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1、2023年健康教育课教学计划健康教化课教学安排 篇1青春期是人生的过渡时期，它是一个人的生理生长发育，心理发展改变的关键时期，是一个人渐渐适应社会的重要阶段，从无趣走向成熟，从依靠走向独立，从家庭走向社会的转折点，它是人生中最美妙最活跃而心理上最困惑的时期，由于这些生理、心理的特点，在着花季的少年时期，同时也是他们人生观、世界观由冲突走向成熟时期，因而，简单困惑苦恼、潜藏危机，对自我、社会没有成熟的相识，还不能够作出正确的反应和相识。针对青春期的特点，为了他们平安顺当度过少年时期，生理上、心理上健康发展，必需接受青春期教化；为上好这门课，特作如下安排：教学目标：1、帮助学生驾驭青春期必备的学问
2、，以及生殖健康、优生优育等方面的科学学问，引导学生抵制不良信息的侵袭，提高性保健意识，相识自我，了解异性，学会自我爱护的实力，学会自助、自救和通过各种正常途径求助、求救。2、教化学生从小树立晚婚晚育、少生优生、生男生女一样好等方面的科学、文明、进步的婚育观念；培育学生对社会、对家庭、对自己负责的意识，树立正确的性道德观和生育观，为建设社会主义生育文化打好基础。3、通过青春期教化以及提高家长的素养，初步构建农村小学学校家庭青春期教化体系。教学原则：1、以人为本，全面发展的原则。青春期教化坚持以人为本的原则，依据学生生理、心理发展特点和认知规律，以科学的学问、科学的看法、科学的方法和科学的精神主动
3、开展学校青春期教化，培育学生健康的性观念、正确的婚育观念和可持续发展的思想，促进学生身心全面发展。2、因地制宜，因人而宜的原则。青春期教化必需面对全体学生，通过普遍开展青春期教化活动，使全体学生在性健康问题、婚育和可持续发展等方面有主动的科学的相识。同时，青春期教化必需关注性别差异、年龄差异和个体差异，依据学生的不怜悯况和不同须要开展多种形式的教化活动和辅导活动，提高学生的心理健康水平和身体健康水平。3、内容适度，方法适当的原则。青春期教化的内容必需从本地区的实际和学生生理与心理发展的特点动身，做到按部就班，设置分阶段和分层次的详细教化内容，同时，要注意学生的参加，敬重学生，理解学生，以学生为
4、主体，充分启发和调动学生的主动性。要通过各种教化手段和方法，通过沟通和对话，使学生主动参加到教化的全过程中，从而达到教化的实效性。4、课堂教学与个别心理辅导相结合的原则。有些同学因嫉妒他人的成果，有些同学因考试惊慌，有些同学因交往不当，有些同学因不适从专制父母的管教，从而做出一些不合常规的行为，这时，老师就赐予耐性心理疏导、引导，帮助他们解脱心理上的沉重负担，轻装上阵，搞好学习、生活。通过建立学生心理询问室、开通心理热线，解除青春期学生的心理困惑。5、多项教化内容相互渗透的原则。开展青春期教化时我们留意了以下几个结合：一是与学校的德育工作相结合，列入德育工作的安排中；二是与学科教学相结合，在学
5、科教学中渗透人口与青春期教化；三是与学校开展专题讲座相结合，向学生和家长宣扬相结合；四是与召开主题班会相结合，常常性的召开以青春期教化为主题的主题班会；五是与心理健康教化相结合，通过心理辅导、心理询问等解答学生青春期的一些心理困惑；六是开展形式多样的活动相结合，如社会实践活动、探讨性学习、法制教化等等。6、学校、家庭、社会同步综合教化的原则。学校是青春期教化的.重要阵地，但仅靠学校是不够的，还必需得到社会和家庭的协作，为学生的健康成长营造良好的社会和家庭环境。“家长学校”正是把科学的教化方法等学问送进千家万户，亲密家校联系，提高家长素养的极好形式。我们通过家长学校、召开家长会、举办讲座、个别家
6、访等多种途径，开展家长的心理辅导专题讲座，加强学校教化与家庭教化的联系和沟通；通过学校与县卫生部门、计生部门的合作，请专家举办讲座，加强学校教化与社会教化的联系和沟通，增加教化的针对性和实效性，形成学校、家庭、社会共同教化的合力。教学重点：1、青春期生理教化。以青春期身体发育特点为依据，介绍有关青春期男女两性生理及卫生保健的基本学问，使学生了解自身身体改变的状况和有关问题，并懂得正确相识和对待这些生理改变。2、青春期心理教化。以青春期心理发育为主要内容，重点介绍有关男女两性青春期心理的产生与发展，以及心理卫生保健的学问，使学生懂得如何使自已的心理保持健康状态，并养成良好的心理卫生习惯。3、青春
7、期道德教化。以青春期伦理道德的基本规范为重点，阐述性行为所具有的社会性，以及它要受到社会道德规范的制约，使学生知道在性的行为上应当遵守哪些规范，养成良好的性道德行为习惯。4、青春期法制教化。阐述性失误的详细表现和防范，使学生提高自我爱护实力和自我限制实力。5、青春期美育教化。从美学角度阐述审美观、审美实力与审美创建力，使学生提高识别真善美和假恶丑的实力，懂得如何去追求构成美妙青春形象的形体美、心灵美。6、青春期自我爱护教化。以提高自身素养、抵制外部消极影响为基点，分析社会上存在的不良现象，阐述性传播疾病问题、毒品问题，使学生能够自觉抵制社会环境中的不良影响，利用社会环境中的有利条件爱护自已的健
8、康成长。教学措施：1、社会实践活动。学生走出校门，融入社会，参加各种实践活动。在活动中，他们的视角触及到社会生活的方方面面，感受多种体验，品尝人生的甜酸苦辣，有利于磨练学生的意志，培育主动向上的进取精神。2、主题班会活动。为了培育学生良好的心理素养，我们针对学生中存在的一些问题，设计了很多主题班会，并要求把国情、青春期健康、异性交往、心理健康等内容支配在班会课内，各年级依据自身的特点设计相应的活动，并配有详细的活动方案。在肯定程度上，使学生驾驭了调整心情的方法，培育限制自己的实力，懂得了如何与异性同学交往的方法，学会正确处理异性同学之间的关系。3、爱心助学活动。爱心捐款，帮助同学克服短暂的困难
