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1、下面是我总结的几点体会,希望其他家长也发表建议,让我们共同帮助孩子从一年级就养成良好的习惯!(1)务必头天晚上睡觉前让孩子整理好书包;(2)书和作业本分开放,比如把作业本放外层;(3)书要按上课顺序放,先上的课书放上面,便于孩子取,上完后放在最下面;(4)放好后,把手逐一伸下去摸摸有无书卷角.晨会活动： 爱 护 书 包（一年级） 沈绮筠2007年12月获得平江区班主任晨会课案例设计一等奖2008年1月获得苏州市中小学班主任德育论文（案例）评比一等奖活动要求：知道整理书包是小学生应该做的事，并且要爱护书包。活动准备：一只书包，一台小录音机活动过程：一、引起学生的注意，并揭示主题老师背着一只书包走
2、进教室（学生怀着好奇的眼神看着那只书包）师：我在办公室门口拣到了一只书包，是谁的，请拿去吧？（没有人答应）唉，书包的拉链已经坏了（教师轻轻打开藏在书包里的小录音机）书包：“小朋友，你们好。我是一只可怜的书包呜呜”（小朋友们眼里充满了疑惑和同情）“每天，我陪伴着小主人，上学、放学。小主人把所有的书、练习本、图画工具、吃饭餐具都一股脑儿横七竖八地塞进来，还随手将我到处乱放”学生：怪不得脏兮兮的书包：“我想知道，你们的书包是不是和我一样乱糟糟的？”二、人人动手，整理书包师：请两名学生，把自己的书包展示给大家看，并介绍一下自己如何整理书包的。学生甲：大书放在后，小书放在前。作业本放在前一层。学生乙：绘
3、画工具放在外面的口袋，小勺放在侧面的小袋里。（通过学生的介绍，让大家明确整理书包的要求及方法。）学生：立刻行动起来，把书包整理了一番。（教师巡视，个别指导）小组之间：介绍自己书、本子、图画工具摆放的不同位置，井井有条。互相检查，督促、指导。书包：你们真好，东西摆放得整整齐齐的。 （叹了一口气），你们知道吗？刚开学的时候，我的小主人也是和你们一样，新书包、新书、新的铅笔盒一样一样放整齐；对我也好，轻拿轻放。我可高兴啦！可时间一长你们瞧瞧学生：真是的，又乱又脏。三、深化明理，爱护书包师：我发现有的小朋友的新书边角都卷起来了，因为他平时放书时，往包里乱塞，不注意爱护造成的；还有的小朋友把书包随地乱丢
4、老师真担心，小朋友的书包，过几天会不会也变成那样？书包：呜呜小朋友们，我真不希望看见你们的书包也落得和我一样的下场。生：不会的，我会小心地放东西。我会把书包当成我的好朋友。我要让书包一直干干净净，漂漂亮亮的。我要爱护书包、爱护书包里的每一样东西。师：大家说的真好，书包每天陪伴着我们上学读书，和好朋友一样，我们一定要善待自己的好伙伴哟！师：老师要把这只书包的小主人找来，你们想对他说些啥？（按下录音机，激起学生评说的欲望。）生：这位同学，你知道你的书包很伤心吗？请你以后好好爱护它。请先把书包洗一洗，干净了，就漂亮了。再把拉链修一修，这样还能用。书包给了你很多帮助，你应该把它当作朋友。每天整理书包，
5、是我们小学生应该认真做的事情。四、坚持不懈，养成习惯师： 书包的整洁也反映了小朋友的好习惯是否养成。过一段时间，我们请书包的小主人来看看，谁最爱护自己的书包。我们要和他比一比，好吗？（明确习惯是靠长期的良好行为养成的，必须坚持不懈。平时，老师或学生之间需要经常督促检查来养成。）【设计意图】1、创设主题“爱护书包”，事情很小，却每天都在学生的学习生活中，是常见而且容易被忽视的问题，但好习惯都是从点点滴滴小事中养成的。我认为晨会设计的主题内容范围要小，要与学生和生活紧密联系，避免空洞说教。2创设情境，引起学生注意，直达主题。晨会课的时间短，情景的创设直接明了。通过一台小小的录音机，让书包说话，学生
