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1、 幼小衔接的观念误区及应对举措一、幼小连接过程家长观念现状 在幼小连接问题上，家长大多数认为对幼儿进展学前训练应当让幼儿把握更多的小学阶段学问，这样利于孩子赢在起跑线上，家长竭力催促孩子多学跨阶段性的学问，竭力灌输一些成人角度的思想，在某种程度上说这种观念有助于幼儿进展学问的连接，但实质上从长远来看，这种提前训练的行为的优势将在幼儿进展小学学习过程中渐渐消逝。但在此过程中会对幼儿的身心安康造成不良影响，超过年龄段的承受力量、强制性地*进展，使幼儿的共性呈现受到了阻碍，不利于其形成独立自办法识和元认知力量。局限于传统观念的家长连接训练观，应当顺应时代要求，作出准时的转变。 二、如何发挥家长在幼小
2、连接中的重要作用 （一）帮忙家长树立正确的幼小连接观 一个正确的幼小连接观念直接影响到家长的作为，应当帮忙家长树立正确的幼小连接观念，从而从根本上帮忙幼儿进展学问性的连接和学习品质方面的良好过渡，为幼儿在小学阶段的学习打下良好的根底。 学校方面应当鼓舞家长对孩子自理力量和独立学习力量的培育。由于目前我国家庭状况中独生子女较多，家长对孩子过分关注，这就导致对孩子的独立力量无法全面培育。就此状况，学校方面必需通过多种形式，例如，家访，与家进步行沟通沟通，订正其错误的幼儿连接观念，从而从根本上避开幼小连接过程中的隐患问题。通过家访使家长对幼小连接从思想认知上进展转变，使家长从外表上协作到主动协作，更
3、好地帮忙家长树立幼小连接观念，发挥其重要作用。 学校方面还可以进展座谈会的形式总结幼儿的进展状况，对家长作出反应，同家长在座谈会中进展友好的沟通沟通，征求家长对幼儿工作的建议和意见，使家长在幼小连接的重要过程中可以有目的、有意识、有打算地协作学校的训练方针，在潜移默化中对幼儿升小学阶段的过渡作出良好反响，对幼儿的成长作出奉献。 （二）引导家长用正确的观念训练孩子 1.邀请家长和孩子一起参观小学 可以让家长参观学校，带着幼儿同小学生进展沟通互动，从而使其了解小学阶段的学习内容和学问安排特点。从细节处动身，激发幼儿对小学学习生活的兴趣，可以使幼儿与家长共同感受课堂的气氛，正确引导家长树立合理的科学
4、的训练观念，为幼小连接过程的顺当过渡作出助力，这非常有利于幼儿的安康成长。 2.组织家进步行育儿阅历沟通会 学校方面还可以组织家长之间进展沟通互动，从幼儿的元认知力量培育、自信念培育、独立意识的培育等各方面谈一谈教学阅历，这种形象详细的沟通方式可以使家长在此过程中直观地承受他人在训练观念中的特长，从而弥补自身的缺乏之处。在家长的育儿阅历沟通会上，能很好地熟悉自我，了解他人的训练方式，这对幼小连接过程的顺当过渡是一种较为良好的帮助作用。 3.强化任务意识，培育完成任务的力量 一方面是指给孩子一个明确的目标任务，一方面使孩子培育其明确的任务意识。进入小学阶段后，教师都会为学生留下相应的作业，要求孩
5、子在课内或者课下进展任务的完成，但是由于刚入学的幼儿，其任务意识薄弱不能对教师布置的任务准时完成，或者在质量上面没有保证。就此说明，培育孩子的任务定向力量显得特别重要。这实质上是对幼儿的独立学习意识和主体性进展培育，这对幼儿的学习品质至关重要，在此方面，应当进展有意识的培育。 例如，在孩子读幼儿园的时候，家长应当对其布置一些小的任务，并对其进展监视，从而使孩子明确任务取向，培育自主学习意识，在完成任务的过程中主动引导幼儿乐观参加，进展恰当的鼓舞，激发孩子上进心，使他们的奇怪*充分发挥，呈现自我风采。 总之，幼儿连接过程中，家长起着极为重要的关键作用，如何发挥家长的影响力，这是值得我们进展探究的一个话题，为顺应当今训练领域的改革趋势，应当依据幼儿的生理、心理进展特点，实行训练观念的转变，从而更好地为幼儿度过连接过程打下根底。
