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1、2023年六年下册教学工作总结共3篇人教版小学数学六年级下册教学工作总结大家必需要以仔细细致的看法，对工作进行全面分析总结，这样才能提升自己，那么如何写好一份工作总结呢？下面是我收集的六年下册教学工作总结共3篇 人教版小学数学六年级下册教学工作总结，以供参考。六年下册教学工作总结共1科学六年级下册教学工作总结这一学期，我担当了六年级科学课。在教学过程中，我与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。努力改进教学方法，发挥科学课优势。在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是简单的。 一、在内容方面，我发觉：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与
2、人类社会的关系、对人体自身的相识、环境爱护教学内容。这样做更利于全面培育学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的好用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童爱好和须要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获得学问。这样，更有利于发展学生探究实力的教学形式，从而使学生的学问、实力、情感看法价值观得到全面的发展。 三、在教学各方面1、在上课时，教学方法依据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用；教学环节随时依据详细状况进行调整。2、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的
3、内容，还考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，须要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。4、不断总结阅历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主子，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的主动性。总之在教学过程中，我也遇到了很多困惑，须要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的主动性，更好
4、地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将接着努力，争取更大更多的收获六年下册教学工作总结共2六年级下学期语文教学总结吴银霞时间飞逝，岁月如流，六年级半年的教学一晃而过。作为六（2）班的语文老师，在学生毕业之后，静下心来，整理一下这半年的忙乱，反思一下这半年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多缺憾在心头。现将本学期语文教学作一下总结：重视“双基”的训练。由于本班学生换老师过于勤快，学生语文基础薄弱，学习习惯不好，学习看法不端正。加上“教学质量是学校教化的动身点和归宿”，只有夯实基础，学生的语文成果才能得到充分的体现。这个学期，我要求学生从把字写仔细、清晰起先做起，明确了学生学习目的，
5、端正了学习看法；平常加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注意了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语、修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文作业，要求上课用心，不懂多问，力求驾驭于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础学问和基本技能。 本学期，我不仅严抓学生的基础，还严格要求自己，只有备好课才进课堂。在这一学期的教学中，每篇课文的教学，我基本上都打算了两个晚上。第一个晚上，我像学生一样学习：圈作者，了解作者；标自然段序号；圈生字，划词语；（给课文
6、分段，概括大意）；思索课后问题或课前链结语中的问题，并在文中找到答案处做上记号。其次个晚上，我将再次阅读课文，参考教参中的学习目标，撰写教学设计，思索板书设计。我还主动参与学校组织的教学教研活动，在“青蓝结队”工程和各位老师的公开课中，我知道了什么叫“课文重点”、“课堂重点”，老师提出的问题应明确，易理解?从今，我从自身的不足动身，每上一节课之前都思索自己上课的不足之处，希望课上能有所改观：“我教的这篇课文的重点是什么？我的这节课有没有围绕这篇课文的重点内容进行教学？”“我提出的问题是否明确？学生是否理解？”“我上课说话有没有重复？是不是很罗嗦？”?“路漫漫其修远兮”，我信任，在不断地严格要求
7、和反思中，我将强壮成长起来。 一个人的成长离不开培育他的前辈们，就像树苗的成长离不开供应他养分的土壤一样，我将怀着感恩之心、感谢之情，感谢一路上给我指导的老师前辈们，感谢你们！2023年6月8日六年下册教学工作总结共3六年级语文下册教学工作总结这一学期以来，在学生的仔细学习和刻苦努力下，在家长的主动协作和耐性帮助下，我圆满地完成了教学工作任务，现将详细做法总结如下：一、思想教化，常抓不懈。受外界各种因素的影响，现有毕业生的学习状况不容乐观，部分学生存在不按时完成作业、不用心听讲、抄袭等不良的学习习惯，因此，抓好学生思想工作，端正学生的学习看法是做好教学、复习工作的前提。我把思想教化应贯穿整个学
