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1、多给孩子一些认错的机会 欣欣是我班表现最出色的孩子，所以在“好孩子”栏中她的小星星最多。一天， 欣欣跑到我面前说：“老师，你对我们这么好，我也奖给你一个小星星吧？”“谢谢，那是老师对你的奖励，好孩子的见证。”“老师，我有好多的小星星”她又说。“你真棒，但不要骄傲，继续加油，争取得到更多的小星星。”粗心的我并没有发觉小星星的“秘密”。 第二天，欣欣的妈妈拿了许多的小星星给我，说是在为孩子整理书包时发现的，我慌然大悟，为什么会跑到她的书包里？怪不得昨天经过和欣欣妈妈商讨，我们决定让孩子自己承认错误。活动快结束的时候，我故意叫了起来：“不好了，老师为小朋友准备的小星星不见了。快帮老师找一找。”孩子们
2、找遍了室内的每个角落。“是不是小星星怕冷躲到小朋友的书包里了。”在我的提示下，孩子们各自打开书包细心地找着。这时欣欣打开书包又慢慢地拉上了拉链，又拉开了书包边一个小的拉链口，根本没有把星星交出来的意思。“老师知道，小星星交了一个朋友，它躲到她的书包里和我们捉迷藏，它的好朋友会是谁呢？”我又启发到。“是谁呢？”孩子们互相疑问起来。“是我，不过这是奶奶给我买的。”欣欣很不情愿地从书包里拿出了小星星，也没有承认错误的意识，我决定再给她一次机会。课后，我给她讲了匹诺曹的故事，并问她：“匹诺曹为什么会长个长鼻子？”“他撒谎了，老师，我也撒谎了，小星星是老师的，不是奶奶买的，我会长长鼻子吗？”“主动承认错误的孩子不会长长鼻子，答应老师，永远不再说慌，做小朋友的榜样。”我随机教育到。“好。”欣欣郑重地点头。欣欣终于认识到自己做错了。如果老师直接翻孩子的书包或向孩子们说出她拿了老师的小星星，事态的结果不但会挫伤孩子的自尊心，使欣欣在孩子们面前失去往日的风采，更会让孩子产生逆反心理犯更大的错误。在以后的日子里，欣欣真的改变了很多，我能感觉到她在努力做大家的榜样，看着欣欣一天天的进步，我感到由衷的欣慰。教育不是万能的，但没有教育是不行的，给孩子机会，让他们主动承认错误，认识到自己的不足，在磨炼与考验中成长
