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1、并列式结构作文写作的“三级跳”新围初中：韩玉蓉【内容提要】传统的“教师命题一一教师指导一一学生作文一一教师批改一一教 师评讲”的作文教学模式将学生装进令人生厌的条条框框，给学生的思想戴上了 无形的“套子”。新课标明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重 要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养 的综合体现。”因此在作文教学的过程中我探索出了“仿写语句一一扩展语句一 由段到篇”的写作模式，受到学生的欢迎，这个过程后来被学生形象地喻为“三 级跳”。【关键词】并列式结构作文写作三级跳一、问题生成作文写作之于学生及作文教学之于教师， 均是一块“难啃”的骨头。一方面
2、， 学生因生活阅历不丰富，素材不多，感触不深，写起作文来抓耳挠腮，颇感“巧 妇难为无米之炊”；另一方面，教材更新较快，且教材上缺少写作指导或写作指 导实用性不强，教师往往对作文教学一筹莫展，经常是随意布置一个作文题给学 生，不管学生有无内容可写，牛不吃草强压头。对交上来的作文则全批全改，从 标点到错别字，从病句到语段，从标题到结构，从开头到结尾，一律像医生给病 人看病一样进行“全面体检”。分析评讲作文时也面面俱到，所有的优点都提， 所有的不足都批，教师以为这样就可以让学生在下次作文中继承所有的优点，避免所有的缺点，一口吃成个大胖子。然而学生却感到自己的作文处处都是硬伤， 不知道该吃什么药。这样
3、的作文写多写少一个样，甚至写与不写一个样，这种“教 师命题一一教师指导一一学生作文一一教师批改一一教师评讲”的传统的作文教学模式将学生装进令人生厌的条条框框，给学生的思想戴上了无形的“套子”。新课标明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认 识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。” 新课标倡导的是“学生是语文学习的主人”，要求学生我手写我心，我手抒我情。 可见，传统的作文教学模式一如一潭死水，激不起半点漪沦。笔者认为，凡事不 可急于求成，眉毛胡子一把抓，不如头痛医头，脚痛医脚。只有一点一点地突破， 一个问题一个问题地解决，最后进行归纳、整合，才
4、能使师生明白自己该做什么， 自己在做什么，从而切实提高学生的写作能力。作文教学是一个无限丰富的世界，着眼点很多：审题、立意、标题、开头、 结尾 一篇论文无法面面俱到，若能真正解决好一个问题，并且让这一解决方 法具有一定的实用性，已经令人感到很欣慰了。我在长期的教学工作中，发现学 生写作时，语言往往很精彩，事实也很生动，但经常是随心所欲，天马行空，想 到哪里写到哪里，任凭思维驰骋（相信许多老师也碰到过类似难题）。后来，我对这一问题进行了深入研究，找到了问题的症结，发现“结构混乱”是学生作文 的“致命伤”，于是我决定“对症下药”，着手解决这一问题。一般而言，初中作 文的常见结构模式有总分式、分总式
5、、并列式、层进式、对比式等几种，我对以 上五种模式都进行过仔细研究，并用五次作文课进行过训练，最后师生一起对五 种模式进行了归纳、整合，收效很好，学生兴趣浓厚，作文大有长进，基本克服 了“结构混乱”这一缺陷。其中最为成功的是并列式结构作文指导课，因此，我 想在此谈谈自己在教学过程中对并列式结构作文写作教学的一些心得，想就此问题与各位同行一起探讨，并将我的一些做法写出来与同行们一起分享， 以期共同本次作文训练教学目标是“仿写语句一一扩展语句一一由段到篇”，这个过程后来被学生形象地喻为“三级跳”，下面是具体的教学步骤以及师生互动情况：二、活动过程第一个流程（第一跳）：由材料到仿句学生阅读教师提供的
