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1、如何培养幼儿自信，让幼儿走向成功来宾市兴宾区第一幼儿园 吴彬【摘要】自信心既是个性组成的重要部分，也是一个人走向成功的必要途径。自信心对一个人的发展所起的作用，无论是在智力上还是体力上或是处世上，都起着基本性的作用。自信是孩子成长进步的重要因素，保护自信，培养自信是家长和教师不容忽视的职责。在教育孩子的过程中，不仅要对孩子具有信心，而且还要注意培养孩子的自信心。当前幼儿缺乏自信的原因很多，想要培养幼儿的自信心必须树立正确的育儿观，尊重幼儿，相信幼儿的能力，创设机会，培养成功意识，重视幼儿的成绩，正确的评价幼儿。【关键词】自信心 幼儿 成功 36岁儿童学习与发展指南中提到：将人际交往列为社会领域
2、的重要子领域，愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自尊、自信、自主的表现，关心尊重他人。就这一目标，我谈一下如何来培养幼儿的自信心？自信心是指由积极的自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。简单地说，自信心就是相信自己，相信自己所追求的目标是正确的，也相信自已有力量与能力去实现所追求的那个正确目标。居里夫人有句名言：“我们要有恒心，尤其要有自信心”。一个具有自信心的人往往具有较高的成就动机、高度的独立性、自主性和责任心，自信心是孩子走向成功的第一步。从小对幼儿进行自信心的培养，使其具有良好的心理素质，就显得尤为重要了。众所周知，聪明、活泼、可爱、漂亮的孩子
3、人见人爱，在幼儿园里常常是老师的小助手，他们每天都能获得喜悦和成功，变得更加自信而聪明，有些孩子就缺乏自信，认为自己做什么都不如别人，自卑感强，成就愿望就低，就显得消极被动，实际能够完成的任务也会半途而废。有句格言说得好“自信使人崛起，自卑使人沉沦，”这是对人生的真实写照。有所成就的人，大都有着较强的自信心，所以培养幼儿的自信心和成功欲望是一个人走向成功的关健。一、以积极的态度去关注幼儿，相信、赏识幼儿幼儿时期是各种能力初步发展的时期，自信与成功相伴，自卑与失败相依，所以幼儿自信心的建立对他人生的成功起到关键的作用。实验表明，获得老师较多注意和关心的儿童，其学习成绩和各种能力均有显著提高，从而
4、产生了积极的自我评价，形成较强的自信心。因为幼儿小，知识经验缺乏，还不能独立客观的认识和评价自已，他们往往根据自已最喜欢、最敬畏的人的态度来认识自已。当老师经常注意他，让他帮着干活时，就会以为老师喜欢他，从而觉得自己是个好孩子，很能干，因而也很快乐、自信。这种自信会使他们以同样积极的态度去关系周围的事物，所以，老师要欣赏接受和喜爱身边的每一个幼儿，这样幼儿就会从老师的态度中敏锐地感到老师对他的爱戴与信任，从而对自已充满信心。适当的表扬是建立幼儿自信的最佳方法。确切地讲只有实事求是的表扬才有效。调查证明，当表扬言过其实或幼儿自认为不值得表扬而被表扬时，幼儿内心并不十分高兴，特别是有较强的判断力与
5、评价能力的幼儿更是如此。此外，鼓励幼儿为彼此取得成绩而高兴。如：教幼儿系鞋带，老师示范，让幼儿观察、模仿，教幼儿知道鞋绳和鞋眼的名称，知道绳子要对准鞋眼才能系上，而有的还是系不上，总是对准又滑出来，教师教他们用一个手拿住绳子，另一只手的拿住鞋子眼，然后，把绳子向鞋眼递进来，再一拉，就系上了。在老师帮助下，孩子终于系上鞋带，老师应表扬他“真能干”。当幼儿没有取得成绩时，老师应给予安慰，而不是责备，同样能有效地发展幼儿自信心。本来他们想干好某件事，结果却失败了，这时老师不要马上纠正，而是启发他们去发现、去思考，当他们明白为什么没干好时，他会有信心地去努力完成，比第一次做得更好。二、要尊重幼儿，把孩
6、子当成朋友对待。尊重幼儿是培养自信心所必须的，观察发现，受到尊重的孩子，一般自信心都很强。因为，经常受到尊敬的幼儿会更加自尊自爱，对自已有积极的认识和评价，这些是建立自信心的重要基础。反之，当他们不被别人注意，或被嘲笑，在众人面前呵斥、责骂、甚至体罚时，自尊心便受到严重的损伤。这样，会引起幼儿哭闹，摔东西，反抗，如此下去，就会形成自卑。所以，我们要尊重幼儿，不当众羞辱幼儿。尊重幼儿的方法就是承认幼儿自已的选择事物，教师要相信孩子有根据自已的兴趣和意愿选择事物的能力。如在玩活动区时，老师不要特意去约束某某小朋友玩什么，而是要根据他的兴趣，让他们自已去选择玩什么。 三、充分利用游戏拓展幼儿的主动性
7、，增强自信心苏金娜讲：“游戏本身就是一种学校。”采用游戏的方法，促进幼儿能力全面发展是培养自信心最基本措施。游戏是幼儿最乐于玩的，放松、自由。幼儿可以想象，再按自己的想法自由表现。同伴之间游戏又增加了趣味性、竞赛性、表演性等许多新内容，幼儿非常喜欢尝试，我们可借机让孩子在游戏中发展自信心。例如，在情境游戏中，可请小朋友扮演游戏中的角色，让孩子在招待客人的过程中体会“小主人”的感觉。此时教师不必干预，当幼儿觉得不能控制局面时，教师再给予孩子指导和帮助。四、引导幼儿互相学习，共同进步 每个孩子身上都有闪光点，同伴之间关注最多的往往是那些富有朝气、适应性强、自信的孩子，而能力一般，不太积极的幼儿则少
8、有人发现，因此，教师要加以引导帮助。教师可将孩子的表现分成学习好、习惯好、爱集体等几个方面，并针对其某一表现好的一面让全体小朋友学习。教师可有意识的让较自卑、胆小的幼儿带领大家，让全体幼儿认识到他的成功之处，从而共同进步。例如，某某小朋友各方面表现平平，但最近他在绘画方面表现突出，画的既快又富于变化，教师可抓住他这一表现，请他当小老师教小朋友，让他在同伴中找到被认可的快乐体验。幼儿自信心的形成来源于幼儿通过环境正确看待自己、告诫自己、评价自己，理解自己在环境中的感受。幼儿期是自我意识和个性开始形成的重要时期，可塑性大，只要我们用爱心去爱护每一个幼儿，用赏识的眼光去欣赏每一个幼儿。采用多种手段、多种途径让幼儿获取知识，提高能力，不断体验成功，使幼儿形成较强的自信心，从而促进他们身心健康和谐发展，为将来成功的学习生活奠定良好的基础。参考文献：1.36岁儿童学习与发展指南解读2.儿童发展心理学 3.幼儿教育2
