《《故都的秋》课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《故都的秋》课件1（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、郁达夫一叶落而知天下秋。一叶落而知天下秋。 太平御览太平御览看万山红遍看万山红遍层林尽染层林尽染香山红叶香山红叶碧云天，黄叶地，西碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是来谁染霜林醉？总是离人泪。离人泪。王实甫王实甫万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 杜甫杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯浔浔阳阳江江头头夜夜送送客客 ，枫枫叶叶荻荻花花秋秋瑟瑟瑟瑟 。白白 居居 易易独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去橘子洲头橘子洲头看万山红遍
2、看万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透毛泽东沁园春毛泽东沁园春 长沙长沙秋 词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。秋水共长天一色。 王勃王勃滕王阁序滕王阁序秋风萧瑟，残荷听雨，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，霜叶黄花，秋草碧水，秋有色秋有色。天高云淡，北雁南飞，天高云淡，北雁南飞，秋有形秋有形。 郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇我们一起来欣赏他的散文名篇故都的故都的秋秋。 鉴赏散文的一般方法鉴赏散文的一般方法 1 1、朗读，有情感
3、的朗读，深入领悟语、朗读，有情感的朗读，深入领悟语 言和语感。言和语感。 2 2、联系背景，深入理解主旨。、联系背景，深入理解主旨。 3 3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。 4 4、鉴赏语言特色、艺术手法，领会意境。、鉴赏语言特色、艺术手法，领会意境。 5 5、深入体会作者的情感。、深入体会作者的情感。故都的故都的秋秋岂有文章传海内， 欲将沉醉换悲凉。 郁达夫 郁达夫郁达夫 （18951945）现代作家。）现代作家。原名原名郁文，郁文，浙江富阳人。浙江富阳人。 1921年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，年与郭沫若、成仿吾发起成立创造社，出版了出版了新文学最早
4、新文学最早 的白话短篇小说集的白话短篇小说集沉沦沉沦，以其以其“惊人的取材、大胆的描写惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。而震动了文坛。1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后年毕业于东京帝国大学经济部。回国后 参加参加编辑编辑创造创造季刊、季刊、创造周报创造周报等刊物。等刊物。1927年年8月退出创造社。月退出创造社。 1928年与鲁迅合编年与鲁迅合编奔流奔流，并主编，并主编大众大众文艺文艺。1930年中国自由运动大同盟成立，为发年中国自由运动大同盟成立，为发起人之一，并参加中国左翼作起人之一，并参加中国左翼作 家联盟。由于国家联盟。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三民党白
5、色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三年四月由上海迁居杭州，这段时间他思想苦闷，年四月由上海迁居杭州，这段时间他思想苦闷，游山玩水，过的是一种闲散安逸的生活。一九三游山玩水，过的是一种闲散安逸的生活。一九三四年七月，郁达夫从杭州赶到北平，四年七月，郁达夫从杭州赶到北平，1934年年8月月写下了这篇优美的散文。写下了这篇优美的散文。 1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。 1942年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，他暗中保护和营救了不少当地志士和华部强迫
6、他去当翻译，他暗中保护和营救了不少当地志士和华 侨，侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。1945年日本投降后被日本年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为年，中央人民政府追认他为“为民族解放为民族解放殉难的战士殉难的战士”，并在他的家乡建亭纪念。，并在他的家乡建亭纪念。 郁达夫的创作风郁达夫的创作风 格独特，成就卓著，尤以小说和散文著格独特，成就卓著，尤以小说和散文著称，影响广泛。称，影响广泛。其中以短篇小说其中以短篇小说沉沦沉沦、春风沉醉的晚春风沉醉的晚上上、 薄奠薄奠、迟桂花迟桂花，中篇小说，中篇小说迷羊迷羊、她是她是一