8、期始终，开好后进生动员会，激发他们对学习的爱好，使他们扬起学习的斗志；开好毕业班家长会，取得家长的信任与协作，共同做好对孩子的教化工作，取得事半功倍的效果。使学生能心无杂念，精神饱满，全身心地投入到学习中。二、明确目标，因材施教要想学生喜爱听语文课，首先要教学明确目标，学期初我仔细吃透新课程标准，做到：明确新课标阐明的语文教学的总目标和详细目标，尤其是第三学段的要求和教材的教学要求；清晰新“课程标准”提出的教学理念和教学理论；吃透教材的重点、难点和特点，尤其是单元训练重点和学生学问、实力的薄弱点；了解学生的学习状况，尤其是不同层次的学生学习差异，要让各个层次的学生都有所提高和发展。由于我班学生
9、学问基础水平参差不齐。为了夯实学生基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。三、单元检测，确保过关。本学期的教学内容分为七个单元。在每个月的教学任务完成之后，我都进行检测，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。由于抓好了单元过关，本学期学生对学习更加重视了、尤其对学习成果看的更重要
10、了，学习成果普遍有了提高。四、抓总复习，整体提高为了确保学生复习的时间，我提早结束新课的教学，进行系统的、高效的复习。1、制定安排，有条不紊为避开复习的盲目性、随意性，我制定一份毕业复习安排。此安排是依据课程目标，紧扣教材，按拼音、字、词、句、口语交际、阅读、作文的学问点和实力编排，还制定好每个阶段的复习内容刚好间。一般状况下，复习分为单元复习、分块复习、综合复习、查漏补缺几个阶段，每个板块大致须要几周，都考虑到安排。同时还把安排告知学生，作为学生自我复习、自我检测、自我达标的蓝图。师生目标明确，才能有的放矢，事半功倍。2、仔细备课，创新题型。我们在复习课阶段曾遇到过试题满天飞的状况，假如复习
11、期间基本就采纳做题订正再做题的固定模式，整个复习就毫无爱好可言。势必造成学生厌学。仔细备好每堂复习课，复习时既要坚固驾驭基础学问，又要会敏捷运用基础学问去解决问题，既要全面驾驭，又要突出重点。创新题型是复习期间对老师的挑战。举个例子，关于标点符号的驾驭是个重要的学问，通常的题型就是写出一个句子或者一段话，让学生加标点。假如换种题型，学生往往更感爱好，我就采纳让学生写一段话，用上指定的标点符号。3、教会方法，培育习惯指导毕业班学生复习语文，必需加强实力培育，而教会方法是培育实力的前提，也是复习任务的重中之中。老师引导学生学问条理化，系统化的过程中，总是要对某类学问或技能的驾驭赐予方法上的指导。比
12、如，阅读中理解词语的意思，老师要给学生总结，可以用换词的方法，找近义词，或否定反义词等；作文的方法也许多，老师要和学生一起总结这些方面，并自觉地在练习中运用。提一下的是建议学生运用错题集，平常考试或者作业中的错题学生写在错题集上，到一段时间翻来看看，做一做，时间长了，学生自然发觉了自己常常错误的地方，总结错误的缘由，为最终一个阶段查漏补缺供应很好的复习依据，同时也帮助学生把厚书读薄。学生的学习习惯包括许多方面，复习的习惯，审题的习惯，检查的习惯等，这些习惯的养成不是一日之功，贵在平常的坚持，一旦养成，对学生以后的学生将特别有益。4、科学组织，培优补差。“培优补差”是复习过程中一项重要而艰难的工
13、作，学生差异的存在，必定会出现优生和“差生”，而且，在复习阶段这种“两极分化”可能会更严峻些，如何面对这一回避不了的现实，我的做法，补差要分两次，第一次补在复习课之前，就是把下一节课所复习的内容预先赐予肯定的温习和提示，使他们对复习的内容基本有所知晓，这样在上复习课时，他们就不会显得生疏而难于理解了；其次次补在复习课之后，就是把今日所复习的内容再次进行疏导，询问他们哪些地方没有很好驾驭，据此进行有针对性地缓冲点拨、强化巩固，对于那些理解起来的确有困难的学问，“忍痛割爱”，布置作业时我适当降低要求，真正体现“因材施教”、“分层施教”。优生在复习的时候一般都显得特殊的轻松，因为复习的内容对他们来说
14、已经理解并驾驭了的，如何让他们“吃饱”呢？我的做法是：1、复习课上尽量让回答的机会让给“中、下等生”，让“优生”做“小老师”评价“中、下等生”的回答，把自己好的想法和做法介绍给大家，这样就会互惠互助、相得益彰；2、让“优生”参加老师的备课和编题，倾听他们的建议，“从学生中来到学生中去”，复习的效果更有针对性；3、布置“自助作业”让他们选做，留有更多的时间让他们阅读数学课外读物，不断丰富提高他们的数学综合素养，让他们真正“吃得饱”。5、注意试卷，评价反馈. 我把每一章节的学问联系在一起复习，加强学问的连贯性，调动学生的复习主动性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要敏捷选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，我要求学生对本张试卷所反映的状况进行一次书面自我评价，刚好订正错误。在查漏补缺之后，我再依据试卷所反映的状况，进行针对性补缺、定向复习，发觉问题，再进行定向突破。训练中必需要做到定时定量，追求速度和效果的统一，激励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”，敏捷运用错题集，常常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。