6、便会自觉主动参与、关注事件并寻求解决的方法。其间书包的哭诉更能激起学生情感，激起学生爱护书包的责任感。这种直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱而且容易接受的一种教学方式，比教师自行地说教效果更好。3、动手活动起来，达到教育的目的。学生喜欢用自己的行动证明自己是有能力做好这件事情，整理书包的活动也就很自然地行动起来，请学生来介绍自己的劳动经验能激起大家的动手热情。如果老师来具体说教，倒显得多此一举了。此时老师的轻轻点拨，学生立刻会从活动中感悟出道理。4、深化明理，步步提高。教学契机往往是一瞬间的，教师只要抓住这一瞬间，就能使知识在现场生成。“录下话语，你想告诉书包的小主人
7、点啥？”这一环节的设计，提供让学生感到惊奇、兴奋的教学情境，让他们有自己想象和思考的空间和时间，把爱护书包的道理让孩子们自己说透。最后，“过一段日子，将邀请书包的主人来和大家比一比。”就是希望学生能根据今天的教育，化为自己坚持的行动，促成良好习惯的养成。每次“书包的叙述”其实是逐步提高对学生的要求，每次活动的目的都希望学生明辨是非，掌握做人最基本的原则，使学生热爱生活，热爱生命，体现着浓浓的人文关怀，5、操作简单，实用性强。晨会课要求的是在短时间内，起到良好教育的效果。所以操作应该简单明了，避免烦琐，浪费时间和精力。本活动设计一只书包，一台小录音机，简便易行。充分利用好教具，通过录音机把活动要
8、求传递给学生，最后学生们争着录下自己的愿望时，又起到教学的反馈作用。本活动的设计，意在引导学生对自己的真实生活进行观察、感受、体验、反思。让他们自己感悟自己的责任，剌激他们承担责任的积极性。让晨会课与生活接轨起来，体现思想教育回归生活的理念。通过师生对话、小组交流、录音表演等较活泼的形式活跃课堂气氛，激发学生的情感，调动他们学习的积极性。我的书包我做主活动对象：一（1）班活动目标：通过活动使学生能表现整理自己书包的愿望；初步掌握整理书包的一些基本方法；引导学生养成自己的事情自己做，学会的事情坚持做的好习惯，从而教学生学会有序地生活，唤醒他们的自立意识，培养他们的生活自理能力。活动准备：1、每个
9、学生准备一个书包，若干学习用品。2、课前让学生搜集有关自理方面的儿歌、童谣。活动过程：一、游戏激趣，导入话题1、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语：身体方方耳朵长，上课守在我身旁，你别看他个子小，各种知识肚里藏。2、小朋友真聪明，一下子就猜到了，下面我们玩一个游戏，好吗？（书包探密）（师说明游戏规则：我这儿有两个书包，每个书包中各有一支红色水彩笔，我请两个小朋友上来各选择一个书包，谁先找到那支水彩笔，谁就获得胜利。）其他的小朋友在座位上仔细看好了，也可以轻声为你喜欢的同学加加油。选择两位学生上来做游戏，并采访获胜者。3、我们一起看一看这两个书包。（一个书包很整洁，一个书包很乱。
10、）如果让你选择，你想拥有哪只书包？为什么？（板书：整齐、方便）是呀，小朋友们说得真好！把书包整理好了，不仅看起来整齐，而且用起来也方便，要找什么东西，也能在最短的时间里找到。今天我们就一起来整理整理自己的书包，让自己成为书包的主人。（板书：我的书包我做主）二、动手实践，指导方法1、现在请小朋友们看看自己的书包，认为自己的书包很整齐的同学，请自信地举起你的小手。指名说说整理书包的好方法。2、看来大家各有各的好方法，教师也准备了一首关于理书包的儿歌，请大家来读一读。你从这首儿歌里读懂了什么？3、个别实践。现在我请一个小朋友上来把刚才这个很乱的书包整理一下，边整理边介绍，其他小朋友要仔细看，认真听。