7、个弱女子一个弱女子和和出奔出奔等最为著名。等最为著名。小说多以失意落魄的小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。有强烈的主观抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有直率，得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一
8、样，具有直率，热情、明丽、酣畅的风格。有热情、明丽、酣畅的风格。有 故都的秋故都的秋、北平的四季北平的四季。 本文写于本文写于1934年，九年，九一八事变之后，北一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着是怀着最后最后看一眼看一眼“故都故都”的秋色的心情重的秋色的心情重游故地的。游故地的。 再加上再加上 郁达夫是个典型的伤感文人，从郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学，沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增
9、添苦闷、消沉饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。的调子。 1、给下列、给下列红色字红色字注音注音：点点缀缀 （ ） 辍辍学（学（ ）混混沌沌（ ） 馄馄饨饨（ ）萧萧条（条（ ） 笙笙箫箫（ ）落落蕊蕊（ ） 一一椽椽（ ）槐槐树（树（ ） 平平仄仄（ ） 著著单衣（单衣（ ）zhuchudntnxioxioruchunhuizzhu故故都都的的秋秋，是是作作者者的的闲闲情情漫漫话话。“一一语语天天然然万万古古新新，去去掉掉豪豪华华见见纯纯真真”清清水水出出芙芙蓉蓉，闲闲笔笔出出真真情情。这这便便是是郁郁达达
10、夫夫笔笔下下的的秋秋。以以情情驭驭景景以以景景显显情情情情景景交交融融浑浑然然一一体体从标题看，文章的落脚点是什么？从标题看，文章的落脚点是什么？什么地方的秋？什么地方的秋？写故都的秋天，表现了作者对故都秋天写故都的秋天，表现了作者对故都秋天的一种的一种怀念怀念之情之情, ,这是一篇写景散文。这是一篇写景散文。题解，划分本文段落题解，划分本文段落并点明文章写作思路并点明文章写作思路 “故都故都”二字表明二字表明描写的地点，作者用描写的地点，作者用“故都故都”而不用北平或北而不用北平或北京，更带有一种文化底京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。含有深切的
11、眷恋之情。秋则是全文写作重点。秋则是全文写作重点。故都的秋色可是啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。文眼文眼关于关于“悲凉悲凉”：郁达夫将个人的不幸遭际、郁达夫将个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的当局都融入动荡的现实及腐败的当局都融入到故都的秋姿、秋色、秋味中去到故都的秋姿、秋色、秋味中去了。了。在作者的心中，在作者的心中，“悲凉悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。整个的人生的感受。划分层次段落 一、总起一、总起（1-2） 总写作者对北国、江南之秋的不同感总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。受，表达对北国之秋的向往之情
12、。二、分写二、分写（3-12） 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。彩的秋天景象，赞美北国之秋。 三、总括三、总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。比眷恋之情。 文章结构文章结构 总写总写 北国之秋北国之秋 写感受，抒发向往之情写感受，抒发向往之情 南国之秋南国之秋 （12） 秋花秋花色色 秋槐秋槐形形 分写分写 秋蝉秋蝉声声 （311） 秋雨秋雨味味 秋实秋实果果 议论议论（找出中心句）（找出中心句）
13、（12） 南国之秋在色味上比不上北国南国之秋在色味上比不上北国 总结总结 直抒对北国之秋的眷恋之直抒对北国之秋的眷恋之情（1314）课文分析课文分析阅读文章的一、二段，这两段写了什么？用什么手法来写？阅读文章的一、二段，这两段写了什么？用什么手法来写？写对北国之秋、江南之秋的不同感受。写对北国之秋、江南之秋的不同感受。手法：对比手法：对比突出北国之秋的特点：清、静、悲凉突出北国之秋的特点：清、静、悲凉思考：这两段写了什么？抒发了怎样的情感？思考：这两段写了什么？抒发了怎样的情感？用衬托的手法写江南之秋不比北国之秋，直用衬托的手法写江南之秋不比北国之秋，直抒对抒对“故都之秋故都之秋”的热爱眷念之
