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1、一年级下册数学采松果教学设计龙狮中心：朱银霞教学内容教材第5152页“采松果”的内容教学目标1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。3、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。教学重点 学会两位数加减一位数的计算方法。 教学难点 探索计算两位数加减一位数的计算方法。 教学准备课件（本节课主题图）、小棒、计数器。教学过程一、预习1、谈话导入2、课件出示填空题3、课件出示计算题二、提问课件出示主题图。师：看了这幅图，你们从中发现了哪些数学信息？生1：我知道了松鼠妈妈采的松果多，小
2、松鼠采的松果少。生2：妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。生3：有2只松鼠。师：大家知道了数学信息能提出哪些问题呢？生1：我的问题是：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？生2：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？生3：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？师：同学们真了不起！提出了这么多的数学问题。三、探究 （1）根据提出的问题列算式。师：我们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果？”谁知道怎样列出算式呢？生：我的列示是25+4 师：那么第二、第三个问题怎样列示呢？生：我列的算式是25 4。 （2）师:怎样计算25+4，在小组内交流算法（提示：用自己的学具）。（3）交流反馈： 请小组长汇报自己小组内
3、的计算方法，并进行算法演示和讲解。 生2：我是用小棒一根一根数的。 生2：我是用计数器先拨25，再在个位上拨4就得29。 生3：我用5+4=9 20+9=29 教师和学生一起总结计算方法: 可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个整十数。（4）、自主解决254，同桌交流算法。四、练习1第1题（课件出示情境图）。师：从图中你知道了什么信息？能根据数学信息提出哪些问题？试试看。(学生独立读图，先提问题，再解决问题，全班交流。)2、第2题（课件出示情境图）.师：从图中你知道了什么？你能独立解决这个问题吗？(指名说说怎样列示，全班交流。)生：19-9=10（颗）。3第3题（课件出示情境图）。师：比一比看谁最先算出大恐龙比小恐龙长多少米？生：25-2=23（米）五、课堂总结师：同学们真了不起！不但能自己发现问题，还能解决。同学们觉得自己的表现如何呢？生1：这节课我发言特别积极。生2：在小组内我算得最快。生3：我觉得自己发言不是很积极，我会努力的。师：这节课，大家表现都非常好！能够做到认真思考，积极发言，有效合作。希望下一节课继续努力。六、板书设计：采松果松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？25+4=29（个）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？25-4=21（个）
