教学活动形成一个师生之间、生生之间、组与组之间的立体穿插互动体。在这多维互动过程中，每个学生都得到了均等的参与时机，才能都得到了充分展示，体验到了成功的快乐。2在教材处理上严密联络实际，创造性地运用教材。本课设计充分表达了运用教材但不拘泥于教材，用教材教而不是教教材的理念。将教材中货架情境
11、呈现问题，改成招聘员工的考题，从而使整节课的情境显得完好而紧凑。同时，考题是精心设计的，在内容上结合学生实际进展了适当重组，在呈现形式上借助多媒体丰富的画面、声音等，动态呈现，更吸引学生。增加的猜价格形式，既考察了学生的数感，又贴合学生生活。几个考题针对各个岗位设计，为学生后面开展活动做好孕伏。3在课程目的的施行上关注情感、态度、价值观的培养，关注才能的形成。积极、向上的学习情感，良好的行为品质，对于一年级学生来说非常重要。综观整节课不难发现，师生完全是一种朋友式、伙伴式的合作关系，课堂气氛是和谐宽松的。例如，你们的建议非常合理，我一定采纳。谢谢你们！鞠躬致谢老师温馨的话语，对学生心灵是莫大的
12、抚慰和鼓励。正是这样的课堂，才保证了学生畅所欲言，迸发出创新火花。但是，和谐的教学气氛，友好的师生关系不等于任其自由开展。俗语说，没有规矩不成方圆。一年级学生自制才能和区分才能较差，因此必要的常规训练，良好习惯的养成也非常重要。所以课上许多看似不经意的细小环节，实际上都是老师精心设计的。例如，为了使学生养成有条理的习惯，及时表扬分类摆放商品的学生；活动中适时进展文明购物教育等。这些细微环节的设计浸透了老师的一番良苦用心，正所谓细微之处见真情。小学数学教案 篇2 教学目的1进一步理解采用法定计量单位的重要意义2复习长度、面积、体积、质量、时间单位3复习各种计量单位间的进率教学重点指导学生汇总整理
13、学过的计量单位，结实掌握各种计量单位及单位间的进率教学难点掌握各种计量单位的实际大小及进率，正确使用计量单位教学步骤一、直接导入提问导入：同学们，改革开放以来，我国采用了国际上通用的法定计量单位，你能说说这是为什么吗？学生自由答复老师归纳：我国从1990年起废除原来的计量单位，采用国际上通用的法定计量单位，目的是为了便于国际交流，扩大开放，不断开展面向世界的外向型经济因此，我们要认真学好有关计量的知识这节课我们整理和复习量的计量老师板书课题二、归纳整理一启发学生回忆：我们学过了哪些量的计量？老师板书：长度 质量 时间面积体积容积二复习长度、面积、体积单位及进率1启发学生回忆：已学过的长度单位有
14、哪些？每个长度单位实际有多大？相邻单位间的进率是多少？2启发学生回忆：已学过的面积单位有哪些？每个面积单位实际有多大？相邻单位间的进率是多少？学生讨论：相邻面积单位之间的进率为什么都是100？师生归纳：面积单位是根据长度单位确定的，长度单位间的进率是10，面积单位间的进率就是1003启发学生回忆：已学过的体积容积单位有哪些？相邻单位间的进率是多少？学生考虑：相邻体积单位之间的进率为什么是1000？老师说明：面积单位体积容积单位都是根据长度单位确定的，长度单位间的进率是10，面积单位间的进率是100，体积容积单位间的进率是1000，要注意它们之间的联络与区别，在实际计量时做到准确无误4练习1在
15、里填上适当的计量单位名称一枝铅笔长176 一个篮球场占地420 一张课桌宽52 一个火柴盒的体积是21 一间老师的面积是48 一种保温瓶的容量是2 2一个正方体的体积是1立方米，它的棱长是多少？它的每个面的面积是多少？3用棱长1厘米的小正方体木块堆成一个棱长1分米的正方体，需要多少块？把这些小正方体木块排成一行，有多长？三复习质量单位1启发学生回忆：学过的质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？并填写下表2练习10麻袋大米约1 l个鸡蛋约6.5 1棵白菜约2.5 1名六年级学生体重是40 小学数学教案 篇3 课题：教学目的1使学生掌握的计算方法，能正确进展的口算2使学生能利用知识间的内在联络进展迁移类推，进步学生的抽象思维才能教学重点使学生掌握的计算方法，正确计算教学难点灵敏运用十几减几的口算方法教具学具准备口算卡片、投影片等教学步骤