6、几则材料，然后按老师的要求进行训练。材料一：人生如水，平和心态静如水，正直为人明如水，轻看名利淡如水， 笑对坎坷韧如水。材料二：人生如镜，人要不断地丰富自己，完善自己，必须拥有三面镜子一 显微镜、放大镜、平面镜。用显微镜来寻找自己的缺点，用放大镜来发现别人 的优点，用平面镜来照出自己的现状。材料三：人生如花，人生应该像迎春花一样在早春迎接万物， 人生应该像太 阳花一样在酷暑争奇斗艳，人生应该像腊梅花一样在寒冬散发芬芳材料四：人生如标点，人生像个问号虚心求教，精益求精；人生像个逗号， 生命不息，奋斗不止；人生像个叹号，肯定自我，激励自我；人生像个省略号， 影响后世，死有余香材料五：人生如棋，下棋
7、讲究棋逢对手，人生讲究竞争双赢；下棋有攻有守， 人生有进有退；下棋一着不慎，满盘皆输，人生机不可失，时不再来；下棋时而 损兵折将，时而反败为胜，人生有时山重水复，有时柳暗花明。学生看完五则材料后比较兴奋，觉得这些人生比喻挺有趣，我趁机向他们提 要求了： “其实，人生的感悟很多，人生的比喻也很多，请大家再次认真阅读五 则材料，反复咀嚼，仔细品味材料是从哪个角度来揭示人生的现象与规律的，选择其中你最感兴趣的一则进行仿写，仿写具体要求如下： 自选喻体，也可以沿用原材料中的喻体。 自选角度，揭示人生道理。 使用排比的修辞手法，可写三句，也可写三句以上。 字数可增可减，仿句用到比喻、排比就行。“学生积极
8、性较高，纷纷动笔进行仿写写好后，同桌之间相互批改，然后 推荐写得好的习作让全班同学分享。 在这个阶段（第一跳）出现了许多文采颇佳 的习作：孙丽同学写道：人生如花，人生有时像泪花那样忧伤痛苦，人生有时像 浪花那样绚烂美丽，人生有时像火花那样激情澎湃。张琴丽同学写道：人生如音乐，音乐有时低沉缓慢，人生有时坎坷失意； 音乐有时高昂激越，人生有时成功得意；音乐有时余音绕梁，人生有时芳香四 溢陈沙沙同学写道：年少时，我们激情澎湃，心存梦想，就像日出时光芒 万丈，魅力四射；年轻时，我们风华正茂，建功立业，就像日中时太阳炙烤大地， 滋养万物；年老时我们悠闲自在，尽享天年，就像日落时霞光映照，余温尚存。顾利青
9、同学写道：人生如水，人生应该像溪水那样清澈透明，人生应该 像江水那样勇往直前，人生应该像海水那样开阔包容茹萍同学写道：我觉得人生应该像几何图形，人生应该像三角形那样沉稳，人生应该像正方形那样正直，人生应该像圆那样完美。高晓红同学写道：人生如水，水有不同的味道，人生也有不同的味道。 有时人生像饮料一样甘甜， 有时人生像咖啡一样苦涩， 有时人生像茶水一样散发 清香，有时人生像葡萄酒一样令人陶醉。朱佳飞同学写道：人生如水，水有三态，固态，液态，气态。有的人，他 的人生像冰，固步自封、停止不前；有的人，他的人生像水，随和灵动、左右逢 源；有的人，他的人生像水蒸气，热情奔放、生机勃勃。程佳梨同学写道：人
10、生如灯，灯会熄灭，人生会消亡；灯要不断加入油， 人要不断吸收知识；灯燃烧自己照亮别人，人生要雕琢自我奉献社会。李文同学写道：人生如笔，人生应像毛笔一样潇洒自如，人生应像钢笔 一样遒劲有力，人生应像铅笔一样知错即改，人生应像彩笔一样精彩纷呈。童海冬同学写道：人生如英文字母，人生应该像I ，举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，我们要时刻保持清醒的头脑；人生应该像Q,春色满园关不住, 一枝红杏出墙来，我们要不断努力，超越平凡；人生应该像 H, 桥飞架南北， 天堑变通途， 我们要架起人与人之间的沟通之桥， 架起民族与民族之间的理解之 桥，架起国与国之间的繁荣只桥。王建峰同学写道：人生如水，人生应像水一样富
11、有情感，曾经沧海难为 水，除却巫山不是云；人生应像水一样富于气势，飞流直下三千尺，疑是银河落 九天；人生应像水一样富于变化，还是“乱石穿空，惊淘拍岸，卷起千堆雪” ， 展眼即“春江湖水连海平，海上明月共潮生” 。张燕同学写道：人生如茶。人生幸福如茶，人生苦难如茶，人生性情如 茶。第二个流程（第二跳） ：由仿句到段落 学生以上这些仿句之后，丰富了自己的知识，加深了对人生的理解和感悟， 并且变他人思想为自己的思想， 开阔了心灵的视野。 思维的闸门已经打开， 有的 同学对我说，老师，还有别的人生比喻，还有别的排比句可写，于是我干脆让学 生交流交流，讨论讨论还有哪些角度可写。学生经过思考、讨论，发现还