11、（学生边整理边介绍）4、如果妈妈给你带了一瓶牛奶，你准备放在哪儿呢？5、集体实践。（1）现在我们要进行一次整理书包的比赛，看看谁能当理书包的小能手。（2）教师宣布比赛规则，学生在音乐声中整理书包。（3）根据活动情况评选出整理得好的若干名学生，进行奖励。（4）我看有些小朋友的书包胖乎乎的，需要减减肥，那你们说说怎么才能给书包减肥呢？大家一起来看看课程表，找找今天都有些什么课？（出示课程表）下面就让我们一起为书包减减肥吧！（学生在音乐中再次整理书包。）现在请你背一背自己的书包，感觉怎么样？（板书：舒服）我们小朋友真是能干，一下子就让自己的书包减肥变轻了，这样背起来就舒服多了。刚才，每个小朋友表现都
12、很好，教师要奖励给你们一个大大的苹果。（出示苹果，读儿歌）三、活动总结，提高延伸（1）小朋友，活动进行到这儿，你有什么收获呢？（2）在今天的活动中，小朋友们整理了三次书包，一次比一次能干，看来大家都有一双万能的手。（歌曲欣赏。）（3）希望小朋友们以后能坚持自己整理书包，真正做到：我的书包我做主。学会整理书包的学习习惯教学设计学会整理书包的学习习惯教学设计教学总目标：1、 通过教学，让学生知道每个人的书包应该自己学会整理。2、 通过教学，让学生懂得学会整理书包的重要性。3、 通过教学，让学生明白整理书包的方法。4、 通过实践，让学生学会自己整理书包。教学课时：3课时第一课时教学目标：1、通过教学
13、，让学生懂得学会整理书包的重要性。2、通过教学，让学生知道每个人的书包应该自己学会整理。教学准备：两个书包（一个比较整洁、有序的红书包，另一个乱七八糟的蓝书包）教学过程：一、 做游戏，引出课题师：1、小朋友，你们每天背着书包来学校上学，高兴吗？2、你们的书包里都装了些什么呀？这么多书本，如果老师让你们用很快的速度找出其中的一本，行吗？3、小朋友们都那么胸有成竹，那我们就来试试吧。你们瞧，老师这里也有两个颜色不一样的书包，我请两个小朋友来比赛，看看谁能在最短的时间里找出老师说的书。（应该是拿红书包的孩子先找到书）4、 再请两个小朋友交换书包，再比一轮，看看这次谁快呢？（还是拿红书包的孩子先找到书
14、）5、 比了两次，为什么每次都是拿红书包的小朋友最快呢？红书包里到底有什么秘密武器呢？让我们一起来看一看这两个书包有什么不同？（在班级中传阅这两个书包。）6、 你们发现了什么？（学生畅所欲言）7、 师小结：小朋友观察得真仔细。原来红书包里的书理得干干净净，而蓝书包里的书和本子堆得乱七八糟。所以，老师要求小朋友能像红书包的小主人一样，每天为自己的小书包做一次清理工作，这样才能更快得拿出自己想要的东西。这就是我们今天要学的学会整理书包（出示课题）二、 做调查，明要求1、师：那么我们的书包应该由谁来整理？又是怎样整理的呢？让我们一起来做一个小调查吧。小调查：1、 你的书包是谁整理的？A自己整理 B家
15、长与自己一起整理 C家长整理2、 你是如何整理书包的？A按课表整理 B所有书放进书包 C不整理3、 你的书是如何摆放的？A有序摆放 B随便摆 C胡乱塞进书包4、 你的书包里带与学习无关的物品吗？A不带 B偶尔带 C经常带2、（根据实际情况总结）小朋友的选择各不相同，那哪个答案是比较好的呢？让我们一起来揭晓吧 。是自己整理书包的小朋友站起来，老师奖励你们一个五角星。能按课表整理的请举举手，老师也奖励你们一个五角星。能有序摆放的请拍拍手，老师也奖励你们一个五角星。书包里不带与学习无关的物品的，请跺跺你的脚，老师同样奖励你们一个五角星。3、现在我们知道了，整理书包要做到四点：1、自己整理2、按课表整理3、有序摆放4、不带学习无关的物品。第二课时教学目标：1、 通过教学，让学生明白整理书包的方法。2、 通过实践，让学生学会自己整理书包。教学准备：一
