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1、构建和谐的初中音乐欣赏模式，提高学生审美能力构建和谐的初中音乐欣赏模式，提高学生审美能力浙江省海盐县武原中学浦云峰内容提要：音乐欣赏课是初中音乐课的重点内容之一，如何更好的上好音乐欣赏课，使学生更好的参与音乐欣赏,吸收音乐带来的不同感受,并提高自己的审美水平,是我们音乐老师一直在研讨的问题，笔者借新课程的东风，充分认识初中音乐欣赏课的意义,在音乐教学实践中有所感悟,从创设环境、激发学生兴趣、利用网路提高教学效果等几个方面谈几点看法。关键词:构建和谐欣赏模式提高审美能力音乐欣赏，是人的听觉器官接触音乐作品的音响运动形式而产生的一种能动的审美活动，也是一种通过音乐形象去体验和认识社会生活的积极的思
2、维活动。通过音乐欣赏教学,可以接触古今中外的各种题材、体裁、风格的作品,从而开阔音乐视野,懂得一些基本的音乐知识,培养高尚的音乐修养,提高审美能力。一、充分认识初中音乐欣赏课的意义音乐课程标准指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。培养良好的音乐感受能力与鉴赏能力,对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要的意义。音乐艺术最本质的功能,是给人美的鉴赏。苏霍姆林斯基认为：我们的音乐教育,既不是为培养作曲家,也不是为了培养演奏家，而主要是培养合格的听众。著名音乐教育家周大风先生也曾经说过：音乐课中的欣赏是绝对不能少的，要认识到“听比唱更重
3、要”的道理。只有提高欣赏水平,才能真正了解什么是美,审美是艺术。音乐课中“感受与鉴赏”领域有它特有的审美价值。主要体现在:、培养审美感知，包括音乐辨别力、音乐感受力和音乐记忆力，这是音乐审美的基础。2、培养审美情感,包括情感辨别力和音乐情感表现力,以及音乐情感理解力，这是音乐审美发展和深化。任何音乐学习的程序总是先对已有音乐的吸收,然后才有音乐的表现。我们的学生只有在对于能发生美感又有教育意义的作品发生兴趣时才能主动的接近它们、感受它们、表现它们。很难设想，一个对于音乐一无所知的人会热爱音乐,会表现音乐。音乐是听觉的艺术,音乐课中绝对不能缺少的是“请听音乐，再听音乐、再听音乐”应该说,所有的音
4、乐活动都是建立在听的基础上的。所以,欣赏音乐是其他一切音乐教学领域的基础,它在整个音乐教学中显得特别重要。二、构建和谐的初中音乐欣赏模式，提高学生审美能力音乐教学模式是音乐教学过程的基本阶段,是音乐教学理论的转化形式。它用于设计课程、选择题材、提高教师活动的基本框架，主要目的是为音乐教学工作提供一个可操作性的程序。1、音乐欣赏课的一般程序纵观我们的音乐欣赏课,无非就以下几个程序:组织教学介绍作品（引入新课内容)初步整体欣赏分析结构、分段欣赏进一步讲解作品内涵深入性完整欣赏等。当然,教师在上欣赏课时可以根据实际情况和课时安排灵活的运用。总体上说,介绍作品和初步完整欣赏这两个步骤用的时间较少，只不
5、过让学生有个初步的印象。但是，不是说这两个环节不重要，它可以集中学生注意力，同时还可以激发学生音乐欣赏的兴趣,也能培养学生对音乐的总体感知能力。分析结构、分段欣赏的教学目标是分段落欣赏作品的各个段落，进一步分析音乐作品的体裁、情绪、风格、表现手段等;认识所欣赏的音乐作品的内容美、形式美、情绪美、表现美等,进一步提高自我的音乐鉴赏能力。在这个环节中，要求教师必须自己对所诠释的作品有较深刻的理解和领悟，对分析的作品要分析到位,才能引起学生共鸣。深入性完整欣赏这一环节是再次深入的欣赏和体验音乐作品,并能够对作品作一定的解释，对音乐形象有一定的感悟，能产生一定的联想和想象，能对音乐作品进行一定的审美评
