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1、课题名称 制取氧气 设 计 者 沙玲娜 单 位 通辽市开发区辽河中学 授课年级 九年级 所用教材粤教版九年级上册章节名称3.2 制取氧气课时2课时课标要求 了解催化剂的概念；理解分解反应的定义；掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项。教学目标1、了解催化剂的概念，知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用；2、理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。3、掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项，了解工业上制取氧气的方法和原理。4、初步懂得用实验来探究物质制备的科学方法，初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对
2、比和迁移知识的能力。5、培养学生对化学的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。内容分析实验室制取氧气是最基本的气体制取方法，后面学习实验室制取二氧化碳和氢气、高中学习实验室制取二氧化氮和一氧化氮原理相同。其中是装置气密性检查、装置的组装和拆除、变型实验都需要这一节的知识打基础。学情分析 学生经过了3.1的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。 这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。教学重点
3、实验室用高锰酸钾制取氧气的装置原理和操作方法。教学难点对催化剂二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解。学生课前需要做的准备工作 提示：包括需要预习的内容，思考的问题，调查收集的资料等。教学策略复习提问演示实验讨论归纳实验探究对比总结得出结论拓展视野提高兴趣。 课堂教学过程设计思路教学环节教师活动学生活动课程资源设计意图导入新课1、 复习旧知：（1）如何检验一瓶无色气体是氧气？（2）如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？（3）根据氧气的性质质说明氧气有什么重要用途？2、既然氧气具有如此重要的用途，那么你一定很想知道氧气是如何制得的，这节课我们就来学习氧气的制取。学生回答3个问题。多媒体
4、展示问题复习旧知，带着问题学习新课。学习新知一、实验室制取氧气介绍本节课我们主要学习氧气的实验室制法，在实验室里常采用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气。今天我们学习分解过氧化氢溶液来制取氧气这种方法。实验(实验34，可由多媒体展示实验内容)学生阅读教材，分组实验，仔细观察，填写实验报告单多媒体展示实验内容初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维诶能力二、催化剂与催化作用（一）设问：实验（1）（2）说明了什么问题？设问：实验（3）说明什么问题？设问：在实验（3）中，二氧化锰是反应物吗？我们一起观察实验（4）的现象，它说明了什么问题？谈谈你的看法。设问既然二氧化锰的质量和化学性质都没
5、有变化，那么它在这里到底起一个什么作用呢？设问他们是怎样得出这个结论的呢？（二）板书催化剂与催化作用。（三）一变二不变设问：实验（1）（2）说明了什么问题？设问：实验（3）说明什么问题？设问：在实验（3）中，二氧化锰是反应物吗？我们一起观察实验（4）的现象，它说明了什么问题？谈谈你的看法。设问既然二氧化锰的质量和化学性质都没有变化，那么它在这里到底起一个什么作用呢？设问他们是怎样得出这个结论的呢？问题在用过氧化氢溶液制取氧气的实验中，二氧化锰这种催化剂起了加快化学反应速率的作用，是不是催化剂就只能加快化学反应的速率呢？它能不能减慢化学反应的速率？是不是所有化学反应的速率都需要加快？所有的催化剂
6、都起加快反应速率的作用呢？问题：催化剂作用这么大，它在生产生活中有什么用途呢？学生互相讨论交流，回答问题；阅读教材，回答问题。学生交流讨论，尝试回答问题。学生回答问题后，阅读教材，找出催化剂在生产生活中的应用。教材在探究二氧化锰的催化作用中理解与掌握催化剂的“一变二不变”三、小结小结通过本节课的学习我们知道，实验室制取氧气通常用分解过氧化氢溶液的方法来制取氧气。在用过氧化氢溶液制取氧气时，通常用二氧化锰作催化剂，它在这里起催化作用。而催化剂在化学变化里能改变其他物质的反应速率，自身的质量和化学性质在化学反应前后并没有变化。那么实验室还有没有其他方法制取氧气？工业上又怎样制取氧气呢？请同学们带着
7、这些问题预习下一节课的内容。学生谈本节课的收获。归纳知识点，使学生的知识系统化。布置新问题，引发学生的思考，增加学生对化学的兴趣。达标检测教学目标测试题目内容催化剂概念1）科学实验证明，空气中微量臭氧(O3)可抵抗阳光中紫外线对人体的危害空调和冰箱的制冷剂“氟里昂”是一种氟氯烃，它可破坏臭氧层，其反应过程可表示为M+O3MO+O2，MO+OM+O2，根据所学知识，可知氟氯烃在反应中的作用是（ ）A.氧化剂B.还原剂C.催化剂D.稳定剂过氧化氢制氧气2）过氧化氢溶液俗称双氧水。向一定浓度的过氧化氢溶液中加一些二氧化锰，立即产生氧气，下列说法正确的是（ ）A 过氧化氢中含有水和氧气B 过氧化氢使二
8、氧化锰分解产生氧气C 反应物有过氧化氢和二氧化锰，不属于分解反应D 二氧化锰促进过氧化氢分解出氧气和水催化剂（3）下列关于催化剂的叙述中，正确的是（ ）A.催化剂在化学反应里是加快其他物质的化学反应速率的物质B.二氧化锰在任何反应中都可作催化剂C.用氯酸钾制氧气时，加入二氧化锰能增加生成氧气的质量D.二氧化锰能使过氧化氢在较低温度下迅速放出氧气催化剂（4）有关催化剂的说法中正确的是（ ）质量变少； 质量不变； 化学性质改变； 化学性质不变；能加快反应速度； 若用双氧水制氧气时忘了添加二氧化锰，则会使氧气的产量减少；二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂A.B.C.D. 板书设计3.2 制取氧气（
9、第一课时）一催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。二催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。三反应原理：过氧化氢 水氧气。教学反思首先，本节课的教学设计比较到位，适合多数学生的学情。通过对本节课内容检测发现，学生通过这节课的学习在知识的掌握和升华、动手能力、实验评价能力各方面都有了一定的进步。其次，课堂的气氛较好，学生能掌握知识点，通过自学探究实验，认真观察实验现象。体现了学生良好的领悟能力，坚持真理。在习题训练中体现了学生对本节课重点难点的理解和应用。不足之处在于学生对实验的初次接触导致探究实验的细节处理不恰当，学生的自我评价做的不够到位