12、有许多 人生的比喻，如“人生如梦” “人生如戏”“人生如河”“人生如海”“人生如山” “人生如纸”“人生如诗歌”等，即便是“人生如水”这个话题，也还有许多角 度可写，如有的同学认为可以写水能代表的情感， 有的同学认为可以写水能代表 的性格，有的同学认为可以写水能代表的品质等等， 答案丰富多彩， 气氛比较活 跃这时我对学生提出了第二个要求： 选择老师所给的或同学所写的其中你最感 兴趣的材料，认真研读分析， 思考该材料或仿句是从哪些角度来揭示人生的哲理 的，然后对该材料或仿句中的每一个排比句进行扩写， 材料中或仿句中有几个排 比句就扩写成几段话， 最后写成一篇 300至 400字的人生杂感。完成由
13、句到段的 跨越。学生写好之后， 我让他们分组进行交流， 互相批改， 拿不准的可以和老师讨 论、交换意见。在这一环节里，我给学生的时间比较多，目的是让他们在互批互 改中提高自己，共同进步。学生基本修改了习作中的错别字、病句、标点，这样 一篇篇人生杂感就出来了。 在这个环节， 各小组也推荐了一些优秀习作， 在此选 出一篇写得最好的习作与大家分享：人生如水（ 顾利青同学）水是万物之源， 水有水的灵气， 水有水的性格， 如果你细心一点， 你会发现， 水也有人的情感。人生如水，水能代表人的真诚。 “青山不老，绿水长存”，绿水长存，即真诚常 在，真心永恒。“君子之交淡如水，”真正的友情讲究平淡，这样，无论
14、海角天涯， 宛若咫尺比邻。君不闻管仲鲍叔牙？君不闻俞伯牙钟子期？历史的流水已经悄然 奔逝，但他们的真情还流淌在今人的心里人生如水，水能代表人的执着。元稹“曾经沧海难为水，除却巫山不是云” ， 贾宝玉“若水三千，我只取一瓢饮。”更有许多才子佳人道出了“海枯石烂”的诺言。 这里的水，这里的海，已然成为恋人们心中的一份执者，一份专一。人生如水，水能代表人的相思。 “盈盈一水间，脉脉不得语”，牛郎织女将多少 思念撒入横亘在他们中间的银河？“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池” ， 李商隐 让多少相思填满胸中的秋池？水是温柔的， 但此时它却像锋利的刀一样雕琢着刻骨铭心的思念。人生如水，水能代表人的哀愁。人生
15、不如意事十之八九，水本不知愁，但人 愁，水亦愁。“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，水成了斩不断的愁；“问君能有 几多愁？恰似一江春水向东流”，水成了流不完的愁有人说，人情淡如水，水成了冷漠；有人说，水能覆舟，水成了背叛。真是喜怒哀惧爱恶欲，水中悲欢离合情啊！学生点评：生一：我认为顾利青的这篇人生感悟语言比较精彩，思路很清晰。 生二：他采用了并列式结构。生三：顾利青的知识丰富，诗词名句背得较多。 生四：文章前面部分放得开，结尾收得回。第三个流程（第三跳）：由段落到篇章要求全班同学进一步研究每一则材料所选取的角度， 所阐述的道理， 所产生 的感悟，并选取其中自己最感兴趣的材料进行深入研究、 体会
16、，选择一个合适的 切入点，合理安排结构，写一篇作文。具体要求如下： 角度自选，标题字拟，文体不限 用到比喻说理 运用并列式结构 不少于 800 字 可在已经扩写的基础上进一步作文为了让学生对并列式结构的作文有一个更加清晰的感性认识， 我向他们用多 媒体展示了一篇范文：人生当如水杨大伟古今中外，对水的比拟甚多。一句“上善若水，水善利万物而不争”，说最高 尚的品德像给万物带来益处而不求回报的水一样，可谓把对水的比拟推向某种极致。感念世事人生，不觉便生出感慨：以水为镜，可映鉴人生。人生如水，方潇 洒一世。平和心态静如水。唐代诗人刘禹锡感叹“长恨人心不如水，等闲平地起波澜”。 人心虽不如水，但不等于不可以达致。水从高处来，只向低处流，乃至归入