6、价。在这个环节中,笔者认为，作为主导作用的教师必须是话精而少，要给足学生欣赏的时间和思考的时间,也要给学生感悟和创作的时间。2、音乐欣赏课中教师要做好的几个方面1）创造安静的欣赏环境音乐欣赏特别强调“静”。设想，在非常拥挤的公交车内你播放在优美动听的乐曲也打动不了拥挤的乘客。只有在安静的环境中,才能获得最佳的听觉效果，所以作为音乐教师，在让学生欣赏音乐之前必须让学生安静下来静静的欣赏音乐。所谓音乐无国界，记得有一年韩国的友好访问团来我校交流访问,我开设了一节二泉映月的欣赏课，第一次欣赏时所教班级的学生和韩国学生由于第一次接触,非常兴奋,一直在窃窃私语，所听音乐起不了任何作用。但是当我分析完作品
7、第二次欣赏（其实分析对韩国学生是没有用的,因为大多听不懂中文）时好几个韩国学生被音乐所打动,甚至有个别学生眼含泪水;有些学生还在下课后请他们的翻译到我这里了解有关曲子的介绍。明显的显示了在不同环境下倾听音乐的不同效果。2)利用各种手段激发学生兴趣兴趣是最好的老师，学生对音乐的兴趣浓厚与否，直接影响到教学效果。中学生不仅对直观的视觉形象接受能力较强,对抽象的声音形象也有一定感受能力，根据不同的教学内容设计不同的方法来激发他们对所欣赏音乐的兴趣。主题熟悉法：主题是乐曲的精华,是音乐发展的基础,常给人留下深刻的印象。在音乐欣赏的过程中熟悉主题，不仅可以在它再现时可以辨认出来，而且还能注意它的发展变化
8、。讲述法:讲述时要注意把握讲解的时间和内容,不要用大篇幅的时间去讲解乐曲的背景、时间、作者等主要还是要讲经典的内容。如在欣赏二泉映月我只简单用课件描述作者的生平和乐曲创作的背景,然后在课件上用醒目的大字打了著名指挥家小泽征尔的话“这样的音乐只能跪着听”,启发学生怎么样的音乐只有跪着才能听为什么学生自然就认真地欣赏音乐。演示法：演示法是最有力的诠释音乐的工具,学生往往只相信老师或同学的现场演奏也不愿意聆听更好的音响作品。记得有一次欣赏贺绿汀的牧童短笛,我播放了很好的音乐材料，再介绍了曲子的有关知识,等下次再欣赏时，早就学生下面喊出来了“老师,你弹一个”，在我较流畅的演奏完曲子后，学生先是报以热烈
9、的掌声,然后和我一起分析哪里应该还要演奏的更精确些，更符合乐曲的含义等,使课堂得到升华。对比法:在教师和学生对所欣赏的乐曲都不大熟悉时建议用对比法，找一个比较熟悉的作品,对比欣赏，找出不同的地方再深入学习。如初中学生对贝多芬的悲怆熟悉的较多，而柴可夫斯基的悲怆熟悉的就比较少,所以在欣赏柴可夫斯基的悲怆时就可以对比贝多芬的悲怆，在立意、构思、风格、曲式等方面进行分析，使学生更好的掌握。)满足初中学生动的欲望,使他们更好的参与音乐活动初中学生由于学业功课紧,没有足够的活动时间和空间，而音乐课又是学生眼中的副科科目,所以学生在音乐课时会出现“动手动脚”的现象。教师可以利用学生的这一心理特点，有目的的
10、让学生“动手动脚”。古人也云:“凡音之起,由人心生也。人心之动，物使之然也”。音乐本身就是人类思想感情的表达。欣赏较快、轻松的乐曲,允许学生放松一下,自由的随节奏、情感律动等。教师的舞蹈基本功好的可以编一些简单的动作让学生跟着学,这样,学生们都沉浸在音乐之中,课堂气氛活跃,学生情绪高涨，加深对音乐作品的印象。在嘉兴市首届音乐教师优质课评比中，获得第一名的吴刚老师的课就是一个很好的例子,他用不同民族的音乐创编了简单、易学的又符合本民族特点的舞蹈动作，学生在体验音乐的同时学习动作,表现音乐，使课堂效果得到提升。)延伸课堂终点，拓展课外欣赏音乐作品浩如烟海,音乐课堂的时间有限，所以仅靠课堂上时间来欣
