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1、一年级课堂行为习惯的培养我国著名教育家叶圣陶说过一句话“教育就是培养良好的习惯。”习惯是一种巨大的力量。习惯一旦形成之后很难加以改变。因此一年级新生入学行为习惯的培养尤为重要。 一、培养课前准备学习用品的习惯。 入学初我说“同学们拿出练习本写字。” 拽过大书包“哗啦”把所有的东西都倒在地上一件一件挨个找找出练习本再一件一件装进书包。写着写着写错了需要橡皮他就再“哗啦”一下重复刚才的工作。 因此我要求学生课前必须把语文书放在课桌中央以备随时翻开练习本、垫本、学习乐园、铅笔盒等放在课桌右上角。课桌上放一支铅笔、一块橡皮。 这项任务每周抽查三次不使下课贪玩忘记准备的学生有机可乘。 二、培养学生坐的习
2、惯。 好动是儿童的天性一节课35分钟至少要保持学生有15分钟左右专注听讲这样才能完成预设的教学目标。 最初教师可以和学生一起玩“一个鸡蛋皮”的游戏一个鸡蛋皮呀生了病呀什么病呀大脑炎呀请医生呀来不及呀。躺在床上不许动。 这个游戏虽然没有什么科学性但是简单易做、朗朗上口每个孩子都会做而且具有一定的挑战性。游戏过程中孩子们都不肯认输这样在游戏中比一比谁坐的时间长表扬一下发朵小红花刺激刺激坐不住的也要提醒如果你能安静地坐这几分钟你就战胜了自己的坏习惯就能坚持一节课获取更多的知识成为一个有知识的人。 第二个游戏叫“学做解放军”这个游戏有一定的强制性教师要看表提示他们过了多少秒钟看看谁能坚持1分钟不动慢慢
3、地发展为2分钟、3分钟循序渐进。实际时间由老师掌控比如过了40秒了可以告诉他们还有半分钟还有10秒就说还有20秒适当延长。这样经常定心坐坐可以磨炼学生的耐性还可以去掉学生身上的浮躁之气。 经过一段时间的训练就可以选拔能力强的小干部预备铃一响带领同学们唱歌、背诗让学生在喧嚣的课间活动后很快平静下来进入课堂教学的情境中去。 三、培养专注听讲的习惯。 有一天我讲生字“燕”这个字笔画较多容易写错我就和学生一起编了个小儿歌“草字当头口字当身翅膀分两边左一片右一片尾巴展开四个点”。写完一看只有被点名没有认真听讲的谭鑫写错了。 可见同样坐在一间教室里听讲认真与否学习效果截然不同。因此当讲到某个知识点时我总是
4、先提醒学生把目光中集中于老师身上或黑板上。因为对学生坏习惯视而不见会制造一批需要补课等待转化的后进生。 四、培养学生收净桌面的习惯。 刘卿上课经常因为不专心或者写字速度慢被我提醒。经过留心观察我发现他把用不着的学习用具也都放在桌面上比如彩色铅笔、各种尺子、音乐书之类对于自制力差的孩子来说这些就是干扰因素。因此我要求学生每次上完一节课就把用过的东西全部装起来桌面上只准摆放下节课需要的学习用具。 五、培养学会利用作业后零碎时间的习惯。 课堂作业的时候教师要力争做到面批面改不带回办公室看。我通常以中等学生为坐标设计17分钟以内的作业这样快与慢在12-25分钟之间徘徊。早写完、批阅完作业的学生就回到座位上读书不管是文字书还是绘图本都可以看就一个要求自己阅读不讨论不交谈。这样他就只好去跟书对话了哪怕他看进去一句也是进步。 以平均每个学生每次作业后有10分钟的零碎阅读时间计算每学期也会有900多分钟的自由阅读时间即使按一年级最低水平每分钟阅读50字计算也会有近5万字的阅读量速度快的学生更多这对于补充课外阅读是一笔不小的财富。 磕磕绊绊的一年级走过来了看着当初初入校的懵懂顽童一天一个样地变化着我的喜悦是无法言表的。几点实际做法在这里与同行共同分享智慧。