14、情！的热爱眷念之情！课文思路：赴秋课文思路：赴秋 寻秋寻秋 品秋品秋 赞秋赞秋向往向往热爱眷念热爱眷念关键词语：清、静、悲凉关键词语：清、静、悲凉故都的秋是怎样的故都的秋是怎样的? ? 请找出总体概括故都秋天请找出总体概括故都秋天的特点的词语。的特点的词语。1 1到到2 2段写的是什么？用什么手段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么法？这样写的好处是什么？北国秋和南国秋的比较，对比。作用：南国之秋北国秋和南国秋的比较，对比。作用：南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。作者运用对比的手法来表现对故的醇厚、浓郁。作者运用对比
15、的手法来表现对故都之秋的依恋之情。都之秋的依恋之情。 用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。文中为何多次提到南国之秋？文中为何多次提到南国之秋？ 北国秋北国秋清、静、悲凉清、静、悲凉 （文眼文眼） 南国秋南国秋慢、润、淡慢、润、淡 作者运用对比的手法来表现对故都作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。之秋的依恋之情。 多次提南国之秋是为了烘托对比北多次提南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。浓郁。关于关于“悲凉悲凉”在作者的心中，在作者的心中，“悲凉悲凉”不仅是不仅是故都赏景的心态，还是整个
16、的人生故都赏景的心态，还是整个的人生的感受。的感受。 破屋破屋 一丝一丝 一丝日光一丝日光 牵牛花的颜色牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草疏疏落落的秋草 碧绿的天色碧绿的天色 驯鸽的飞声驯鸽的飞声 秋院静观秋院静观 破屋破屋 悲凉悲凉 日光日光 清清 牵牛花牵牛花 悲凉悲凉 秋草秋草 悲凉悲凉 天色天色 清清 鸽声鸽声 静静 秋院静观秋院静观：v返回1、下列加点字读音完全正确的一项是、下列加点字读音完全正确的一项是A落落蕊蕊(ru) 扫扫(so)帚帚 折折(zh)去去 为虎作为虎作伥伥(chng) B颓颓(tu)废废 混混沌沌(dn) 厦厦(xi)门门 忧心忡忡忧心忡忡(chng) C一一椽椽(ch
17、un) 潭潭柘柘(zh) 隽隽(jun)永永 流水流水淙淙淙淙(cng) D似似(sh)的的 针针砭砭(bin) 平平仄仄(Z) 咄咄咄咄(du)逼人逼人 BC2.下列词语中，划横线字注音正确的一项是（下列词语中，划横线字注音正确的一项是（ ）隽隽（jun）永）永 浑浑浑浑沌沌沌沌（tn） 驯驯（）鸽）鸽 徇徇（）情枉法）情枉法落落寞寞（） 漠漠（）不关心）不关心 蓦蓦（）然）然 慕慕（）名而来）名而来一一椽椽(chun)破屋破屋 潭潭柘柘（zh ）寺）寺 譬譬（p）如）如 廿廿(nin)四四平平仄仄（z） 折折（）本）本 思思忖忖( cn ) 蹊蹊跷跷(qio )3、对下面这首诗的赏析不对下
18、面这首诗的赏析不恰当的一项是（恰当的一项是（ ）风，把红叶风，把红叶 掷到脚跟前。掷到脚跟前。噢，噢，秋天！秋天！ 绿色的生命也有热血，绿色的生命也有热血， 经霜后我才发现经霜后我才发现A.A.诗中一个诗中一个“风风”字，一个字，一个“掷掷”字，写出了秋风尽吹、枝字，写出了秋风尽吹、枝叶繁密之状。叶繁密之状。B.B.这首诗的特殊之处就在于诗这首诗的特殊之处就在于诗人独具慧眼，发现人独具慧眼，发现“绿色绿色”非非同寻常的意义。同寻常的意义。C. C. “经霜经霜”一语双关，既是对一语双关，既是对枫叶经霜变红的实写，也是指枫叶经霜变红的实写，也是指诗人经受的外部环境的考验。诗人经受的外部环境的考验
19、。D.D.这是一首咏物诗，作者用了这是一首咏物诗，作者用了“以小见大以小见大”的写法，让读者的写法，让读者在简约精练的诗句中自然领会在简约精练的诗句中自然领会所蕴含的一番情思。所蕴含的一番情思。A4、下列词语书写正确的一项是、下列词语书写正确的一项是A清静清静 清净清净 静土静土 耳根清静耳根清静 B缓慢缓慢 慢待慢待 曼妙曼妙 轻歌慢舞轻歌慢舞 C领略领略 策略策略 掠夺掠夺 攻城略地攻城略地 D浪废浪废 悠闲悠闲 幽远幽远 枉费心机枉费心机 C 仿照马致远仿照马致远天净沙天净沙秋思秋思的曲牌，选取郁达的曲牌，选取郁达夫夫故都的秋故都的秋中中的景物入诗，并表的景物入诗，并表达出作者的情感。达
20、出作者的情感。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯天净沙天净沙故都故都皇城古树浓茶，皇城古树浓茶， 月夜柳影芦花，月夜柳影芦花，落蕊丝纹残尘。落蕊丝纹残尘。秋蝉衰鸣，秋蝉衰鸣，槐叶萧索万家。槐叶萧索万家。 天净沙天净沙故都故都 落蕊秋蝉芦花，落蕊秋蝉芦花，霜枣冷雨明虾，霜枣冷雨明虾， 破璧屋角浓茶，破璧屋角浓茶， 故都秋发，故都秋发， 他乡人怎忘家。他乡人怎忘家。 天净沙天净沙秋思秋思破屋浓茶小院，破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天。漏光鸽声碧天。秋草蓝朵残垣，秋草蓝朵残垣，槐蕊铺地，槐蕊铺地，落寞人在故都。落寞人在故都。以冬天的景为描写的内容，借景抒发欢以冬天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在以情驭景、以景显情。字数要在200300字字之间。之间。课外作业课外作业