11、赏作品是远远不够的，即使能欣赏几首作品,也是粗枝大叶。比如:八年级有一课是欣赏著名的小提琴协奏曲梁山伯与祝英台、演唱歌曲化蝶，总共安排两课时但就梁山伯与祝英台这首乐曲要20多分钟,两课时怎么能把这里的知识讲清楚呢而音乐欣赏欣赏的最终目的是以听的方式来仔细品味作品。所以,我们要鼓励学生利用课外的时间欣赏经典的音乐作品,学校的校园广播和黑板报也要充分利用，有针对性地向学生介绍一些中外著名音乐家,播放一些音乐作品,使课内欣赏得到延续发展，从而加深学生对作品德印象，激发他们欣赏音乐得兴趣,陶冶高尚的艺术情操，提高审美能力。三、借助网络,让学生成为小小音乐家“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音
12、乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景。”其视听结合,声像一体，形象性强、信息量大,资源宽广的优点更有助于学生对音乐的探究,创造活动。在当今信息技术发达的时代,学生可以从网络上查找各种自己喜欢的音乐进行欣赏,而且网络上有F1sh动画，图片、影片等极大的调动学生积极性。作为教师，要积极的加入到这个行列中,学习相关知识,帮助学生区分音乐类别,与学生一起上网路寻找经典的音乐一起共享。我在平时的教学中也充分利用了电脑网络的优势,下载了应用软件作曲大师、cakewakproaudi9.03、作曲家等，学生点击打开后，只需要填入简单的音符,即可欣赏自己的创作成果,使学生在玩
13、中练,在练中听，在听中分析、感悟。如cakewalkpoaudo.这款软件有256个轨道,我下载了一些我们经常欣赏的音乐（midi格式）放入其中，让学生逐个的轨道打开或者关闭,聆听不同的音响效果并发表自己的意见。教师对于学生的任何离奇古怪的想法和问题,不予以回避和指责,而是抓住一丝一毫的闪光点给予肯定,学生不再胆怯，不再沉默，更有意想不到的收获。因为，音乐的不确定性和宽泛性，使得音乐学科与其他学科有着本质的区别一一不存在绝对的“对”与“错”，因此学生对音乐的理解可以各不相同。网络充分挖掘了学生的心理潜能，音乐走进了生活，音乐融入了实践,同学们在听、说、看、唱、做、创、演、寻、玩、查中感受到音乐
14、的美，体验到音乐的美，创作音乐的美，从而得到知识的满足,审美的满足，情感的满足。艺术欣赏是一个含义非常广泛的话题，她所涉猎的内容包罗万象。艺术虽然不是直接作用于人们的基本生活,却影响着社会的文明和民众的素养,因此，对于一个国家,一个民族,乃至一个人来说，艺术是不可缺少的。浓厚的艺术氛围和良好的艺术品味犹如肥沃的土壤，滋养人们的精神世界,使人从中受益，而没有艺术的社会和民族是无法想象的。音乐是艺术范畴重要的组成部分,当然也必不可少。如何欣赏音乐,却又有很多的学问，培养音乐艺术鉴赏能力也不是一朝一夕的事情，需要长时间的熏陶和学习。如何在音乐课堂上调整课堂模式，使学生更加乐意的学习、欣赏音乐也是我们
15、音乐教师永恒的题目。在新课程改革发展到今天,现代中小学音乐欣赏教学,越来越被重视。在遵循以审美为核心,面向全体学生，发展整体音乐素质,建立民主、合作协调的教学关系,充分调动学生积极性，以主动、生动、活泼的教学过程,建立和谐、愉快、宽松教育环境的教育观指导下,让学生体会和感受音乐欣赏的乐趣，多接触优秀的音乐文化，逐步提高音乐修养和审美能力。参考书目：音乐课程标准北京师范大学出版社初中音乐新课程教学法金亚文主编高等教育出版社中国当代音教论文选林绿琪主编远方出版社周大风音乐教育文集晓其主编四川教育出版社音乐新课程教学法王英奎主编开明出版社网络让学生成为小小音乐家陈仕洁撰写网路文章文章录入：wyy责任编辑：zy1
