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1、10.松鼠和松果教学设计代家坝镇中心小学 赵晓玮教学目标 1.认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。 3.感受文中美的因素,培养环保意识,使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。 重点难点正确识字、有感情地朗读课文。教学设计第二课时一、激趣导入。 1、猜谜语。 2、说说松鼠最喜欢吃什么? 3、引出新课,并板书。二、 复习巩固。 1、读词语。 2、指导书写生字“总、意。”三、 学习课文。 1、出示图片,学习第一自然段。 (1)指明读、齐读。 (2)指导朗读。 (3)用“-那么-那么-”说话。 2、学习二、三自然段。 (1)理解“光
2、秃秃”。 (2)指导朗读。(配乐指明读、男女生读等)3、 学习第四自然段。(1) 说说小松鼠的主意为什么好?(2) 齐读。(3) 观看视频。(小松树)4、 学习五、六自然段。(1) 理解“蒙蒙细雨”挺拔”。(2) 齐读。四、 拓展。 回家把你想象中的森林画下来。五、总结。 板书: 10、 松鼠和松果 吃松果-想松树-种松果-长松树 (高兴) (担心) (高兴) 回报大自然教学反思:松鼠和松果是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到,人类在向自然索取时,一定不要忘记回报自然,只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。在教学中,我特
3、别注重朗读的指导,设计了多种朗读形式,如:范读、自由读、指名读、齐读、引读、.,但读书不光要充分,更要有质量。开始学生的朗读缺乏感情,是机械的、没有活力的。但真正的走进了课文,会随着课文中小松鼠的情感起伏而变化,让孩子觉得自己就是课文中的小松鼠,然后通过入情入境的范读引领学生去体会松鼠的情感变化,这样,学生受到了感染,来达到情感的共鸣。在词句感悟中,我适机引导学生品味、体会文中的重点词句。如:光秃秃的,一棵棵挺拔的小松树,让学生通过语言、图片、动作理解词语,自然丰富了语感。再如:让学生解疑 “ 为什么说是个好主意 ” ?这一环节不但是对课文的理解,更是学生发展语言的一个训练。 俗话说:教学是一门遗憾的艺术。教学后,我发现在这节课中不足的地方很多,如:一、 我在课前准备不充分,在过渡时语言不够流畅。二、 在指导朗读上不到位,学生的读还需要进一步的加强。三、 没有调动起部分学生的积极性,有的一节课几乎没有发言。四、 课堂的驾驭能力还有待提高。总之,在教学中我还有很多不尽人意之处,这与本人自身能力有关,特别是低年级朗读指导方面还需要更深一步研究。今后,我会向各位同仁好好学习,争取自己的教学更上一个新的台阶。