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新课程提倡的学习方式： 自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。 新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。 新课程在管理政策上：(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。(2)开辟“自下而上”的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。(3)采取“抓大放小”的原则。 教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。 新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。 素质教育的重点是创新精神与实践能力。 新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。 新课程从“精英教育”走向“大众教育”。