9、，完成学业，共享蓝天下的阳光。整个活动培育学生勤俭节约的习惯，强化了助人为乐的思想，洋溢着集体的暖和。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”。4、进行心理矫治活动。成立帮教小组：对一些学习有困难、交往有偏差的同学，不放弃他们，成立帮教小组，赐予帮助。“告辞四厅”签名活动。个别疏导。5、搞好家长学校。实行家长开放日活动，邀请家长到校听讲座，沟通，和孩子们进行互动游艺，变更家长的青春期教化观，学会正确地和孩子沟通。健康教化课教学安排 篇2一、指导思想成长教化就是为了使同学们都能健康地成长而细心编写的。通过成长教化，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习爱好和热忱，在培育学生的实际实力和
10、平安教化中，熬炼了学生的批判性思维和创新思维。二、学生状况分析五年级共有学生35 人，由于他们是农村孩子，仿照力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，平安自救，生命历程的教化是至关重要。三、教材分析本册地方课程是宁夏回族自治区教化厅中小学教材审查委员会审定的书，内容分为五个单元。第一单元是面对灾难，帮助学生驾驭应对灾难的自护、自救技能，了解防疫的学问，学会灾难带给我们的丢失；其次单元是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；第三单元是心理健康，帮助学生提高心理素养，拥有主动乐观的生活看法；第四单元是平安自救，帮助学生学会爱护自己
11、，应对各种突如其来的不测与灾难；第五单元是珍爱生命，帮助学生驾驭爱护自身健康的技能，了解生命的宝贵，从而珍爱生命。每课中又设计了四个基本栏目：七彩虹、辨辨说说、指南针和成长脚步。使学生在通过感受和体验，实现心理和行为的转变和改善。四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生提高心理素养，拥有主动乐观的生活看法；3、帮助学生学会爱护自己。应对各种突如其来的不测与灾难；4、帮助学生了解生命的宝贵，从而珍爱生命。五、教学措施1、在教学中，应是依据三年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、改变过程中感知四周是
12、的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用视察、信息搜寻、探讨、调查、社区活动等形式，充溢教学过程。4、让学生与社区、家庭建立联系，采纳“问问别人”的方式，培育学生社会实践实力。健康教化课教学安排 篇3一、指导思想小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素养，形成主动乐观、健康向上的心理品质，为将来的华蜜生活奠定基础。二、学情分析从小学三年级起先，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级起先，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有
13、了显著的改变，学习活动的嬉戏性特征削减，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教化一般从三年级起先。一方面身体的发育、学习与生活的改变使三年级学生的心理有了快速的发展，他们有了一些合理性的独立思索了，有一些自己的主见了，能够参加大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象表明白三年级学生学问阅历的扩大和认知实力的发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。在这一时期，学生的学习爱好起先分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱起先出现。学生限制自己心情的实力得到发展，心情表现的方
14、式和强度与低年级学生相比，其相宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往实力的提高，学生之中起先出现关系较好的、比较稳定的好挚友。三、教学目标1、熬炼有意识记的实力，增进记忆品质。2、能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后。3、有集体荣誉感，并驾驭肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应实力。4、自觉地限制和变更不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我爱护意识。四、教学重点1、通过面对全体普及各种心理健康学问，引导学生自测、自控、自我调整、正确相识自己。2、加强针对性训练，实行多种形式培育学生良好的心理品质。3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的欢乐，在活动
15、中学会调整心情。4、培育自主、自动参加活动及表现自我的欲望与实力。五、教学措施1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。健康教化课教学安排 篇4为仔细贯彻执行学校卫生工作条例，创建国家卫生城市工作要求，本年度，我校健康教化工作要紧紧围绕市教委、区教化局下达的教化系统健康教化目标任务，开展扎实有效的健康教化工作。一、切实上好健康教化课。1、学校教育处要严格执行课程安排，做到有老师、有教材、有教案、有课表、有考核，确保开课率达到100%，全面提高学生的健康学问知晓率和健康行为形成率。2、仔细进行健康教化的学科渗透，要在各学科中有意识渗透健
